肖寶珠

摘 要：閩南民間舞蹈作為閩南文化中非常重要的部分，其主要體現(xiàn)了吃苦耐勞、創(chuàng)新進取的精神，這種民間舞蹈具有節(jié)奏分明、幽默等特點，由于具有良好參與性以及感染力，所以被許多小學(xué)生所青睞。將閩南民間舞蹈融入小學(xué)教育中有效順應(yīng)了教育改革的發(fā)展要求，同時也大大傳承了民間傳統(tǒng)文化。本文為了探究閩南民間舞蹈進小學(xué)校園的經(jīng)驗以及操作樣式，對閩南民間舞蹈表演具體教學(xué)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)指導(dǎo)等方面進行了分析，并相應(yīng)的提出了一些促進閩南民間舞蹈教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：閩南民間舞蹈；小學(xué)校園；經(jīng)驗；操作樣式

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-042-01

閩南民間舞蹈的創(chuàng)作主要源于閩南人民的日常生活和信仰，閩南人民向來以吃苦耐勞、創(chuàng)新向上而聞名，并且他們這些優(yōu)良特質(zhì)也充分地體現(xiàn)在舞蹈方面。由于閩南民間舞蹈具有較強的參與性以及感染力，所以越來越多的小學(xué)校園也引進了各種閩南民間舞蹈。小學(xué)生在舞蹈表演過程中可以充分發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造能力，與此同時，也能在與同學(xué)的互動中感受舞蹈的和樂趣和內(nèi)涵。就當前我國小學(xué)校園教學(xué)中對閩南民間舞蹈的經(jīng)驗還比較缺乏，因此，相關(guān)教師應(yīng)該要積極思考如何將閩南民間舞蹈有效地融入教學(xué)中。

一、通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

在以往小學(xué)校園閩南民間舞蹈教學(xué)的經(jīng)驗中大部分都是由于相關(guān)教師將舞蹈教學(xué)場景先布置好，然后再由小學(xué)生進行表演，這種教學(xué)形式雖然便捷，但在一定程度上阻礙了小學(xué)生自由創(chuàng)作的能力，這對小學(xué)生個性化成長是非常不利的。在閩南民間舞蹈教學(xué)過程中相關(guān)教師可以先給學(xué)生們提供一些半成品建構(gòu)材料，教師要積極鼓勵學(xué)生自主根據(jù)相應(yīng)的材料進行場景布置。例如在《車鼓弄》的場景布置過程中，教師可以先向?qū)W生介紹這個舞蹈的由來，然后再引導(dǎo)學(xué)生利用自己的想象力來構(gòu)建舞蹈表演的場景。這種舞蹈教學(xué)方式是建立在以往的教學(xué)經(jīng)驗上所形成的，在舞蹈場景創(chuàng)設(shè)中學(xué)生們明白了如何用一些簡單的替代物來創(chuàng)設(shè)舞蹈表演場景，與此同時，學(xué)生們在自己動手創(chuàng)設(shè)的場景中不僅能夠獲得自豪感，在一定程度上也能大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、教學(xué)材料的設(shè)置應(yīng)該要具備相應(yīng)的性能

閩南民間舞蹈作為一種獨具特色的舞種，舞蹈教學(xué)過程中相關(guān)的材料會直接影響到學(xué)生表演的成效，所以相關(guān)教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)該要注重為學(xué)生提供具有以下幾個特性的材料：（1）本土性材料。由于閩南民間舞蹈具有十分濃厚的本土特色，所以在教學(xué)指導(dǎo)方面也要盡量選用具有本土性的教學(xué)材料。例如上述《車鼓弄》的表演服裝就可以選用具有閩南特色的紅色印花布來制作，另外一些頭飾可以采用稻草來紡織，除此之外，為了能夠讓學(xué)生更好地進入表演情景中，教師可以提供一些蒲扇、煙斗、大褲衩等道具，這樣不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的表演興趣，同時也能更好讓學(xué)生學(xué)習(xí)閩南傳統(tǒng)文化。（2）多樣性的材料。由于每個學(xué)生的表演水平是不一樣的，所以為了讓所有學(xué)生都能很好地學(xué)習(xí)閩南民間舞蹈，教師可以根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生的發(fā)展特點提供一些具有層次性、多樣性的表演材料。例如教師可以提供一些半成品材料讓學(xué)生根據(jù)自身喜好進行創(chuàng)作，另外教師可以讓學(xué)生直接根據(jù)相應(yīng)的音樂來進行閩南民間舞蹈的動作表演，同時也能為學(xué)生提供一些鑼、鈸等閩南民間樂曲為其伴奏。（3）多功能性材料。由于閩南民間舞蹈往往需要許多表演材料，為了突顯環(huán)保理念以及減少制作成本，教師在教學(xué)時可以盡量選擇一些具有多功能性的材料，這種不僅有效節(jié)約資源，同時也能更好地激發(fā)學(xué)生的表演靈感。

