孫超群

對(duì)于小學(xué)習(xí)作來(lái)說(shuō)，寫人記事是重點(diǎn)，而在寫人過(guò)程中，通過(guò)各種描寫突出人物特征是重點(diǎn)。比如針對(duì)人教版五年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作七》的“試著運(yùn)用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)”這一訓(xùn)練重點(diǎn)，筆者結(jié)合《金錢的魔力》第11自然段，借助“減法”策略，有效引導(dǎo)學(xué)生在品析語(yǔ)言張力中習(xí)得習(xí)作技巧。

【教學(xué)片段】

師：對(duì)于這一自然段來(lái)說(shuō)，表面上是描述老板的絮絮叨叨，實(shí)際上是他在幫助顧客換衣服。請(qǐng)大家好好讀一讀，并用筆圈出換衣服的先后順序。

（生邊讀邊圈畫）

師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：從換襯衫，到褲子，再到背心，最后換了上衣。

師：那我們也來(lái)試一試，我做顧客，你們做老板。請(qǐng)你們按照這個(gè)換衣服的順序?qū)Α邦櫩汀闭f(shuō)話，注意既要把過(guò)程說(shuō)清楚，也要有評(píng)價(jià)。注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，下面的同學(xué)，幫助他們數(shù)字?jǐn)?shù)，好不好？

（請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)）

師：三位“老板”，現(xiàn)在請(qǐng)你們幫我換衣服。

生：先生，請(qǐng)穿襯衫，正好合適；再穿褲子，正好合適……

師：同學(xué)們，你們?cè)谙旅嬉矌兔?shù)了字?jǐn)?shù)，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)三位“老板”說(shuō)話所用的字?jǐn)?shù)。

生：字?jǐn)?shù)分別是26、34、28個(gè)字。

師：看來(lái)，針對(duì)換衣服，用40個(gè)字肯定能講清楚。那我們來(lái)數(shù)一數(shù)，課文中老板用了多少字?jǐn)?shù)。（生數(shù)字?jǐn)?shù)）

生：（集體回答）344個(gè)字。

師：是的。其實(shí)對(duì)于馬克·吐溫來(lái)說(shuō)，他寫作追求簡(jiǎn)潔，不喜歡啰唆。那么用344個(gè)字來(lái)表達(dá)一個(gè)最多只需要40個(gè)字就能概括清楚的事情，是不是顯得有點(diǎn)啰唆呢？我們能否把多余的字刪除？

生：不能。

師：為什么？

生：因?yàn)樽髡哂眠@么多的文字，這么復(fù)雜的語(yǔ)言，主要是為了表現(xiàn)老板見(jiàn)錢眼開(kāi)。

【教學(xué)思考】

馬克·吐溫曾經(jīng)在給朋友的一封信中寫道：“要使用平常、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，短小精練的句子……不要讓瑣碎、花哨的、冗長(zhǎng)的句子混進(jìn)來(lái)?！庇纱丝梢?jiàn)，馬克·吐溫對(duì)寫作是惜墨如金。但這篇文章，針對(duì)換衣服的場(chǎng)景，明明只需要不到40個(gè)字就能描述清楚，作者卻用了344個(gè)字進(jìn)行描述。這一反常描述，其中必然隱含著更多深意。

課標(biāo)明確要求：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！睂?duì)于本文，針對(duì)馬克·吐溫突出對(duì)人物語(yǔ)言的描寫，筆者通過(guò)“減法”方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，從中引導(dǎo)他們感知作者的寫作目的。如果直接講解，學(xué)生或許能夠明白，但其理解必然膚淺，作者更深層次的用意更是無(wú)法體會(huì)。因而在案例中，筆者先讓學(xué)生找出說(shuō)話內(nèi)容，接著按照簡(jiǎn)潔語(yǔ)言進(jìn)行概括，其目的都是創(chuàng)設(shè)思維沖突，以便挑戰(zhàn)學(xué)生思維，讓他們進(jìn)行深度思考。這種強(qiáng)烈的對(duì)比，自然而然會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到，只有將語(yǔ)言描寫特色與表現(xiàn)人物特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，才能深挖其中奧秘，越是語(yǔ)言啰唆越能凸顯出老板的嗜錢如命。在這“減法”的過(guò)程中，學(xué)生思維不僅得到有效鍛煉，還能從中窺探寫作技巧，便于寫作能力的提升。

葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子?！睂?duì)于這一單元習(xí)作訓(xùn)練的根本目的來(lái)說(shuō)，還是從中引導(dǎo)學(xué)生借鑒寫作技巧。針對(duì)這一“減法”教學(xué)，目的是讓學(xué)生明白，針對(duì)人物描寫，既要惜墨如金，又要潑墨如云，而選擇目的是為展現(xiàn)人物性格特征服務(wù)。固然文本中是用344個(gè)字來(lái)描述老板的啰唆，但也通過(guò)這種對(duì)比，借助這種夸張手法，能夠形象地刻畫出老板急于推銷產(chǎn)品的諂媚本色。筆者的著力點(diǎn)不是讓學(xué)生單純地感悟人物特征，也不是感悟描寫方法，而是將重心放在了語(yǔ)言文字上面，進(jìn)而讓學(xué)生從語(yǔ)言特色中感受到人物的鮮活形象，為學(xué)生提高習(xí)作水平做好準(zhǔn)備。