劉金忠

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0186-01

校長的考核與任命事關(guān)整所學(xué)校在當(dāng)前競爭中的生存與發(fā)展，在教育改革浪潮中起著關(guān)鍵的作用，乃至于關(guān)系到教育的成功與失敗。

一、校長要有來自基層的教育經(jīng)驗

教育不同于其他行業(yè)，管理的專業(yè)性強；從中學(xué)校長的工作性質(zhì)來看，選拔對象必須有以下基本條件：具有一定年限的一線教學(xué)經(jīng)驗，在年級、教研室、教務(wù)處、德育處等學(xué)?；鶎硬块T當(dāng)過管理職務(wù)，既要有基層的工作和管理經(jīng)驗，又要具有相當(dāng)高的專業(yè)水平，這樣的校長才能服眾；因為只有在多個基層部門鍛煉過，才能有管理整所學(xué)校大盤的思路，才能知道學(xué)校管理的弊端在哪里，學(xué)生和教師的需求在哪里，教育教學(xué)從哪里可以改進(jìn)，哪方面可以繼續(xù)發(fā)揚提高；只有在基層管理過程中，才能更多地了解老師的專業(yè)素質(zhì)和個性特征，才能科學(xué)安排各個崗位，才能與各部門高效溝通。

因此，教育主管部門要盡可能的從以上各方面物色人選進(jìn)行考察和培養(yǎng)。

二、校長要有與學(xué)校的定位相匹配的能力

學(xué)校的管理主要有幾個方面——教育教學(xué)管理、教師考核與職務(wù)評聘、學(xué)校紀(jì)律督促、學(xué)校財務(wù)預(yù)算、校園特色文化和校際交流等；具備以上各項工作的綜合能力，對于校長而言至關(guān)重要。

學(xué)校定位是什么？關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展方向是什么？中學(xué)校長要具備什么的文憑？一位博士畢業(yè)生，但是沒有藝術(shù)方面的工作管理經(jīng)驗，是不是可以當(dāng)藝術(shù)學(xué)校的校長？在學(xué)校的創(chuàng)辦階段，需要和眾多單位和部門甚至家長進(jìn)行溝通，校長是否需要有很好的溝通能力和社交能力？在學(xué)校處于發(fā)展瓶頸階段，是否需要有突破能力強的校長？在學(xué)校的巔峰階段，是否需要有銳意創(chuàng)新、沖破極限能力強的校長？學(xué)校在本地區(qū)特點、教學(xué)現(xiàn)狀與周邊學(xué)校的競爭情況，也是選拔學(xué)校校長的重要考量因素。

所以，我認(rèn)為，選聘校長要針對學(xué)校不同的發(fā)展時期、不同的區(qū)域條件、學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，來考察候選人條件。

三、校長要有的人格魅力

（一）勇立潮頭，與時俱進(jìn)的精神

老師們常說，校長喜歡體育，那么該校的體育發(fā)展項目就會優(yōu)先提上議事的日程，并優(yōu)先實施。校長鐘情于藝術(shù)，那么，該校的藝術(shù)活動就會開展得有聲有色，因此，校長是哪一類的人才，常常決定著這所學(xué)校的特色；現(xiàn)代的教育不斷改革，需要校長不斷適應(yīng)新形勢的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念， 實施多方面綜合素質(zhì)開發(fā)，才能使學(xué)校工作獲得不斷發(fā)展的生機和活力。由此可見，校長要時常學(xué)習(xí)，思想開放，善于吸收外來經(jīng)驗，要有把學(xué)校帶進(jìn)區(qū)域名校乃至全省、全國模范校的目標(biāo)，并圍繞這個目標(biāo)不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)的性格特征。

（二）敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膫€性

在激烈的“升學(xué)與高考競爭”下，作為學(xué)校的一把手，校長必須承受著來自學(xué)校師生、家長、上級主管部門等等來自社會各階層的巨大壓力；教學(xué)質(zhì)量停滯不前，毋庸置疑，承擔(dān)壓力的肯定是校長！