三、表演活動需要靈活、有序的組織

以往舞蹈表演活動都是采用學(xué)生自選的組織形式進行的，而閩南民間舞蹈應(yīng)該要體現(xiàn)出靈活性，且要保持有序開展。首先是表演空間的靈活性，在進行閩南民間舞蹈表演進行教師應(yīng)該要允許學(xué)生根據(jù)表演需要對場地或材料進行改變，也就是指要根據(jù)表演內(nèi)容來靈活改變表演空間。接下來就是組織形式的有序性，在正式表演前教師應(yīng)該要讓學(xué)生了解區(qū)域表演需要遵循的規(guī)則以及材料的正確擺放等內(nèi)容。關(guān)于規(guī)則方面，相關(guān)教師可以讓舞蹈教學(xué)初期與學(xué)生共同制訂出相應(yīng)的規(guī)則，之后也可以根據(jù)實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整。而材料擺放方面則可以提前將所需要的材料進行拍照打印出來，然后再根據(jù)材料需要的擺放位置一一對應(yīng)，這樣學(xué)生在進行材料擺放時就能清楚地知道應(yīng)該放在哪里。

四、舞蹈活動的操作指導(dǎo)要適宜

由于閩南民間舞蹈具有開放性以及創(chuàng)造性等特點，在實際教學(xué)過程中對相關(guān)教師有較高的要求，因此，相關(guān)教師應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的情況進行適宜的指導(dǎo)。相關(guān)教師在教學(xué)時應(yīng)該要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及表演情況，在學(xué)生表演出現(xiàn)問題時應(yīng)該要先觀察學(xué)生自己會如何解決，然后再根據(jù)合適的時機進行適宜指導(dǎo)。另外，教師應(yīng)該要用肯定性以及啟發(fā)性的語言去對待每個學(xué)生，在實際教學(xué)中要鼓勵學(xué)生們多多進行互動學(xué)習(xí)，并在與其他同學(xué)交流地過程中提高自身的表演水平。對于一些表演能力較差的學(xué)生，教師可以鼓勵其多多向其他學(xué)生學(xué)習(xí)，通過以強帶弱的教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的共同進步。

閩南傳統(tǒng)文化具有吃苦耐勞、開拓創(chuàng)新等優(yōu)秀精神，而閩南民間舞蹈作為閩南傳統(tǒng)文化的代表之一，將閩南民間舞蹈引進小學(xué)校園中可以有效促進學(xué)生的舞蹈表演能力，同時也能讓學(xué)生在舞蹈表演過程中學(xué)習(xí)閩南文化和精神。當前我國小學(xué)校園中對閩南民間舞蹈的教學(xué)經(jīng)驗還不足，但相信在今后的不斷改進中閩南民族舞蹈在小學(xué)教學(xué)中會有良好的發(fā)展。

參考文獻

[1] 王莎莉.閩南民間舞蹈作品創(chuàng)作的多元分析與對策[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2017，37（03）：42-45.

[2] 蔡曉玉.淺談大班閩南民間舞蹈表演區(qū)的有效指導(dǎo)策略[J].兒童發(fā)展研究，2016（02）：42-45.

[3] 葉曉麗，曾曉濱.試論閩南民間舞蹈中動作語言的創(chuàng)作特點[J].江西科技師范大學(xué)學(xué)報，2012（05）：105-109.endprint