熊劍 徐桑

摘要：體育課程作為高校中課程體系的重要組成部分，可以對(duì)學(xué)生的德育產(chǎn)生有利影響，而在當(dāng)前的教育改革中，德育是一個(gè)重點(diǎn)的發(fā)展方向，所以將體育課程和思政教育結(jié)合起來是有利于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的。本文主要對(duì)高校思政教育中存在的問題進(jìn)行了分析，并指出體育課程中的德育資源，最后對(duì)兩者的融合路徑進(jìn)行了分析說明。

關(guān)鍵詞：公共體育課程 思政教育 融合

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生可以通過各種信息技術(shù)平臺(tái)快速獲取自己想要的知識(shí)，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上存在著的不良內(nèi)容，學(xué)生的價(jià)值觀等道德觀念在形成發(fā)展過程中也極易受到其影響而發(fā)生一些變化，對(duì)學(xué)生的發(fā)展確實(shí)形成了較大的傷害，而在高校的思政教育中就需要切實(shí)的將思政教育的作用發(fā)揮出來，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的三觀，但是當(dāng)前的思政教育中還存在很多問題，需要進(jìn)行改革，而將公共體育課程和思政教育融合就是一種行之有效的解決措施。[1]

一、高校思政教育中存在的問題

高校的思政教育主要是為了對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行培育，讓學(xué)生樹立起正確的三觀，并能持有正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。一般而言，高校中思政教育主要是通過對(duì)馬克思主義、毛澤東思想等開設(shè)相關(guān)的課程來讓學(xué)生學(xué)習(xí)的，但是因?yàn)檫@些思想內(nèi)涵的深刻性，在課程內(nèi)容的講解上會(huì)顯得枯燥無聊，導(dǎo)致思政教育難以發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，反而在大學(xué)的不斷發(fā)展中逐漸沒落，這是當(dāng)前所有高校在思政教育上的通病。沒有及時(shí)的對(duì)思政教育的形式進(jìn)行更新，學(xué)生也只能對(duì)這些思想敬而遠(yuǎn)之，沒有真正深刻的理解其價(jià)值內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀也難以形成有效影響。[2]

綜合概括而言，高校中的思政教育主要存在以下幾個(gè)問題，首先是其輕視實(shí)踐，只就看到了理論傳授的重要作用，而沒有看到實(shí)踐歷練在學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用。沒有看到學(xué)生的需求而一味的將深?yuàn)W的理論知識(shí)傳授給學(xué)生。其次是思政教育就真的只是該課任教師在教授，其他專業(yè)課的教師沒有在自己的課堂中充分的將手頭的資源利用起來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，這樣的現(xiàn)象其實(shí)不只是在高校中才有，而是所有階段的教學(xué)中都存在的。最后是思政教育沒有相應(yīng)的評(píng)估體系，因?yàn)樗颊逃胍_(dá)到的目的是一種抽象上的事物，所以在進(jìn)行效果的檢測時(shí)也很難得出真實(shí)的數(shù)據(jù)。

二、體育中蘊(yùn)含的豐富德育資源

體育課程對(duì)德育方面產(chǎn)生的重要影響啟示相關(guān)高?？梢詫Ⅲw育課程和思政教育結(jié)合起來，讓體育課程充分的發(fā)揮出其優(yōu)良作用，在促進(jìn)高校思政教育進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)變的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想品德產(chǎn)生良好作用。而體育課程在影響學(xué)生的思想品質(zhì)時(shí)主要是在以下幾個(gè)方面發(fā)揮作用。

1.意志力品質(zhì)

因?yàn)轶w育活動(dòng)是在戶外進(jìn)行的，不像傳統(tǒng)文化課堂中有那么多的條件限制，所以學(xué)生在體育課程中面臨的意外情況也會(huì)多的多，像是在體育活動(dòng)中，特別是一些訓(xùn)練性的活動(dòng)中學(xué)生需要克服自己身體上的勞累和心理上的疲憊，這是對(duì)學(xué)生的意志力進(jìn)行培養(yǎng)的一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。

2.規(guī)則意識(shí)

只要是體育活動(dòng)就會(huì)含有相應(yīng)的規(guī)則，而身處體育活動(dòng)中的學(xué)生就必須在教師的監(jiān)督下遵守規(guī)則，這對(duì)學(xué)生形成遵守規(guī)則和法律規(guī)定的意識(shí)有極大的促進(jìn)作用。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在公共體育課程中，體育活動(dòng)在很多時(shí)候都需要團(tuán)隊(duì)進(jìn)行，像是籃球、足球等，而在這樣的團(tuán)隊(duì)式的活動(dòng)中，學(xué)生之間需要良好的配合才能實(shí)現(xiàn)自己所在團(tuán)隊(duì)贏得勝利的目標(biāo)，所以學(xué)生會(huì)注重彼此之間的配合，也會(huì)形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、公共體育課程和思政教育融合的措施

將公共體育課程和思政教育融合，不僅是想讓體育活動(dòng)充分發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的良好影響而促進(jìn)思政教育的發(fā)展，從另一個(gè)方面來說也是希望體育活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的體魄，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在身體素質(zhì)和道德素質(zhì)兩個(gè)層面上的發(fā)展。而將兩者融合也就是讓體育課程能充分發(fā)揮出其德育作用，可以通過以下兩個(gè)途徑。

1.完善體育課程中的德育評(píng)價(jià)體系

因?yàn)樵诠搀w育課程中，其對(duì)學(xué)生的體質(zhì)和技能的評(píng)估可以通過相應(yīng)的測試體現(xiàn)出來，但是其對(duì)學(xué)生的思想品德方面的影響就很難進(jìn)行測量了。所以在高校的體育課程中往往忽略了體育課程中的德育功能，這就需要完善體育課程中的德育評(píng)價(jià)體系，重視體育活動(dòng)的德育作用，才能讓相應(yīng)的教師嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，才能有利于學(xué)生在體育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)德育的發(fā)展。

2.創(chuàng)新高校的公共體育課程

對(duì)高校的公共體育課程進(jìn)行創(chuàng)新，將體育社團(tuán)、校內(nèi)早操、訓(xùn)練等融入到高校的公共體育課程中來，營造良好的校園體育文化氛圍，讓體育中的德育資源貫徹到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。讓體育課程的教師利用身邊的素材對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)培養(yǎng)，真正發(fā)揮出體育在德育方面的重要作用。[3]

結(jié)語

將公共體育課程和思政教育融合，需要將體育教學(xué)中的德育作用充分發(fā)揮出來，這不僅有利于公共體育課程的發(fā)展，同時(shí)這也是這個(gè)時(shí)代對(duì)體育課程和思政教育的新要求。目前這種融合中還存在很多問題，還需要高校切實(shí)進(jìn)行處理。

參考文獻(xiàn)

[1]朱曉菱.普通高校公共體育課程與思政教育融合探析[J].內(nèi)江科技，2017，38（11）：75-76+53.

[2]羅曉彤，張英花.大學(xué)生專業(yè)教育與思想政治教育融合的實(shí)例分析——以體育教育為例[J].才智，2016（03）：140-141.

[3]于朝陽，李思敏.高校體育課程中加強(qiáng)德育的探究和實(shí)踐[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2016（05）：148-151.