韋秀香

摘要：目前，一所學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)離不開校園的各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)同合作。作為學(xué)校重要部門的教導(dǎo)主任而言，其在管理中的地位不容忽視，其工作效率和校園教學(xué)質(zhì)量有著直接性的聯(lián)系。本文就從在小學(xué)中如何提升教導(dǎo)主任的執(zhí)行力做簡(jiǎn)單的分析概述，要想全方面加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理工作的質(zhì)量，就必須提高教導(dǎo)主任的工作執(zhí)行能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 教導(dǎo)主任 執(zhí)行力 措施

一、小學(xué)教導(dǎo)主任的主要工作

一所學(xué)校的管理離不開教導(dǎo)處各個(gè)工作人員的辛苦付出，而在一個(gè)學(xué)校中教導(dǎo)主任是教導(dǎo)處的管理人員，為學(xué)校各方面的管理做出了突出性的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)階段的教學(xué)中，為提升教導(dǎo)處主任的執(zhí)行力就必須從教導(dǎo)主任所需要做的工作來(lái)入手，以此從各個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)教導(dǎo)主任的執(zhí)行力。

一個(gè)學(xué)校的教導(dǎo)主任的工作主要是協(xié)調(diào)和管理。從工作上來(lái)講是要傳達(dá)校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)人員所下達(dá)的關(guān)于學(xué)校教學(xué)、安全管理等方面的工作。在日常工作中要向老師傳達(dá)一些校園管理規(guī)范和最新的教學(xué)目標(biāo)，還要在工作中向上級(jí)匯報(bào)校園管理和學(xué)習(xí)中所取得的成績(jī)，在學(xué)校管理中起著重要的樞紐作用。[1]

作為學(xué)校的教導(dǎo)主任要把學(xué)生的教育和安全放在首要位置，把力度實(shí)施到各個(gè)方面中去，大到在學(xué)校整體規(guī)劃、計(jì)劃制訂中提出建設(shè)性意見，中到課題研究、教研組活動(dòng)加以指導(dǎo)幫助，小到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，雖然在執(zhí)行上不能面面俱到，但在管理上必須要樹立一定嚴(yán)格的管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，把管理任務(wù)部署到班主任工作上，從而來(lái)提升教導(dǎo)主任的執(zhí)行力。[2]

二、做好自身職責(zé)所具備的責(zé)任

在學(xué)校管理中，教導(dǎo)主任的執(zhí)行能力跟自身的素質(zhì)品行有直接性的影響。作為領(lǐng)導(dǎo)級(jí)的人物在管理中要言而有信，做到言出必行、一視同仁的態(tài)度才能真正的得到大家的信服。這樣不管是教師還是學(xué)生都會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生敬佩。在學(xué)校教學(xué)中，教導(dǎo)主任要重視校園文化環(huán)境的建設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的，環(huán)境的管理建設(shè)也需要教導(dǎo)主任做出相應(yīng)的建設(shè)，學(xué)生在校期間不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，還要把學(xué)習(xí)搞上去。在學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上做到全面貫徹。落實(shí)這項(xiàng)中心任務(wù)的關(guān)鍵是抓好以課堂教學(xué)為核心的教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程的管理。

其實(shí)，在學(xué)生的眼中，不管是教師還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，要想得到大家的敬佩就要做到以身作則，在要求學(xué)生做到一些事情的同時(shí)自身要把榜樣做到學(xué)生的前面，樹立自身榜樣作用才能更好的管理學(xué)校。

三、提升小學(xué)教導(dǎo)主任執(zhí)行力的措施

1.樂(lè)于奉獻(xiàn)，敬業(yè)重德是執(zhí)行力有利條件

教育主管的工作執(zhí)行力不僅是他在工作中的表現(xiàn)和工作效率，而且他的個(gè)人政治思想水平和專業(yè)素質(zhì)水平都會(huì)對(duì)執(zhí)行力產(chǎn)生影響，也會(huì)對(duì)基層教師和員工產(chǎn)生一定的影響。教學(xué)主管作為教學(xué)管理的主要負(fù)責(zé)人，其工作執(zhí)行力的高低直接關(guān)系到教學(xué)管理的發(fā)展水平。只有高度執(zhí)行才能實(shí)現(xiàn)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出的工作目標(biāo)，樹立基層職工和學(xué)生的形象，才能獲得基層職工和學(xué)生。識(shí)別。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要有良好的道德素質(zhì)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。

