劉宇澄 攝

我是拿國(guó)務(wù)院特殊津貼的教師，在那份證書(shū)上寫(xiě)著“對(duì)高等教育有特殊貢獻(xiàn)”。如今雖然退休了，但我不能白拿這份津貼享清福。

——蔣克鑄

這是他為學(xué)生上的“最后一課”。2017年歲末，在浙江大學(xué)玉泉校區(qū)第一教學(xué)樓報(bào)告廳，浙江大學(xué)84歲的蔣克鑄教授為150名來(lái)自各個(gè)年級(jí)和專業(yè)的學(xué)生，上了一堂“漫談設(shè)計(jì)思維”課。這一次，84歲的蔣克鑄仍然“倔強(qiáng)”，連續(xù)站著三小時(shí)為學(xué)生上課。他說(shuō)：怕人走了，經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有留下來(lái)。

為了這一天的課，他準(zhǔn)備了兩周

蔣克鑄的課，實(shí)踐性很強(qiáng)，他退休前教的“機(jī)械原理”和“機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)”，都是熱門(mén)的專業(yè)課。1994年，蔣克鑄從浙大機(jī)械工程學(xué)院退休，被返聘到竺可楨學(xué)院講授“設(shè)計(jì)方法學(xué)”課程，直至2008年。

這一次，浙大機(jī)械學(xué)院發(fā)布了蔣克鑄老師要為學(xué)生補(bǔ)上“最后一課”的消息后，在學(xué)生中引起反響。那一天，現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了150多名學(xué)生，有本科生也有研究生，其他學(xué)院對(duì)設(shè)計(jì)感興趣的同學(xué)也慕名來(lái)聽(tīng)講。

由于提前半個(gè)小時(shí)到了教室，上課前，身著藏青色夾克、頭發(fā)稀疏花白的蔣克鑄靜靜地坐在第一排。一點(diǎn)半一到，他緩緩站起，蹣跚地走上講臺(tái)，站定后，伴著全場(chǎng)的掌聲，向大家深深地鞠了一躬。

對(duì)于學(xué)院和同學(xué)們?cè)敢饨o他這樣的一次講課機(jī)會(huì)，他表示了感謝。自1994年正式退休后，這是他近十年來(lái)又一次站到了浙大機(jī)械學(xué)院講臺(tái)上。而他為這一天的課，他足足準(zhǔn)備了兩周。

“我的年紀(jì)越來(lái)越大了，特別想回到課堂上給現(xiàn)在的學(xué)生們講講自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將自己一輩子積累的知識(shí)傳承下去?，F(xiàn)在的教學(xué)條件好了，不缺設(shè)計(jì)學(xué)的教材，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授相對(duì)較少?！笔Y克鑄說(shuō)。

蔣克鑄20世紀(jì)50年代畢業(yè)于北京鋼鐵工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)北京科技大學(xué)），后留校任教十余年，并在水電部第十二工程局富春江指揮部工作了十年，于20世紀(jì)70年代調(diào)入浙大。從教學(xué)到實(shí)踐再到教學(xué)，他深知高等院?！霸O(shè)計(jì)學(xué)教育”中的實(shí)踐是弱項(xiàng)。

課上，蔣克鑄每講一個(gè)案例都要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性：我在水電部第十二工程局富春江指揮部工作期間，參加了阿爾巴尼亞支援修建工程。當(dāng)時(shí)，要測(cè)算一個(gè)寶塔彈簧的用料，同行的其他高校的工程師用微積分公式怎么都算不出來(lái)。一個(gè)鉗工師傅說(shuō)，用牛毛氈剪一剪、卷一卷不就算出來(lái)了？

后來(lái)，工程師們發(fā)現(xiàn)，是推導(dǎo)公式中出現(xiàn)了誤差導(dǎo)致得不出結(jié)果，不過(guò)最后還是算出來(lái)了，但與用牛毛氈的方法“卷”出來(lái)的結(jié)果很相近。雖然最后這個(gè)復(fù)雜的公式還是留存了下來(lái)，但對(duì)設(shè)計(jì)思維來(lái)說(shuō)，墨守成規(guī)、紙上談兵是最要不得的。蔣克鑄的一段段回憶，令學(xué)生們受益匪淺。

