段寶國(guó) 劉偉萍

【中圖分類號(hào)】G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）35-0085-01

一、要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣

興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生有高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且也能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。反之，學(xué)生若失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是一件快樂的事，而是_個(gè)沉重的包袱。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)產(chǎn)生興趣的條件、環(huán)境和氣氛。

1.明確學(xué)習(xí)目的，在運(yùn)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生年齡小、閱歷少，對(duì)學(xué)英語(yǔ)的目的往往不十分清楚。他們把英語(yǔ)課只是看作升學(xué)考試中要通過的一個(gè)考試科目，對(duì)于難記的單詞、語(yǔ)法和發(fā)音感到枯燥乏味。要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從活動(dòng)上宣傳英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語(yǔ)，讓他們?cè)谶\(yùn)用中嘗到甜頭。如開展一些情景對(duì)話；值日生每天用英語(yǔ)匯報(bào)情況，學(xué)習(xí)中多組織一些英語(yǔ)游戲等。上好英語(yǔ)課的同時(shí)，組織好第二課堂活動(dòng)，如英語(yǔ)朗誦會(huì)、各種英語(yǔ)競(jìng)賽、學(xué)唱英文歌曲、閱讀簡(jiǎn)易英文書報(bào)，辨認(rèn)日常生活用品上的英語(yǔ)說明，和講英語(yǔ)國(guó)家的兒童建立筆友關(guān)系等等。

2.輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)教師有親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般說來，學(xué)生對(duì)某位教師產(chǎn)生了恐懼，那么對(duì)他所教的課也不會(huì)產(chǎn)生興趣，甚至?xí)蛉藦U事，討厭這門課。反之，為學(xué)生所喜歡的教師一走進(jìn)課堂，課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此教師要重視感情投資，要以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴.不以權(quán)威、監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，而是通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)，敢于開口講英語(yǔ)。

3.不斷變換教學(xué)形式有利于保持學(xué)習(xí)興趣

一種美味食品如反復(fù)食用會(huì)讓人倒胃口，同理，一種好的教學(xué)形式連續(xù)不斷地使用也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。從生理上講，單一的形式容易導(dǎo)致大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講，中學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、喜歡變動(dòng)的時(shí)期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如簡(jiǎn)單重復(fù)太多，學(xué)生的興趣也會(huì)銳減。因此，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展的規(guī)律，采用多種形式。如做游戲、講故事、看錄像、聽錄音、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等等。

二、抑制受挫感，讓學(xué)生經(jīng)常有成功的體驗(yàn)

成功感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)，它能極大地激起學(xué)習(xí)興趣和熱情：教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。成功與否并無絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，好的考試成績(jī)，正確地回答了教師所提出的問題，圓滿地完成了練習(xí)等等，這些點(diǎn)滴微小的成績(jī)均可視為成功。這成功引起的滿足和興奮可以產(chǎn)生繼續(xù)得到滿足的需要，一次成功的體驗(yàn)又可推動(dòng)第二次成功，多次成功會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)自信心，逐步體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的樂趣，同時(shí)也為英語(yǔ)教學(xué)的成功奠定了基礎(chǔ)。

1.理解、尊重學(xué)生的情感

學(xué)生一般都非常重視教師對(duì)他們的態(tài)度，因此教師要注重控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，切忌使用訓(xùn)斥、懲罰等違反心理規(guī)律和傷害學(xué)生自尊心的方法和手段。

教學(xué)中應(yīng)以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，尤其對(duì)學(xué)困生不僅不能歧視，反而要加倍小心地保護(hù)他們的自尊心，對(duì)他們提出合理的要求，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓他們獲得成功，并讓這種成功成為眾所周知的事，以便鼓起他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。

2.正確處理英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生所犯的錯(cuò)誤

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的內(nèi)在化過程。學(xué)生從只懂得母語(yǔ)到掌握英語(yǔ)，需要經(jīng)歷許多階段，學(xué)生使用的英語(yǔ)是一種充滿錯(cuò)誤的過渡性語(yǔ)言，國(guó)外稱其繼語(yǔ)（interlanguage），因此，錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)過程中不可避免的。而糾錯(cuò)，特別是當(dāng)眾糾錯(cuò)在某種程度上起著一種懲性質(zhì)的評(píng)價(jià)作用，處理不當(dāng)往往會(huì)挫傷學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的錯(cuò)誤不盡相同，教師一定要區(qū)別不同類型的錯(cuò)誤，在糾正時(shí)要講究藝術(shù)和策略。有些錯(cuò)誤可不必糾正，如學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)，或?qū)處煹奶釂栕鲚^復(fù)雜、較長(zhǎng)時(shí)間的回答時(shí)，由于緊張、口誤或馬虎而出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)采取寬容的態(tài)度，尤其不要當(dāng)即指出而打斷學(xué)生的思路以至加劇其緊張的程度。有些錯(cuò)誤是不熟練造成的，教師可稍加提示，由學(xué)生自己改正，改正后應(yīng)給予鼓勵(lì)。對(duì)于那些必須糾正的錯(cuò)誤，如嚴(yán)重的語(yǔ)法錯(cuò)誤或不符合言語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的錯(cuò)誤，典型和帶有普遍性的錯(cuò)誤等，可以采取先表?yè)P(yáng)做得好的地方、后糾正錯(cuò)誤的做法。干萬(wàn)不要諷刺挖苦、避免學(xué)生產(chǎn)生受挫、失敗等消極情感。

3.避免測(cè)試對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響

目前中學(xué)英語(yǔ)測(cè)試普遍起著一種考核的作用，而考核結(jié)果又是一般不能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。如測(cè)試后教師常常按分?jǐn)?shù)高低將學(xué)生排隊(duì)，或是張榜公布或向全班宣讀，這樣，只有少數(shù)名列前茅的學(xué)生可以體驗(yàn)到成功的快樂，而大部分學(xué)生只得去品嘗失敗的味道，尤其是被排在后邊的學(xué)生大多不會(huì)因?yàn)楣汲煽?jī)而努力學(xué)習(xí)；相反，過多的消極情感體驗(yàn)會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)興趣，甚至有些人會(huì)自暴自棄。

因此，考試成績(jī)不宜公開宣布，但可以宣布少數(shù)考得好的學(xué)生名單和有進(jìn)步的學(xué)生名單，為那些考得不好的學(xué)生保密；同時(shí)重要的是要幫助他們分析原因，找出不足，鼓勵(lì)并幫助他們迎頭趕上。測(cè)試后教師應(yīng)對(duì)學(xué)生成績(jī)的橫向比較做到心中有數(shù)；對(duì)學(xué)生的成績(jī)還要做縱向比較，也就是多讓學(xué)生同自己以前的考試成績(jī)相比。這樣學(xué)生會(huì)看到自己的進(jìn)步，并體驗(yàn)到成功的快樂。