教師在學(xué)校有多重身份。他們是教師指導(dǎo)教學(xué)和科研，教師日常工作的朋友，教師團(tuán)隊(duì)組織者執(zhí)行組織計(jì)劃，教師領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行具體任務(wù)。高等教育行政部門制定的教育工作政策，堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出的任務(wù)和目標(biāo)。正是因?yàn)閷W(xué)校各級(jí)教師身份不同，他才需要與學(xué)校教師成為朋友，更私下地與他們溝通，并吸收他們對(duì)教學(xué)工作的建議，這樣教師才能建立一個(gè)友好、謙虛、有責(zé)任心的人。教師中的形象。得到教師的信任和支持，以提高工作的執(zhí)行力。

2.做好自身事物管理，認(rèn)清自身位置

教學(xué)主任的職位主要負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理工作的規(guī)范和管理，屬于學(xué)校中層管理干部。一方面，它是校長(zhǎng)的助手，幫助校長(zhǎng)管理學(xué)校的運(yùn)作，是校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)；另一方面，它負(fù)責(zé)管理學(xué)校的師生行為，是他們的領(lǐng)導(dǎo)者。教學(xué)主任的地位是學(xué)校的核心地位。它的實(shí)施直接關(guān)系到學(xué)校的日常運(yùn)作水平和教學(xué)效率。因此，有必要對(duì)其地位有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于校長(zhǎng)而言，教導(dǎo)主任屬于被領(lǐng)導(dǎo)者，是校長(zhǎng)的下級(jí)。當(dāng)校長(zhǎng)傳達(dá)教學(xué)管理工作任務(wù)時(shí)，教導(dǎo)主任需將工作任務(wù)傳達(dá)給學(xué)校教師以及基層職工的傳達(dá)者，而在校長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)工作決策時(shí)，教導(dǎo)主任是如同參謀一樣的幫助者。

作為教導(dǎo)主任，在給下屬教師下達(dá)命令時(shí)要做到公平、公正。每個(gè)教師都是一視同仁的，布置任務(wù)必須明確，不僅要保證學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)快速提升，還要在管理的基礎(chǔ)上給教師下達(dá)任務(wù)。確保教師能夠高標(biāo)準(zhǔn)的完成教學(xué)任務(wù)。其次，在當(dāng)?shù)亟逃窒逻_(dá)命令時(shí)要做到嚴(yán)格部署工作，同時(shí)能夠把上級(jí)任務(wù)規(guī)范設(shè)計(jì)，要想做好教導(dǎo)主任的工作職能，就必須擁有強(qiáng)大的組織能力和工作執(zhí)行力，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用并落實(shí)管理工作的職責(zé)。[3]

結(jié)語(yǔ)

總而言之，教導(dǎo)主任在學(xué)校工作執(zhí)行中要站在公平、公正的角度上去看待問(wèn)題。切勿濫用職權(quán)，對(duì)學(xué)校管理造成一定的負(fù)面影響。在學(xué)校工作中要正確看待每一位學(xué)生，與每位教師和諧相處。只有做到讓學(xué)校的全體教師都有著統(tǒng)一的目標(biāo)，齊心協(xié)力執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，才能真正貫徹落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)，全面提高教導(dǎo)主任的工作執(zhí)行力。

參考文獻(xiàn)

[1]孫保華.如何提高教導(dǎo)主任執(zhí)行力[J].師資建設(shè)，2009（7）：80-81.

[2]伍明賢.教學(xué)管理貴在提升執(zhí)行力[J].貴州教育，2010（5）：15-16.

[3]陳煥，李小芳.新形勢(shì)下教導(dǎo)主任的專業(yè)引領(lǐng)[J].教育，2016（1）：181-182.