陳娟

【摘要】上好一堂民事訴訟法課的關(guān)鍵并不在于上課的40分鐘，而在于課前的備課環(huán)節(jié)， 備課要講究方法，這些方法主要體現(xiàn)在民事訴訟法教學(xué)大綱的撰寫(xiě)、合理的課程設(shè)計(jì)、資料的搜集以及教案的撰寫(xiě)和課件的制作過(guò)程中，熟練掌握民事訴訟法備課的方法和技巧，能夠使上課效果得到顯著提升。

【關(guān)鍵詞】民事訴訟法 備課方法 研究

【中圖分類號(hào)】D915.1-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）35-0036-02

民事訴訟法不但是教育部高校法學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)確定的法學(xué)學(xué)科核心課程之一，也是司法考試中與民法、刑法、刑事訴訟法并重的一門學(xué)科，同時(shí)在司法實(shí)踐中具有非常廣泛的應(yīng)用性，筆者多年來(lái)從事民事訴訟法學(xué)科目的教學(xué)，深知上好一門法學(xué)專業(yè)課絕非易事，不但要求教師掌握上課的方法還要學(xué)會(huì)備課的技巧，備課是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中最基礎(chǔ)的一環(huán)，是上好每一節(jié)課的前提，民事訴訟法課前備課主要經(jīng)歷根據(jù)學(xué)生、教材，合理進(jìn)行民事訴訟法教學(xué)設(shè)計(jì)，拓寬資料搜集路徑，掌握豐富的教學(xué)資料并進(jìn)行篩選，閱讀法學(xué)家專著，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行深度思考，撰寫(xiě)教案或講稿并制作課件等幾個(gè)主要步驟。以下僅就民事訴訟法備課的方法進(jìn)行探討，不足之處，還請(qǐng)不吝賜教。

一、民事訴訟法教學(xué)大綱的制定標(biāo)準(zhǔn)

民事訴訟法課程教學(xué)大綱是執(zhí)行民事訴訟法課程計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的基本教學(xué)文件，是民事訴訟法教材選用與編寫(xiě)、組織民事訴訟法教學(xué)、實(shí)施課程教學(xué)評(píng)估、進(jìn)行考試命題和教學(xué)管理的主要依據(jù)。應(yīng)規(guī)定學(xué)生在知識(shí)、技能、方法、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求，規(guī)定課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，并提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。民事訴訟法教學(xué)大綱一般應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：

1、概述民事訴訟法課程的課程性質(zhì)、課程目的、主要教學(xué)內(nèi)容與基本要求、重難點(diǎn)，教學(xué)進(jìn)度安排、運(yùn)用教學(xué)方法的原則性建議等

課程性質(zhì)說(shuō)明民事訴訟法課程的性質(zhì)、對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)所起的作用以及與其它先修課程、后續(xù)課程的關(guān)系；課程目的從宏觀角度說(shuō)明通過(guò)民事訴訟法課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)； 課程內(nèi)容與基本要求從宏觀角度介紹民事訴訟法課程的主要教學(xué)內(nèi)容，提出基本要求，并對(duì)選講內(nèi)容作出說(shuō)明；教學(xué)方式是對(duì)本課程所采取的各種教學(xué)方式給出指導(dǎo)性建議；教學(xué)時(shí)數(shù)分配規(guī)定民事訴訟法課程的教學(xué)總時(shí)數(shù)（含課堂教學(xué)時(shí)數(shù)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的時(shí)數(shù)）及其在各章的分配，總學(xué)時(shí)必須與教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)完全一致。

2、民事訴訟法教學(xué)大綱正文部分

該部分規(guī)定民事訴訟法教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)與要求、時(shí)數(shù)。學(xué)生對(duì)每章知識(shí)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)達(dá)到掌握的程度，分不同層次給出明確的要求，如：了解、理解，區(qū)分、區(qū)別，掌握、熟練掌握，應(yīng)用、熟練應(yīng)用等層次。以第一審普通程序?yàn)槔?，本章教學(xué)時(shí)數(shù)為4個(gè)學(xué)時(shí)，教學(xué)要求為了解普通程序的含義、內(nèi)容、法定階段及重要地位和作用；明確各個(gè)訴訟階段的具體任務(wù)、要求和所要達(dá)到的目的；掌握和正確適用普通程序的各項(xiàng)法律規(guī)定；熟練掌握審理對(duì)于撤訴、訴訟中止、訴訟終結(jié)、缺席判決等特殊情況的處理，為學(xué)好整個(gè)審判程序打下基礎(chǔ)。本章重點(diǎn)為起訴的條件以及對(duì)訴訟中幾種特殊情況的處理，本章難點(diǎn)為起訴、受理、 訴訟中止和訴訟終結(jié)。

