陳雪芹

從小學(xué)語(yǔ)文開始，寫作就作為語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。在與人的交往中，最重要的就是表達(dá)，而寫作文就是訓(xùn)練這種表達(dá)能力的最好方法。

一、注重積累

積累對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)格外重要，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中一定會(huì)進(jìn)行一些閱讀，在閱讀的過程中，我們遇到的好詞好句好段，新聞時(shí)事以及好文章的寫作思路，都可以動(dòng)手把它積累下來?！氨鶅鋈叻且蝗罩保L(zhǎng)年累月的積累，一定會(huì)豐富自己的語(yǔ)言，學(xué)生的思維方式還不夠健全，涉世未深，也不懂華麗的語(yǔ)言藝術(shù)。所以可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒，但是借鑒不等于抄襲，我們看到別人的好文章好字句，學(xué)生們可以進(jìn)行思考然后把語(yǔ)言進(jìn)行稍微地轉(zhuǎn)換，然后換成自己的話給它表達(dá)出來。

（1）做生活中的有心人。魯迅曾說過：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一需觀察”，創(chuàng)作來源于生活，而生活需要用心去感受，體會(huì)。否則，寫作的源泉將會(huì)枯竭。有可能的話，多多投入大自然的懷抱，融入社會(huì)，從各個(gè)角度進(jìn)行廣泛的積累。

（2）積極參加課外活動(dòng)，努力創(chuàng)造素材。自己親身實(shí)踐過的感受一定要比道聽途說寫出來的更真實(shí)。例如參加各種晚會(huì)，愛心捐贈(zèng)活動(dòng)，或者社會(huì)志愿者的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中不斷觀察身邊人的表現(xiàn)，用心記錄所見所感。寫作時(shí)就能根據(jù)不同的主題用到不同素材。

（3）堅(jiān)持多讀書。堅(jiān)持多讀書，在讀書過程中不斷接收祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，并不斷積累，一個(gè)好詞，一個(gè)寓意深刻的成語(yǔ)，一段優(yōu)美的句子，一個(gè)精彩片段，一篇生動(dòng)華麗或樸實(shí)深刻的文章，都可以成為我們積累的素材。我們可以把好詞好句摘錄成一本“作文摘錄集”。隨著不斷的積累，我們可以有源源不斷的素材。教師還可以對(duì)學(xué)生起到監(jiān)督的作用，定期把這個(gè)“摘錄集”收上來檢驗(yàn)一下學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（4）及時(shí)記錄。把生活中的所見所聞隨時(shí)記錄下來，及時(shí)記錄在本子上或手機(jī)的備忘錄里，也可以寫成日記或隨筆的方法。日積月累，積少成多，自然可以下筆成章。

二、分類練習(xí)

這里所說的分類是指將文章分成標(biāo)題、開頭、正文、結(jié)尾。標(biāo)題是閱讀文章的讀者第一眼看到的東西，標(biāo)題寫的枯燥乏味，非常容易讓讀者失去對(duì)文章的閱讀興趣，即使內(nèi)容寫得再好，標(biāo)題不好，文章也會(huì)大打折扣。

開頭的寫法可以有很多種，學(xué)生可以根據(jù)不同的文章性質(zhì)（記敘文還是議論文還是其他）來選擇自己開頭的寫法，一般情況下，大多數(shù)作者都會(huì)在開頭用上一些修辭手法（比喻，擬人，排比，對(duì)偶，雙關(guān)等等）來使自己的文章更加生動(dòng)形象。開頭要盡量承上（標(biāo)題）啟下（文章內(nèi)容），要相互照應(yīng)才能避免偏題。

在寫正文時(shí)，要注意分段，不能一長(zhǎng)篇只寫一段或只寫兩段，如果是寫議論文，每一段一定要有一個(gè)中心論點(diǎn)。段落結(jié)構(gòu)要清晰明了，文章句子要干凈簡(jiǎn)潔。

結(jié)尾也是一篇文章的關(guān)鍵之處，虎頭蛇尾的文章會(huì)讓讀者感到失望，所以盡量把文章的結(jié)尾寫得生動(dòng)一點(diǎn)，好的文章的結(jié)尾會(huì)對(duì)文章的主題起到一個(gè)升華的作用，會(huì)使文章的主題變得更加深刻。

三、重視寫作方法，提高寫作技巧

磨刀不誤砍柴工，表現(xiàn)方法和技巧作為文章的形式要素，在寫作中非常重要。在生活中，很多同學(xué)不注重語(yǔ)言的表達(dá)，單調(diào)的形式經(jīng)常使人們感到乏味。多種多樣的表達(dá)方式可以增加文章的亮點(diǎn)，使文章別具一格。這就需要同學(xué)們盡可能多地了解寫作的表現(xiàn)方法，在適合的地方加以運(yùn)用，將人物的性格刻畫的更加豐滿，將自己的情感表達(dá)的更加充分，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果。在課堂上，教師應(yīng)該重點(diǎn)講解范文的寫作特色和技巧，讓同學(xué)們?cè)诜段闹形懽鹘?jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)寫作方法，然后逐步運(yùn)用到自己的寫作中去，將運(yùn)用和創(chuàng)新融為一體。實(shí)踐證明，在講讀教學(xué)中，結(jié)合作品的寫作特色對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不僅使同學(xué)們對(duì)文章特色心領(lǐng)神會(huì)，而且能使寫作技巧運(yùn)用得更加靈活，在以后的學(xué)習(xí)中受益匪淺。

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的內(nèi)容之一，是衡量學(xué)生語(yǔ)文能力的重要指標(biāo)。學(xué)生能否構(gòu)思好一篇文章，直接影響著他們的語(yǔ)文成績(jī)。寫作能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的事情，這需要師生共同持之以恒、腳踏實(shí)地地努力。作為學(xué)生，應(yīng)該博覽群書，積累寫作素材和表現(xiàn)方法；熱愛生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)寫作的靈感。作文老師，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)，積極提供幫助。只有這樣，學(xué)生的寫作水平才會(huì)有大幅度提高，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。（作者單位：江西省全南縣第二中學(xué)）endprint