梁桂俠

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，給我們的教育教學(xué)帶來無窮的活力，也打開了封閉已久單純?yōu)榻虒W(xué)而教學(xué)死氣沉沉的課堂，讓新課改的理念貫穿到我們每個(gè)教育工作者的靈魂深處，在我們的教學(xué)課堂上開花結(jié)果，出現(xiàn)了令人可喜的大好局面。我們作為新時(shí)代的教師，感到非常的喜悅和高興?？墒窃诟吲d欣喜之余，我們還看到存在的不足之處，發(fā)展的不平衡，有的只停留在膚淺的層面，沒有深入進(jìn)行到底，還沒有全面開展起來。還有的人對(duì)新課改認(rèn)識(shí)不到位，沒有引起足夠的重視，還墨守成規(guī)，還在唱著“單出頭”，演自己的“獨(dú)角戲”，這就需要我們進(jìn)行極大的努力，引起我們的領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視，才能保證我們的教育改革深入地開展下去。新課改的主演內(nèi)容，主要是推廣實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，那就是在課堂上，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，不再是教師一人獨(dú)霸課堂的情境，而是要采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。那么，至于如何搞好這場(chǎng)教育教學(xué)的改革呢？根據(jù)自己長期的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，我以為應(yīng)該做到以下幾方面：

一、要搞好自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，就要解決教師的思想認(rèn)識(shí)的問題

也許可能有的人認(rèn)為，我這只是老調(diào)重彈，自至今覺得不新鮮，我卻不這樣認(rèn)為，反而卻是重中之重。我們要搞好每一項(xiàng)工作，首先是要解決思想問題。因?yàn)樗枷胧庆`魂，是一切工作的生命線，能解決存在的思想問題，其它問題就迎刃而解了。我們?cè)倩氐揭愫眯抡n改的話題上，雖然新課改進(jìn)行了好幾年了，到現(xiàn)在我們回過頭來看看，究竟進(jìn)展得如何呢？針對(duì)存在的許多問題，我們應(yīng)該抓住要害，找到問題的關(guān)鍵，這樣才能是存在的問題得到很好的解決。對(duì)于新課改的問題，還是要從根本上要解決一個(gè)思想問題，就要全體教育工作者認(rèn)識(shí)到實(shí)行新開工的必要，是我們社會(huì)發(fā)展的需要，是大勢(shì)所趨，也是實(shí)在不行的。我們的國家也要關(guān)注、監(jiān)督、指導(dǎo)、落實(shí)這一項(xiàng)舉措的進(jìn)行，加大改革的力度，才能保證把這一重大舉措落到實(shí)處。這樣才能夠使我們每個(gè)教師引起重視，才能保證我們的工作順利進(jìn)行。誰要是還因循守舊，停滯不前，他就要落后，落后就要被時(shí)代所淘汰，讓形式來逼迫這些老頑固派不得不摒棄自身的舊習(xí)，來追趕時(shí)代的潮流，加入時(shí)代的發(fā)展中來，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。當(dāng)然，一下子讓這些人也發(fā)光發(fā)熱，還是有點(diǎn)急于求成，要給他們一些時(shí)日，讓他們學(xué)習(xí)新課改標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)開展新課改的必要，掌握開展新課改的方法，讓他們向好的同行學(xué)習(xí)，也投入到時(shí)代的大潮中了，為新課改的實(shí)行起到推波助瀾的作用。

二、要搞好自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，就要解決教的具體實(shí)施的問題

我們?cè)诮y(tǒng)一教師思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，就要解決如何把新課改落到實(shí)處的問題上來，有了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這只是第一步，而具體來開展新課改還是個(gè)不小的難題，因?yàn)樾抡n改改革它也算是個(gè)新事物，新的事物是前無古人的，需要今人的大膽探索，嘗試，這就不免要遇到困難，挫折，甚至是失敗，即使是一些別人實(shí)踐證明了的成功經(jīng)驗(yàn)，我們拿來用也不應(yīng)適合我們具體教學(xué)實(shí)踐，因?yàn)樗m合他們的學(xué)生，未必就適合你的學(xué)生，學(xué)生的素質(zhì)不一樣，那么實(shí)踐的效果自然也不一樣。再看看現(xiàn)在實(shí)行的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，有許許多多，真可謂是五花八門，比如說，合作學(xué)習(xí)的方式吧，小而言之，同桌來進(jìn)行，通過兩個(gè)人的互動(dòng)來完成；還有通過前后桌活動(dòng)來完成；大而言之，還有通過小組討論探究來完成；還有通過一行的同學(xué)共同來完成；甚至還有班級(jí)和班級(jí)的活動(dòng)交流來完成的；當(dāng)然，還有學(xué)生和家長教師、社會(huì)上的交流來進(jìn)行的。至于采取哪一種形式，我們的教師就要因地制宜地采取相應(yīng)的形式來進(jìn)行，才能收到好的教學(xué)效果。我們不能生搬硬套，使得弄巧成拙，貽笑大方之家。我們的教者，還不應(yīng)局限別人創(chuàng)造的格局之中，還要自己大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，闖出一條屬于自己獨(dú)特創(chuàng)新之路，那才是屬于自己的東西，而這些才更能適合自己，也是難能可貴的。

三、要搞好自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，就要解決學(xué)生自身的問題

我們不可忽視今天教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要作用，但是，我們的教師都要做到改變自己的角色，不再是教學(xué)課堂上的霸主，統(tǒng)治者，專制者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者。要徹底做到自己角色的改變，不能讓學(xué)生完全圍繞自己的指揮棒轉(zhuǎn)，在課堂上，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，而作為教者，就要突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。要真正做到這一點(diǎn)，也是不容易的。因?yàn)槲覀兘處熞恢绷?xí)慣了自己獨(dú)霸課堂的做法，自己滔滔不絕地講，學(xué)生也習(xí)慣了被動(dòng)地聽，接受地學(xué)習(xí)；所以，要一些教師放下自己身價(jià)，來把課堂的時(shí)間還給學(xué)生，就好像自己的地位不突出了，還有，還得讓我們的學(xué)生從一直被動(dòng)學(xué)習(xí)，一下子來進(jìn)行積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，還很不適應(yīng)，也得通過一系列學(xué)習(xí)實(shí)踐過程來實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然，這個(gè)過程的實(shí)現(xiàn)，還得需要我們教師的積極的引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己要當(dāng)主人的重要性，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來的積極性，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，為開發(fā)學(xué)生的智力創(chuàng)造先覺得條件。這樣就能很好地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的開放的課堂，讓學(xué)生的創(chuàng)造思維能力得到提升，使我們的教育教學(xué)效果得到提高，進(jìn)一步推動(dòng)我們的新課改深入進(jìn)行，讓我們的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的根本轉(zhuǎn)變，使得我們的學(xué)生的素質(zhì)得到大大地改觀。

總而言之，要搞好自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是擺在每一個(gè)教育工作者面前的重要的工作，真可謂任重而道遠(yuǎn)，我們要一定要堅(jiān)定信心，把握好自己前進(jìn)的方向盤，正道而直行，就能克服前進(jìn)路上的種種苦難，創(chuàng)造出屬于自己的奇跡，和屬于自己的輝煌！