3、民事訴訟法考核方式與要求、課程實(shí)踐環(huán)節(jié)及基本要求和課程的教材與參考書(shū)

我校民事訴訟法的考核方式以閉卷為主，課程實(shí)踐包括觀摩庭審、模擬法庭、法律診所，選用教材主要選用馬工程系列教材。

二、根據(jù)學(xué)生、教材的不同情況，合理進(jìn)行民事訴訟法教學(xué)設(shè)計(jì)

民事訴訟法教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師以對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的理解為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)總體的民事訴訟法的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、和教學(xué)方法等，以下重點(diǎn)介紹教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

民事訴訟法教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先要鉆研教學(xué)大綱，分析教材內(nèi)容，其次要分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以我校民事訴訟法課程為例，民事訴訟法課程行課學(xué)期在大二上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的法學(xué)專業(yè)課包括法理學(xué)、憲法、中國(guó)法制史、民法總論、刑法總論，同步在開(kāi)設(shè)的課程主要包括民法分論、刑法分論和勞動(dòng)與社會(huì)保障法等幾門課程，此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，特別是民法的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)了民事法律關(guān)系、民事主體制度、民事法律行為制度、民事權(quán)利、代理和訴訟時(shí)效。最后要確定教學(xué)目標(biāo)，包括基本目標(biāo)、情感目標(biāo)等。

民事訴訟法的教學(xué)內(nèi)容是教師教和學(xué)生學(xué)相互作用的過(guò)程中有意傳遞的主要信息，規(guī)定民事訴訟法教學(xué)內(nèi)容的文件主要包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)，這些是教學(xué)內(nèi)容的具體化，其中教學(xué)大綱是選擇教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)，教科書(shū)是確定教學(xué)內(nèi)容的主要參考。民事訴訟法的教材品類繁多，其實(shí)法學(xué)專業(yè)教師教學(xué)要尊重教材但不必死守教材，通常是以教材為基礎(chǔ)框架，不足部分再加以擴(kuò)展，使教學(xué)內(nèi)容豐滿。以筆者從教經(jīng)歷來(lái)看，教科書(shū)在7年間由于各種原因曾更換過(guò)3次，正如每一堂課都不可能完美一樣，每一版教科書(shū)都存在這樣或那樣的問(wèn)題，包括體例不盡合理，理論介紹不符合主流觀點(diǎn)等問(wèn)題，備教材并不意味著要死守教材，不但要熟悉教材，也要知道教材的弊端，并做出修正。備教材時(shí)要發(fā)揮教師的積極能動(dòng)性，對(duì)于體例不合理的，調(diào)整章節(jié)的先后順序，繁復(fù)程度，對(duì)于個(gè)人觀點(diǎn)過(guò)多的教科書(shū)，可以在理論學(xué)習(xí)時(shí)首先介紹各家觀點(diǎn)，分析利弊得出主流觀點(diǎn)，因?yàn)楸究粕慕虒W(xué)不同于研究生，基本理論的學(xué)習(xí)對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)尤為重要，通說(shuō)觀點(diǎn)往往在目前看來(lái)具有更多的合理性，因此須重點(diǎn)介紹，至于編者個(gè)人的觀點(diǎn)，可以作為討論對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生做有益的思考。

三、拓寬資料搜集路徑，掌握豐富的教學(xué)資料并進(jìn)行篩選

資料的收集和豐富程度往往決定一門課程內(nèi)容的豐滿程度，通常一堂課內(nèi)容越豐滿，效果越好，因此資料的收集在備課過(guò)程中尤為重要。資料的搜集以其內(nèi)容為分類依據(jù)可以劃分為立法動(dòng)態(tài)資料、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)資料、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)資料、典型案例資料等。