所謂教授，教時(shí)要授，示范很關(guān)鍵

原定的上課時(shí)間，是下午一點(diǎn)半到三點(diǎn)半，但由于講課內(nèi)容豐富，課程延長(zhǎng)到了四點(diǎn)半。蔣克鑄為這次課共準(zhǔn)備了四個(gè)部分：設(shè)計(jì)思維的工程范例、設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)模式、設(shè)計(jì)思維的理論和設(shè)計(jì)教育的補(bǔ)缺環(huán)節(jié)。

由于對(duì)工程實(shí)例的講解過(guò)于細(xì)致，他做了很多備課外內(nèi)容的延展，所以只講完了第一部分。蔣克鑄為此很是不好意思，下課時(shí)向同學(xué)們保證，會(huì)將余下的內(nèi)容整理成文檔發(fā)給大家。

蔣克鑄年輕時(shí)熱愛(ài)體操與跳水運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中半月板撕裂，多年來(lái)膝蓋活動(dòng)不便。在講課現(xiàn)場(chǎng)，大家四次請(qǐng)他坐下講課，但他總是擺擺手，一直堅(jiān)持站著講了三小時(shí)。在他看來(lái)，站著上課是教師的基本素養(yǎng)，只有站著上課才能示范和演練?！敖淌凇保敖獭睍r(shí)要“授”，示范很關(guān)鍵。

蔣克鑄習(xí)慣板書(shū)，雖然因?yàn)槟挲g大了，抬手畫(huà)圖時(shí)胳膊明顯難以伸展，但他努力不簡(jiǎn)化任何一個(gè)細(xì)節(jié)。 講到工程實(shí)例時(shí)，蔣克鑄鼓勵(lì)學(xué)生們深入實(shí)踐才能有真正的體會(huì)，他小心翼翼地翻開(kāi)了一張泛黃的圖紙，這是他20世紀(jì)70年代為建設(shè)富春江水工機(jī)械廠繪制的。

“那張工程圖紙頁(yè)泛黃，折痕處有些撕裂，當(dāng)蔣教授打開(kāi)圖紙的時(shí)候，我忽然明白了什么是設(shè)計(jì)精神。是對(duì)設(shè)計(jì)的尊重，是對(duì)技術(shù)的精益求精?！?浙江大學(xué)機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)研一的學(xué)生陳斌在聽(tīng)課后說(shuō)。

一代代人離開(kāi)后，寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)要留下來(lái)

蔣克鑄不愿意“享?！保矚g和學(xué)生待在一塊兒。雖然浙大機(jī)械工程學(xué)院經(jīng)常會(huì)派代表來(lái)慰問(wèn)他，但他覺(jué)得“不舒坦”。他說(shuō)：我是拿著國(guó)務(wù)院特殊津貼的人，證書(shū)上寫(xiě)著“對(duì)高等教育有特殊貢獻(xiàn)”，難道我退休后就白拿著這份津貼享清福？

年紀(jì)越來(lái)越大，蔣克鑄很著急。他認(rèn)為現(xiàn)代教育有個(gè)遺憾：一代人離開(kāi)后，實(shí)實(shí)在在的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)留下來(lái)，現(xiàn)在的年輕人要重復(fù)人們以前走過(guò)的彎路。“我們每一個(gè)老教授都有一筆巨大的知識(shí)財(cái)富，應(yīng)該傳承下去。我想像孔夫子一樣周游列國(guó)，把畢生所學(xué)都傳給年輕人。雖然有學(xué)生覺(jué)得我嚴(yán)格，但只要還有一兩個(gè)學(xué)生愿意聽(tīng)我的課，我就要一直講下去?！?蔣克鑄說(shuō)。