學(xué)校在發(fā)展的各個階段中，要面對各項困難，而且這些難題無法靠教育主管部門解決。當(dāng)前，涉及學(xué)校教育的部門眾多：教育局、稅務(wù)局、物價局、公安局、消防部門等等，學(xué)校要面對各個部門的檢查與監(jiān)督，這時，校長就要有勇氣與膽量擋住、應(yīng)對各種合理合法的、不合校情的行政化干預(yù)，克服難關(guān)，砥礪前行。

敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL，是對自己工作能力的自信，更是對本校師生的信任，這是一種魄力，更是一種勇氣。

（三）高尚的情操和職守

無論是校內(nèi)外，學(xué)校“一把手”都代表著這所學(xué)校，無時無刻不接受著各級部門、師生、家長及社會的監(jiān)督，因此，校長要有高尚的道德情操和職業(yè)堅守；一旦無“德”，就會失信于師生；一旦濫用職權(quán)，就會失信于主管部門。當(dāng)校長失去了行政團隊的支持和老師們的信任，工作就難以開展。因此，校長要想得到各部門的支持，一定要正人先正己，不以權(quán)謀私，同時，要在學(xué)校的各項工作中起到模范帶頭作用，在教師中樹立起良好形象。

（四）實在的人格

教育是百年大業(yè)，立德樹人，要靠日積月累，不得含糊。所以，開展學(xué)校工作要踏踏實實，校長不能為了迎合上司而搞形式主義，要遵循教育發(fā)展規(guī)律，才能不斷獲取創(chuàng)新工作思路和工作方法。做人要實，同事才能信任你，只有信任你，才能靠近你，也只有靠近你，才能與你說真話，校長才能得到一手的信息；如果校長當(dāng)面一套，背后一套，只說不做，那么所有的教育教學(xué)工作就如空中樓閣，隨時坍塌；校長要實實在在的為學(xué)校服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)，為教師解決困難，這樣就會拉近團隊之間的距離，產(chǎn)生一種無形的凝聚力，這樣的團隊?wèi)?zhàn)無不勝攻無不克。

（五）深入基層的情愫

教育改革日漸深化，校情、學(xué)情千變?nèi)f化，因此，校長要了解并預(yù)見學(xué)校改革過程中有哪些障礙，所以校長要時常深入課堂，深入一線部門，詳細(xì)了解、研討課程改革、教育教學(xué)的實施措施及實際操作辦法。那些高高在上，遠(yuǎn)離群眾的校長，必將把學(xué)校帶入發(fā)展的僵局。

四、選拔校長要有的程序

在選拔校長的過程中，更多的是強調(diào)候選人的能力，把校長候選人的專業(yè)水平和個人特征作為選拔校長的重要標(biāo)準(zhǔn)。

選拔中學(xué)校長的過程實際上是主管部門和候選人彼此考察的過程，首先，校長候選人需要了解不同學(xué)段校長職務(wù)的職責(zé)、待遇和要求；其次，管理部門必須通過各種途徑和步驟，對校長候選人的資格和條件予以審查，真正的把合適的人選任命在最恰當(dāng)?shù)膷徫簧稀?/p>

考察校長主要包括下列項目：校長職務(wù)的本質(zhì)和職責(zé)、社會背景、該所學(xué)校具體狀況、學(xué)校的課程方案、校長職務(wù)的資格要求、工資狀況等，還要考察該候選人的動機以及把業(yè)余時間致力于工作的意向；最后，要通過專門的管理業(yè)務(wù)和督導(dǎo)方面的課程培訓(xùn)。

當(dāng)然，跨區(qū)域的人才調(diào)配、“空降”的校長也常有，但是，可能出現(xiàn)“水土不服”的情況，要適應(yīng)一階段。

經(jīng)過細(xì)致的培養(yǎng)和培訓(xùn)、民主評議、組織上的考察，選拔出校長的人選，再次擺在桌上進(jìn)行研判，而且是一段時期的考驗選拔出來的校長，才會是真正成為主管部門信任的校長，才能為教師所敬重、為家長所認(rèn)可、學(xué)生所喜歡的好校長，這樣的校長才會把學(xué)校帶進(jìn)新的發(fā)展格局。