1、在中國(guó)民商法律網(wǎng)等法律專業(yè)網(wǎng)站搜集最新立法動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)

民事訴訟法的研究是離不開(kāi)民商法的研究，在國(guó)外很多民法學(xué)者同時(shí)也是民事訴訟法學(xué)者，民法中有許多民事程序規(guī)范，而民事訴訟法中也有許多民事實(shí)體規(guī)范，因此，在民事訴訟法備課過(guò)程中，不但要知曉民事訴訟法的立法和修改動(dòng)態(tài)，也要關(guān)注民事實(shí)體法的立法和修改動(dòng)態(tài)，才能對(duì)民事訴訟法的內(nèi)容進(jìn)行全面的把握，以2017年3月15日頒布的《中華人民共和國(guó)民法總則》為例，其中對(duì)于非法人組織類型的規(guī)定就與《《最高人民法院關(guān)于適用〈中華人民共和國(guó)民事訴訟法〉的解釋》》中關(guān)于其他組織的類型存在沖突，此時(shí)，就需要在民事訴訟主體部分對(duì)其適用關(guān)系進(jìn)行明確闡述，中國(guó)民商法律既關(guān)注民商事立法動(dòng)態(tài)，又有大量的學(xué)者觀點(diǎn)，具有很強(qiáng)的可借鑒性。

2、在中國(guó)知網(wǎng)（cnki）、維普等數(shù)據(jù)庫(kù)檢索學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，閱讀法學(xué)家專著，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行深度思考

法學(xué)本科專業(yè)課內(nèi)容教學(xué)包括介紹基本理論和制度、剖析制度缺陷以及提出完善建議等的其中一步或幾步，大多數(shù)理論知識(shí)不但要闡述其歷史淵源還要對(duì)比我國(guó)相關(guān)制度與西方主流大陸法系和英美法系國(guó)家制度的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分析我國(guó)相關(guān)制度可能存在的弊端并提出完善建議。諸如訴權(quán)理論、民事訴訟目的論、既判力理論、民事訴訟模式、民事訴訟標(biāo)的的識(shí)別理論等民事訴訟法核心基礎(chǔ)理論都有可探討之處，而對(duì)這些問(wèn)題的精準(zhǔn)和深度探討對(duì)教師的要求很高，需要閱讀大量的文獻(xiàn)和專著。論文的主要搜集途徑就是通過(guò)知網(wǎng)、維普等數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行，其中，優(yōu)選核心期刊論文，諸如《法學(xué)研究》、《中國(guó)法學(xué)》、《中外法學(xué)》、《政法論壇》、《法商研究》、《法學(xué)》、《法律科學(xué)》、《法學(xué)評(píng)論》、《現(xiàn)代法學(xué)《環(huán)球法律評(píng)論》、《比較法研究》、《知識(shí)產(chǎn)權(quán)》、《法學(xué)家》、《當(dāng)代法學(xué)》、《法學(xué)論壇》等核心期刊論文，優(yōu)選知名民事訴訟法學(xué)專家論文，優(yōu)選碩、博畢業(yè)論文，特別是博士畢業(yè)論文，因?yàn)槠渫槍?duì)一個(gè)問(wèn)題的分析和論述非常全面而深入。除了論文搜集還可以閱讀法學(xué)家的專著，諸如谷口安平的《程序的正義與訴訟》、張衛(wèi)平教授的《民事訴訟——關(guān)鍵詞展開(kāi)》唐力教授的《民事訴訟法精要與依據(jù)指引》《民事訴訟法教學(xué)案例集》，李祖軍教授的《民事訴訟目的論》等。

