摘要：互聯(lián)網(wǎng)改變我們的生活，當今社會是信息化的時代。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育管理模式弊端日益明顯。在信息化新形勢下，現(xiàn)代化教育管理模式應運而生，并且正在快速發(fā)展。大學生是祖國棟梁人才，大學生綜合素質(zhì)高是國家的命運和社會的發(fā)展的重要保障。為了適應現(xiàn)代化教育管理模式迅速發(fā)展的需要，使每一位大學生成為合格的社會主義建設者和接班人，大學教育管理模式的創(chuàng)新勢在必行。大學教育管理模式在新形勢下必須向著積極、高效、健康的方向發(fā)展。在管理當中加強思想文化建設，在教學過程中更加高效地完成教學任務，為社會主義事業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才，真正實現(xiàn)培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的根本目標。

關鍵詞：大學教育管理模式;新形勢;創(chuàng)新

社會在發(fā)展，大學規(guī)模在不斷地擴大，大學生的數(shù)量不斷增多，大學中的教學管理在教學活動中占據(jù)重要地位，是對整個高校教育教學的計劃、組織、控制和管理的過程，有效的教學管理是為了更好地進行教學活動，確保各項教學活動得以順利進行，為教學活動提供保障，促進師生完成教育學習計劃。在日新月異的信息化技術革新時代，傳統(tǒng)的大學教育管理模式已經(jīng)無法滿足當今社會的發(fā)展，使教學活動的開展達不到理想的效果，不利于大學生的發(fā)展。所以，大學生管理模式要進行一次全面的更新，建立全新的管理模式。本文將結合當今大學生管理模式存在的問題和大學生的身心發(fā)展特點，對大學教育管理模式在新形勢下的創(chuàng)新進行探討研究。

一、 大學教育管理模式存在的問題

（一） 管理體系過于老化，阻礙了管理模式的創(chuàng)新發(fā)展

大部分高校校園中還是按照傳統(tǒng)的管理模式進行逐層管理，刻板的自上而下進行分層管理，對大學生一直以嚴格的制度、單向化的控制使學生被動接受管理，沒有變通和創(chuàng)新，新時期的學生受信息技術等的影響，個性獨立、自我意識增強。如果繼續(xù)使用傳統(tǒng)的管理模式，勢必會使學生產(chǎn)生逆反心理，導致管理效率低下，不利于教學活動的開展。

（二） 管理模式過于專制，缺乏民主參與

有的教學管理規(guī)章制度在制定教學計劃和教學活動的過程中，強調(diào)行政權力的威嚴，在教學時間安排、授課老師選擇、教學質(zhì)量評估等方面不能有效收集師生意見，民主性較低，降低了師生積極性。教育活動是一個雙向活動過程，如果僅僅采用傳統(tǒng)的灌輸式教學，學生難以融入課堂，反之過度將課堂還給學生，缺少教師的指導，導致學生無法根據(jù)教學目標有序的開展課堂活動。由此可見，民主參與是非常重要的，然而現(xiàn)下的管理模式中權利過于集中化，管理體制落后，不能滿足信息技術的蓬勃發(fā)展對教育發(fā)展的需求。

（三） 管理工作者管理水平普遍較為欠缺，有待提高

在大學校園的管理中，直接參與學生管理工作的輔導員或者導師扮演著非常重要的角色，只有優(yōu)秀的輔導員才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的大學生。導師的管理水平、管理模式直接影響著大學生的發(fā)展，但是現(xiàn)如今很多高校的輔導員或者導師都是實習生，大部分是剛剛畢業(yè)的高校學生。真正有經(jīng)驗，管理能力強的專業(yè)專家型輔導員較少。如此一來，輔導員和導師在進行管理的時候因為經(jīng)驗的不足會采取不正當?shù)姆椒?，管理效果不盡如人意。大學生在不專業(yè)的管理下會產(chǎn)生排斥，不服管教等現(xiàn)象，輔導員或者導師在管理中也會遭受打擊，使得管理工作難以進行。

（四） 教育管理模式不夠先進，缺乏創(chuàng)新

很多大學教育的本質(zhì)都在發(fā)生轉變，變得更加物質(zhì)化，從育人轉變成經(jīng)濟利益。使得教育管理的每一個環(huán)節(jié)都偏向于經(jīng)濟效益，忽視了教育的現(xiàn)狀。很多大學教育管理單位為了獲得更多的經(jīng)濟效益，擴大招生規(guī)模，以收取更多的學生，收益增加，但教學質(zhì)量沒有升高反而降低，所以大學教育變得更加令人質(zhì)疑。

