【摘要】器樂(lè)合奏課程是我國(guó)的大學(xué)音樂(lè)表演專業(yè)的必修課，可以訓(xùn)練音樂(lè)表演專業(yè)的大學(xué)生的基本器樂(lè)演奏技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，由于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的水平日益加快，人們需求的改變，傳統(tǒng)的器樂(lè)課程不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，我們需要對(duì)器樂(lè)課程進(jìn)行改革，來(lái)提高大學(xué)音樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力與社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與提高社會(huì)知名度，可以讓大學(xué)生在學(xué)校學(xué)到更多的社會(huì)生存方法，我們的教學(xué)方法更適合社會(huì)生存，因此，對(duì)大學(xué)生的器樂(lè)課程進(jìn)行改革，來(lái)更好的發(fā)展大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)音樂(lè)表演專業(yè) 器樂(lè)合奏課 課程改革探究

【中圖分類號(hào)】J604.6；J627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）48-0210-01

一、目前大學(xué)音樂(lè)表演專業(yè)器樂(lè)合奏課程的現(xiàn)況

1.首先，大學(xué)藝術(shù)類擴(kuò)招以及學(xué)校?？嫉仍颍瑢?dǎo)致招生的水平參差不齊，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊，進(jìn)行教學(xué)安排時(shí)，水平不同，但是教學(xué)的方式是相同的，導(dǎo)致水平差的跟不上，水平好的覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，上課的效率較為低下，學(xué)生學(xué)到的東西較少，干貨較少，學(xué)生實(shí)踐能力得不到提升，不能較好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。

2.其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)力不同，重視的程度不同，很多學(xué)生不花時(shí)間基本功訓(xùn)練，只想著學(xué)真正的“音樂(lè)表演”，學(xué)生的執(zhí)行力太差，導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量較低。

3.還有就是，學(xué)校的客觀原因，琴房排練廳太少，樂(lè)器不夠，器樂(lè)合奏課程得不到重視，器樂(lè)課程規(guī)劃不成熟，不能讓所有的學(xué)生較為全面的學(xué)習(xí)到器樂(lè)知識(shí)。

4.最后，教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)，教學(xué)方式單一，不能適應(yīng)信息社會(huì)飛速發(fā)展的需求，學(xué)生提不起興趣，不能保證高質(zhì)量的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)計(jì)劃及培養(yǎng)目標(biāo)不能較好的完成。現(xiàn)在的科技社會(huì)發(fā)展太迅速，人們的觀念想法也是變化很快，我們需要制定新穎全面的教學(xué)計(jì)劃，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而不是單方面的傳授知識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，大家一起進(jìn)步，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。

二、針對(duì)大學(xué)音樂(lè)表演專業(yè)器樂(lè)合奏課程改革的想法探究

1.針對(duì)招生生源質(zhì)量降低的因素，我們需要做的是：在招生的時(shí)候，分專業(yè)分水平的招生，不同的水平進(jìn)行不同的分班制度，進(jìn)行不同的教育方式，教育方法不同。因材施教，不同的水平的學(xué)生，配備不同水平的教師，這樣雙方可以在較短的時(shí)間內(nèi)，得到最大限度的成長(zhǎng)。合適的教學(xué)方法，可以提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)的效率。

2.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高的因素，我們需要做的是：對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，來(lái)約束學(xué)生的行為，及時(shí)去上課，及時(shí)完成老師布置的任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)的基本講解，告知器樂(lè)課程的重要性，大家要好好學(xué)習(xí)器樂(lè)，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.針對(duì)學(xué)校硬件投入和課程重視不夠的因素，我們需要做的是：制定詳盡課程計(jì)劃和方案，用音樂(lè)會(huì)器樂(lè)合奏節(jié)目已經(jīng)器樂(lè)合奏公開課展示等形式取得主管部門和領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，申請(qǐng)?jiān)黾悠鳂?lè)合奏課程的硬件投入，建設(shè)琴房，增加樂(lè)器的購(gòu)買，保證充足的器樂(lè)教室與器材，保證學(xué)生可以較好的進(jìn)行器樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、大學(xué)音樂(lè)表演專業(yè)器樂(lè)合奏課程改革的未來(lái)展望

經(jīng)過(guò)以上有針對(duì)性的課程的改革措施，我們可以較好的為學(xué)生進(jìn)行器樂(lè)課程的講授，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力在逐漸的進(jìn)步，教學(xué)水平和質(zhì)量逐步提高，教學(xué)結(jié)果日見成效，教學(xué)的內(nèi)容越來(lái)越趣味性，越來(lái)越實(shí)戰(zhàn)實(shí)用性，越來(lái)越得到學(xué)生的認(rèn)可和參與。

上述問(wèn)題如果得到較好的解決，學(xué)生水平分層明顯，教學(xué)任務(wù)分工明確；學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)完善，底層建設(shè)決定上層建筑，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，教學(xué)的方式現(xiàn)代化，更新穎，更開放，課程改革的必要性就得到進(jìn)一步的驗(yàn)證。

四、討論

目前現(xiàn)況：招生的水平參差不齊，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊，進(jìn)行教學(xué)安排時(shí)，水平不同，但是教學(xué)的方式是相同的，導(dǎo)致水平差的跟不上，不能較好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)力不同，重視的程度不同，很多學(xué)生不好好學(xué)習(xí)基本的器樂(lè)知識(shí)，學(xué)生的執(zhí)行力太差，導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量較低。學(xué)校的客觀原因，琴房太少，樂(lè)器不夠，器樂(lè)課程發(fā)展不成熟，不能讓所有的學(xué)生較為全面的學(xué)習(xí)到器樂(lè)知識(shí)。教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，學(xué)生提不起興趣，不能保證高質(zhì)量的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的任務(wù)不能較好的完成。

經(jīng)過(guò)改革：對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)劃分，分水平教學(xué)，學(xué)生水平分層明顯，教學(xué)任務(wù)分工明確；建設(shè)基礎(chǔ)教育，學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)完善，底層建設(shè)決定上層建筑，設(shè)施齊全；對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高；學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育觀念，教育方式，使教學(xué)的方式現(xiàn)代化，更新穎，更開放，更適合現(xiàn)階段學(xué)生的發(fā)展需要。

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作者簡(jiǎn)介：

張志強(qiáng)（1971-），男，漢族，湖北黃石人，本科，講師，研究方向：聲樂(lè)教學(xué)。