王雅范

摘 要：英語(yǔ)是用來交際的工具，語(yǔ)言教學(xué)的主要目的是使學(xué)生掌握通過語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，只有這樣才能發(fā)揮語(yǔ)言的功能。多聽、多讀、多練。重視口語(yǔ)教學(xué)，在口語(yǔ)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生寫的能力，是英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；口語(yǔ)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-281-01

我國(guó)目前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀值得探討的問題很多，學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心的是學(xué)生在考試中得多少分，因此教學(xué)總是圍繞著考試轉(zhuǎn)，考什么就教什么，忽視學(xué)生說的能力的培養(yǎng)。因此有的學(xué)生學(xué)了六、七年英語(yǔ)，仍然聽不懂，說不出，聾啞英語(yǔ)現(xiàn)象極為普遍。英語(yǔ)是用來交際的工具，語(yǔ)言教學(xué)的主要目的是使學(xué)生掌握通過語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，只有這樣才能發(fā)揮語(yǔ)言的功能。下面我談一談在教學(xué)中是怎樣訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的。

一、對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)

首先從“聽”做起，“聽”和“說”是密切相關(guān)的。聽?wèi)?yīng)在“說”之前。我們都知道一兩歲的兒童學(xué)說話的過程是先聽懂，然后學(xué)說。有人曾這樣總結(jié)“聽”和“說”的關(guān)系：“說”可以看成是“聽”的能力的一面鏡子，能聽懂，理解得越多，范圍越廣，口語(yǔ)能力也越強(qiáng)。所以我在對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的同時(shí)，從未忽視對(duì)他們聽力的培養(yǎng)，每節(jié)課盡量安排適量的聽力訓(xùn)練內(nèi)容，在聽的過程中要求同學(xué)們記下所聽故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及重要情節(jié)，再根據(jù)自己的理解，簡(jiǎn)單地表達(dá)出來，這樣久而久之，同學(xué)們的口語(yǔ)水平都有了明顯的提高。

二、多讀

充分利用早自習(xí)時(shí)間，認(rèn)真讀課文，可以全班齊讀，也可以分組或分角色讀對(duì)話，加深對(duì)課文情境的體會(huì)。長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生朗讀水平的訓(xùn)練，為他們能夠脫離課本，獨(dú)立表達(dá)自己的思想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后再布置任務(wù)，讓他們根據(jù)課文的對(duì)話內(nèi)容，編一些和自己身邊事相關(guān)的對(duì)話進(jìn)行表演，這樣他們的口語(yǔ)也得到了充分的鍛煉。

三、創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生開創(chuàng)口語(yǔ)表達(dá)的空間

在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于特定的環(huán)境中去，感知、體驗(yàn)再自然地表達(dá)出來，口語(yǔ)水平就有了更大的提高。

例如：在教Happy Birthday時(shí)，課前把教室的一角布置成某同學(xué)的家，桌子上放一個(gè)生日蛋糕，蛋糕上插著生日蠟燭，創(chuàng)設(shè)的情景為：今天是某同學(xué)14歲的生日，她的媽媽在向她祝賀生日。

——Today is my birthday，I'm14 .

——Happy birthday to you！

——Thank you .mum.

——Here's a birthday cake for you.

——Oh.how big！

在真實(shí)的情景中引導(dǎo)學(xué)生自己編對(duì)話，讓他們逐個(gè)用所學(xué)的英語(yǔ)向該同學(xué)祝賀生日，并送上生日禮物。

A：Happy birthday to you！

B：Thank you.

A：Here is a gift for you . Open it.

B：What is it ？ Oh， a dog ， A lovely dog. I like it very much.

C：Here's a birthday card for you.

B：How nice. Thank you.

D：The pictures are for you！

B：How beautiful. Thank you！

Let's have some birthday cake.

（The teather and the students sing a birthday song together. ）

這樣的情景設(shè)置真實(shí)、有趣，學(xué)生既學(xué)會(huì)了對(duì)話，又增進(jìn)了同學(xué)間的友情。作為一名教師，要根據(jù)不同的教材內(nèi)容，采用不同的方法創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象的情景中提高口語(yǔ)的表達(dá)能力。

四、長(zhǎng)期堅(jiān)持值日生用英語(yǔ)匯報(bào)制度

在每節(jié)課師生互相問好之后，讓每天的值日生首先向老師用英語(yǔ)做簡(jiǎn)短的值日?qǐng)?bào)告。每天安排一名學(xué)生做報(bào)告，在剛上初一時(shí)，教師可做適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在能力范圍內(nèi)做內(nèi)容簡(jiǎn)短的值日?qǐng)?bào)告，之后隨著教學(xué)語(yǔ)言材料的不斷增多，知識(shí)水平的不斷加深，逐步使報(bào)告內(nèi)容豐富多彩，如星期、日期、天氣狀況、出缺席情況等等，時(shí)間久了，學(xué)生們自然表現(xiàn)得積極主動(dòng)。例如有的同學(xué)在看過電影之后，就能用英語(yǔ)大體講述一下故事的內(nèi)容梗概以及個(gè)人的一些感想?？梢哉f，各位學(xué)生都能夠珍惜每一次屬于自己的這一難得的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要給予掌聲鼓勵(lì)，老師再說上幾句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。這樣充分調(diào)動(dòng)了各位同學(xué)參與的積極性，為提高他們的口語(yǔ)表達(dá)水平創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

五、現(xiàn)在我們每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，英語(yǔ)一科除了筆試外，還加入了口試

為了讓學(xué)生順利地完成口試，克服他們的畏懼心理，我常在班級(jí)中搞一些口語(yǔ)競(jìng)賽。例如：朗讀比賽。范圍是教材中所有的課文，同學(xué)們抽簽決定朗讀哪一課，這樣，他們?cè)谡n下就得對(duì)所有課文進(jìn)行準(zhǔn)備，不但鍛煉了口語(yǔ)，又對(duì)教師課文的教學(xué)起到了相輔相承的作用，取得了事半功倍的效果。除了朗讀比賽外，我們還進(jìn)行英語(yǔ)的演講比賽對(duì)那些口語(yǔ)表達(dá)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，我們一定要重視口語(yǔ)教學(xué)，在口語(yǔ)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生寫的能力，是英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑。endprint