“教書(shū)和寫(xiě)書(shū)相反，寫(xiě)書(shū)要求的是上升到理論，拿個(gè)版權(quán)。講課是要用最少的時(shí)間，交出最好的答案。老師要自己先消化好知識(shí)，把自己的想法毫無(wú)保留地教給學(xué)生。而且不要總是講定義和理論，要由簡(jiǎn)入繁，運(yùn)用教具，不然學(xué)生沒(méi)有具體的概念。”為了更好地教學(xué)，蔣克鑄還根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)主編了《設(shè)計(jì)方法學(xué)》等多本研究生教材，他主編的《設(shè)計(jì)方法學(xué)》至今仍是浙江大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)及理論博士入學(xué)專業(yè)課考試的指定教材。

蔣克鑄把大多數(shù)的時(shí)間都給了學(xué)生。他把電話留給了每一位聽(tīng)課的學(xué)生，常有學(xué)生在課余時(shí)間找他討論學(xué)術(shù)問(wèn)題。這次下課后，好幾名同學(xué)圍著蔣克鑄提問(wèn)，現(xiàn)在他還與一位對(duì)機(jī)器人感興趣的學(xué)生保持著密切聯(lián)系。

每一個(gè)教育工作者都應(yīng)有的價(jià)值觀

本以為他的生活也如同他的設(shè)計(jì)思維一般一絲不茍，但在他家的墻上，很有藝術(shù)感地掛了些許攝影照片，有一個(gè)玻璃櫥柜里擺放了很多工藝作品。這與他的愛(ài)人息息相關(guān)。

蔣克鑄的愛(ài)人，是華東水電設(shè)計(jì)院的高級(jí)工程師。蔣克鑄20世紀(jì)70年代末調(diào)入浙大后，他們一同來(lái)到了杭州。蔣克鑄常年將身心撲在教學(xué)中，家庭事務(wù)都是老伴打理。提起老伴，他的臉上就會(huì)浮現(xiàn)出甜蜜而幸福的笑容。

他至今還清晰地記得，下班回家一推門(mén)，伴隨著飯香，就能聽(tīng)到老伴的調(diào)侃：“喲，我家老爺回來(lái)啦?！笔Y克鑄在教學(xué)生涯中獲得了許多獎(jiǎng)勵(lì)，他首先與愛(ài)人分享，常常打趣說(shuō)：獎(jiǎng)金歸你，獎(jiǎng)狀歸我。

1994年退休后，蔣克鑄受聘為浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院的學(xué)子講授“現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法學(xué)”課程。他的老伴退休后喜歡工藝美術(shù)方面的手工，有時(shí)蔣克鑄設(shè)計(jì)工藝構(gòu)圖，老伴就會(huì)著手把它們做出來(lái)。老伴熱愛(ài)攝影，蔣克鑄就在一旁為她打燈。

說(shuō)及此處，蔣克鑄從桌邊小心翼翼地拿出了一幅香港回歸紀(jì)念日的工藝剪貼畫(huà)，這是20年前他和老伴合作的作品。他撫摸著畫(huà)作緩緩道來(lái)：她生病時(shí)，我總是在工作。但她也不抱怨，常常就著一碗冷水、一個(gè)餅就這么對(duì)付著吃了。

2008年老伴去世對(duì)蔣克鑄的打擊很大，正是從那時(shí)起他決定正式離開(kāi)講臺(tái)。“那時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，唯一的寬慰就是我教的竺可楨學(xué)院的學(xué)生畢業(yè)了，這也是我教的最后一個(gè)班。”

他在老伴的墓邊為自己留了一塊空碑，已經(jīng)篆刻好了墓志銘：我造物，故我在；我育人，故我在；我創(chuàng)思，故我在?！斑@是我給自己寫(xiě)的墓志銘，這是每一個(gè)教育工作者都應(yīng)擁有的價(jià)值觀?！笔Y克鑄說(shuō)。