施鋒鋒

(上海電力大學(xué)能源與機(jī)械工程學(xué)院，上海 200090)

學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高等教育改革與發(fā)展的永恒主題，是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，是衡量其辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開(kāi)學(xué)業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)支持，學(xué)業(yè)指導(dǎo)的程度深淺和水平高低直接影響著學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效。

新形勢(shì)下，面對(duì)日益壯大的學(xué)生群體以及隨之產(chǎn)生的本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)需求的多樣性和多元化，單單依靠教師隊(duì)伍這支力量進(jìn)行本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)，已經(jīng)愈發(fā)顯得力不從心[1-2]。因此，為發(fā)揮研究生在本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中的積極作用和朋輩教育的顯著優(yōu)勢(shì)，建立由研會(huì)活動(dòng)、班級(jí)特色活動(dòng)、志愿者活動(dòng)構(gòu)成的“三位一體”本科生學(xué)業(yè)服務(wù)模式，提供包括科創(chuàng)競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)、考試誠(chéng)信、考研輔導(dǎo)、四六級(jí)輔導(dǎo)等專(zhuān)項(xiàng)教育內(nèi)容的面向?qū)ο?、重點(diǎn)突出、各取所需的學(xué)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。通過(guò)構(gòu)建梯隊(duì)合理、層次分明、目標(biāo)明確的本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，開(kāi)展“以研帶本”系列本科生教育活動(dòng)，整合優(yōu)秀學(xué)術(shù)資源共享共建，營(yíng)造勤奮扎實(shí)、開(kāi)朗活潑、努力上進(jìn)、紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)風(fēng)氛圍，從而提高本科學(xué)生的接受度、教育內(nèi)容的針對(duì)性和學(xué)業(yè)指導(dǎo)的有效性。

一、以研帶本的實(shí)踐路徑

以研帶本，顧名思義，即通過(guò)研究生帶動(dòng)本科生，進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)和發(fā)展規(guī)劃，可通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)：1、以學(xué)科競(jìng)賽為載體，鼓勵(lì)以研究生和本科生混搭的“2+2”或“3+1”團(tuán)隊(duì)形式報(bào)名申請(qǐng)集體項(xiàng)目，從而在競(jìng)賽過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)本科生學(xué)科競(jìng)賽技巧、方法的經(jīng)驗(yàn)和傳授；2、以學(xué)業(yè)優(yōu)秀的研究生為主導(dǎo)，針對(duì)學(xué)習(xí)困難的本科學(xué)生，開(kāi)展本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)“一對(duì)一”模式，實(shí)現(xiàn)“以強(qiáng)帶弱”，覆蓋本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)盲點(diǎn)，有效提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)差生自信心；3、以研究生班級(jí)為單位，建立“研—本”共建班集體，通過(guò)班委之間的溝通協(xié)商，定期組織舉行各類(lèi)符合本班學(xué)風(fēng)和學(xué)業(yè)情況的學(xué)業(yè)指導(dǎo)交流會(huì)，如專(zhuān)業(yè)課筆記分享討論會(huì)等，并輔助開(kāi)展以心靈傾聽(tīng)、學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃為主的人文活動(dòng)[3]；4、通過(guò)建立院研會(huì)和研究生班委服務(wù)考核任務(wù)機(jī)制，形成四六級(jí)模擬考試、三高專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)、考試誠(chéng)信、考研輔導(dǎo)等定期定點(diǎn)的專(zhuān)項(xiàng)教育內(nèi)容，有效發(fā)揮朋輩隊(duì)伍對(duì)本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的群眾優(yōu)勢(shì)，借助微信公眾號(hào)、微博搭建本科生學(xué)業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立線上線下、研究生與本科生雙線互動(dòng)的本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)聯(lián)動(dòng)機(jī)制；5、以“兩微”平臺(tái)，收集本科生學(xué)業(yè)生活方面的各項(xiàng)疑惑，設(shè)置研究生網(wǎng)絡(luò)管理員，定期整理、歸納、回生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展學(xué)業(yè)答疑解惑工作。面對(duì)大學(xué)生普遍具有的專(zhuān)業(yè)困惑、學(xué)業(yè)困惑、成長(zhǎng)困惑、畢業(yè)困惑和情感困惑，以可提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂(lè)的綜合性互動(dòng)社區(qū)—易班為平臺(tái)，歸納、總結(jié)學(xué)生的利益述求和成長(zhǎng)需求，集中解決他們的共性問(wèn)題，及時(shí)分流，相比一一展開(kāi)個(gè)體咨詢(xún)和分析規(guī)劃，具有效率更高、效果明顯、惠及面更廣的顯著優(yōu)點(diǎn)。利用易班快搭快用的技術(shù)特點(diǎn)，以模塊化為組織策略，定期在平臺(tái)發(fā)布“聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)(姐)怎么說(shuō)”、“昨天，明天：畢業(yè)寄語(yǔ)”等推送內(nèi)容，形成學(xué)業(yè)指導(dǎo)外思想政治教育的日?；云谶_(dá)到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

二、以研帶本項(xiàng)目的特色

區(qū)別于專(zhuān)任教師或輔導(dǎo)員介入本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)，將研究生群體納入本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)建設(shè)隊(duì)伍，可充分利用朋輩教育的顯著優(yōu)勢(shì)，提高本科生的接受度、教育內(nèi)容的針對(duì)性和學(xué)業(yè)指導(dǎo)的有效性，尤其對(duì)占比較高的成績(jī)一般的學(xué)生更具適用性。

三、有待改善的地方

1、動(dòng)員各級(jí)本科生輔導(dǎo)員，形成本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)需求調(diào)查報(bào)告，并結(jié)合研究生實(shí)際情況，有的放矢，開(kāi)展針對(duì)性學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；2、以學(xué)院為單位開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽選拔機(jī)制，除全國(guó)類(lèi)的“挑戰(zhàn)杯”、“數(shù)學(xué)建?！焙汀肮?jié)能減排”等比賽外，自行組織符合學(xué)院特色的“機(jī)器人競(jìng)賽”、“節(jié)能小發(fā)明比賽”等競(jìng)賽，對(duì)研究生、本科生組合參加的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行政策傾斜，提高科創(chuàng)競(jìng)賽在研究生和本科生中的覆蓋面和影響力，發(fā)揮活動(dòng)育人的功能；3、進(jìn)一步豐富研究生會(huì)的學(xué)術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，并區(qū)別于本科學(xué)生會(huì)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)引領(lǐng)和學(xué)術(shù)氛圍的塑造；4、在原有文獻(xiàn)檢索技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展研究生指導(dǎo)本科生進(jìn)行寒假作業(yè)的活動(dòng)，安排研究生對(duì)本科生進(jìn)行科技論文寫(xiě)作和發(fā)明、實(shí)用專(zhuān)利撰寫(xiě)的指導(dǎo)。

四、結(jié)論

本文在提出以研帶本的具體實(shí)施策略的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)了以研帶本項(xiàng)目的特色所在，并提供了改善計(jì)劃，可為以研帶本視角下本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的探索提供案例支持。