當前我們國家的大學教育管理模式都是傳統(tǒng)的教育模式。教育方法比較單一，對于行政管理有嚴格的規(guī)范標準，而對于教學環(huán)節(jié)中一些動態(tài)的監(jiān)控和預警沒有做到有效的防護措施。所以大學教育管理的水平較低，學習效率也不夠高。

二、 實現(xiàn)大學教育管理模式創(chuàng)新的具體措施

（一） 改變管理理念，服務學生主體

管理工作要以學生為本，對學生的管理要結合學生的特點，更加的人性化、科學化。深入了解學生的切實需要，以滿足學生的發(fā)展需要進行民主管理，革新陳舊的管理機制。同時，管理工作也要用適當?shù)姆椒B透到學生的生活和學習中，爭取得到學生的理解和支持，使管理工作更加便利。在日常管理中，善于發(fā)現(xiàn)學生存在的普遍問題，以學生的角度出發(fā)，用人性化的手段加以解決和管理。使管理工作內(nèi)容與學生的特點相結合，改變傳統(tǒng)的管理模式弊端。管理學生是一門非常深的學問，特別是在信息技術高速發(fā)展的背景下，學生獲取信息的方式不再是單單從教師或者書本。管理者要不斷地完善管理體制，意識到以學生為主體的重要性，在教學工作中觀察最佳時機進行管理工作，在不斷完善中，使學生積極主動地參與到管理工作中。

（二） 利用信息技術創(chuàng)新教育手段

在信息化的今天，信息技術變得更加重要，應用也更加廣泛，改變了人們的生產(chǎn)生活方式，改變了傳播方式，這在一定程度上影響人們的思維理念。所以在大學教育管理的過程中，要進行創(chuàng)新革新，多媒體技術、教學光盤等一些輔助的教學軟件要大量運用到教學中，這樣不僅可以方便老師的教學，還可以提高教學的效率。學生可以利用網(wǎng)絡，在任何時間、地點進行學習，教室不再是唯一的學習場所，打破了時間、地點的局限，傳統(tǒng)的教學模式逐漸被改變。老師不再是知識的傳授者，而變成了指導者，學生不再被動的學習，而是積極主動來進行學習。學生的個性不再受到限制，而是最大程度地發(fā)揮出來。

（三） 改變管理機制，提高管理者的專業(yè)水平

新形勢下教育管理模式的創(chuàng)新也是對管理工作的管理者的創(chuàng)新，管理者必須理論與實際相結合，在管理模式上的創(chuàng)新和改革不斷進行深入研究和探討。把握學生的發(fā)展特點和實際需要，精確把握當代生活教育事業(yè)的發(fā)展狀況，改變管理機制，提高管理工作的效率。同時要提高管理者的專業(yè)水平，加以培訓，不斷學習，使教育理念和教育方法與社會的發(fā)展學生的發(fā)展相適應。提高自身的綜合素質(zhì)和管理學生的專業(yè)水平，使教學工作和管理工作都能順利進行。

（四） 把學生帶到管理中，引導學生自我管理

隨著學生的成長和信息技術的發(fā)展，當代的大學生主體意識比較強烈，漸漸地對過去被動式、強迫式管理模式產(chǎn)生排斥心理。教育工作者要摒棄傳統(tǒng)的管理模式，使學生樂意接受管理，認可管理方式。管理者可以讓學生參與到管理工作中來，體會管理工作中的樂趣和難度，發(fā)揮學生主人翁的意識。也提高學生的管理能力，切實地感受到管理的不易，在日后輔導員或者導師進行管理時更加信服。校方在實行新的規(guī)章制度時，要尊重學生的意愿，適當聽取學生的意見，接受學生的評判。在約束學生的同時激發(fā)學生的管理意識，使學生和學校共同致力于管理工作的提升，只有當學生自己愿意去進行自我管理，校方和管理者的管理才能事半功倍。

（五） 實現(xiàn)學生信息化管理，充分利用當下流行信息交流平臺

教育事業(yè)要與時俱進，管理者應及時了解學生的信息，了解學生流行的各種文化，從學生感興趣的方面開展學校的管理工作會更加容易。例如，輔導員或者導師可以建立微信群、人人網(wǎng)小組等方式進行信息的交流，不需要一個一個進行管理，極大地方便了輔導員的管理工作，也使管理方式更加有趣隨和，學生積極的配合，更加快捷高效地達到管理目的。

三、 總結

大學生數(shù)量的不斷增加對大學教育管理模式的創(chuàng)新提出更高的要求，大學生教育管理存在著諸多的問題，大學生是我們國家的未來希望，對大學生的管理必須是高效的、現(xiàn)代化的。在新形勢下對大學管理模式的創(chuàng)新是勢在必行，大學教育工作者必須不斷學習，完善自身。

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作者簡介：

沈芹，江蘇省淮安市，炎黃職業(yè)技術學院。