3、在中國(guó)裁判文書(shū)網(wǎng)和北大法寶檢索典型案例

案例教學(xué)法已經(jīng)成為法學(xué)專業(yè)教學(xué)最主要的教學(xué)法，民事訴訟法課程是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，因此廣泛采用案例教學(xué)法，進(jìn)行案例教學(xué)的前提是選取適合教學(xué)目的的典型案例，與一般的理論課教學(xué)相比，案例教學(xué)對(duì)教師有更高的要求，哈佛大學(xué)能夠成功的推行案例教學(xué)模式，得益于其培養(yǎng)了一批熟練掌握案例教學(xué)的教師，案例教學(xué)需要對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，使其熟悉并習(xí)慣于這種教學(xué)方法。教師的作用雖然與直接的理論授課不同，但要介紹分析框架或理論工具，引導(dǎo)學(xué)生的分析過(guò)程，對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)進(jìn)行分類和梳理，對(duì)某些重要問(wèn)題予以提示，這些都要求教師不但要精選案例、熟悉案例還要有廣博的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的邏輯分析能力、要點(diǎn)概括能力和駕馭課堂的能力，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，案例教學(xué)的成功實(shí)踐主要依靠課前的準(zhǔn)備和課堂外的功夫。目前國(guó)內(nèi)搜集案例的主流兩大網(wǎng)站分別是中國(guó)裁判文書(shū)網(wǎng)和北大法寶，兩大網(wǎng)站各有其優(yōu)勢(shì)，中國(guó)裁判文書(shū)網(wǎng)司法案例豐富，北大法寶具有案例檢索字段多樣化、實(shí)現(xiàn)了對(duì)司法案例內(nèi)容的進(jìn)一步加工整理等特點(diǎn)。

四、撰寫(xiě)教案或講稿并制作課件

（一）教案撰寫(xiě)

撰寫(xiě)教案的方式可以是詳案也可以是簡(jiǎn)案，可以寫(xiě)文本教案也可以制作電子教案，筆者的習(xí)慣是撰寫(xiě)詳案、文本教案，撰寫(xiě)詳案的優(yōu)點(diǎn)在于撰寫(xiě)完一章的教案就對(duì)要講述的內(nèi)容有了充分的了解并能夠形成較深刻的印象，同時(shí)，在撰寫(xiě)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，進(jìn)一步思考，翻閱資料，及時(shí)予以更正和完善。教案的主要內(nèi)容包括章節(jié)名稱、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、各教學(xué)步驟的時(shí)間分配，作業(yè)與推薦相關(guān)閱讀文獻(xiàn)和教學(xué)小結(jié)。

（二）課件制作

課件制作要站在學(xué)生“學(xué)”為中心的立場(chǎng)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，遵循可見(jiàn)設(shè)計(jì)的原則，充分挖掘教案內(nèi)容，結(jié)合教案的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性的制作。首先，課件制作應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)性。切忌出現(xiàn)標(biāo)題序號(hào)或內(nèi)容的錯(cuò)誤，特別是專業(yè)詞匯的表達(dá)錯(cuò)誤，會(huì)造成學(xué)生誤解，并使學(xué)生質(zhì)疑教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平，起到不良的示范作用。其次，課件制作應(yīng)重點(diǎn)突出，切忌平鋪直敘，沒(méi)有重點(diǎn)的課件如同流水賬，整堂課中教師負(fù)責(zé)播放和演示，學(xué)生負(fù)責(zé)聆聽(tīng)，一堂課下來(lái)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容印象平平，眉毛胡子一把抓，收效甚微。 最后，課件制作應(yīng)具有藝術(shù)性。很多人認(rèn)為法律學(xué)科應(yīng)該要有一定的嚴(yán)肅性，因此制作的課件過(guò)于死板，基本上以文字為主。其實(shí)多媒體課件應(yīng)當(dāng)是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等手段，從多方面刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件制作要化繁為簡(jiǎn)，盡量以較少的文字來(lái)呈現(xiàn)，能用圖片，不用表格，能用表格不用純文字的表述，切記整頁(yè)大段落的文字，使人閱讀疲憊。課件的制作也不能一味的追求美觀，插入一些多媒體信息，喧賓奪主，沖淡學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)注。背景顏色應(yīng)統(tǒng)一，同一級(jí)標(biāo)題的字體、字號(hào)要統(tǒng)一，每頁(yè)信息分條、分步驟逐步展示，不要整屏出現(xiàn)。內(nèi)容動(dòng)畫(huà)設(shè)置應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一。

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