□李 晨 延安大學西安創(chuàng)新學院

一、應用型人才培養(yǎng)模式的背景

當今社會，我國把人才強國戰(zhàn)略作為一項國家的重大戰(zhàn)略，在這樣的大背景之下，社會各行業(yè)都需要實踐能力強的應用型人才，高校作為社會人才的培養(yǎng)基地，應該以企業(yè)需求為目標，大力培養(yǎng)企業(yè)應用型人才，滿足企業(yè)用人需求。

二、企業(yè)應用型人才培養(yǎng)策略

（一）構建應用型人才培養(yǎng)模式

在藝術設計專業(yè)的教學中，人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的關鍵，人才培養(yǎng)方案的改進和修訂是教學改革中的重要任務。學?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的需求設計項目要求和流程，開設一些專題性質的應用型特色課程。另外，要重視專業(yè)課中的實踐教學環(huán)節(jié)以及實踐教學資源，這些都是培養(yǎng)應用型專業(yè)人才不可或缺的重要部分。

建立企業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式，在教材建設方面也應該進行相應的改革和調整。目前我國藝術設計類專業(yè)所使用的教材以專業(yè)理論知識為主，雖然教材種類和數(shù)量很多，但是各種課程的教材呈現(xiàn)出相似的知識脈絡和知識體系，甚至不同課程的教材也存在很多相同的理論知識點，這種現(xiàn)象造成了教學資源的極大浪費。此外，大多教材內容只停留在理論層面，實際案例較為陳舊，跟不上時代腳步，與市場、企業(yè)等真正需要的知識和技能脫節(jié)。針對這些問題，學?？勺孕薪M織校內應用型教師、雙師型教師與企業(yè)、行業(yè)內實踐經驗豐富的專家共同編著具有應用價值和實踐意義的教材。另外，學校與企業(yè)簽訂實習實訓基地，開設實踐課程教學中心、人才定向培訓中心等，也是高校培養(yǎng)應用型專業(yè)人才的有效途徑和方法。

（二）探究校企合作中對人才培養(yǎng)的需求

通過訪談校企合作企業(yè)，了解并收集校企合作人才培養(yǎng)過程中企業(yè)的需求，學校應全面了解企業(yè)對學生設計能力的要求，并將企業(yè)的工作模式和設計流程植入藝術設計課堂中來，在日常的傳統(tǒng)課堂中滲透企業(yè)和市場需求，真正培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的企業(yè)應用型人才。

同樣，在校企合作模式下對企業(yè)應用型人才的培養(yǎng)也需要關注學校的需求。學校應加實踐教學資源建設，由教師帶領學生成立產學研設計工作室，在理論課程的過程中穿插真實設計項目，讓學生在專業(yè)老師或企業(yè)設計師的帶領下以團隊形式全程參與具體項目，從而提高他們的實踐應用能力。

（三）校企合作模式下教師團隊意識的建立

建設企業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式還要求高校具備一支實踐能力突出的應用型師資隊伍，這就要求教師通過與企業(yè)項目之間的合作，提高自身的實踐水平和實踐能力，學校也應該定期組織教師去相關企業(yè)進行實踐學習，鼓勵教師利用假期進行自主實踐，并建立相應的獎勵機制，調動教師積極性。只有教師具備了過硬的設計實踐能力，才能在教學過程中提高學生的實踐應用能力，真正做到與企業(yè)的無縫銜接。藝術設計類專業(yè)教師還應該建立團隊意識，教師以團隊為單位，共同完成企業(yè)課題，在具體的設計實踐中共同進步。

在注重教師自身能力建設的同時，還需要吸引校外企業(yè)行業(yè)專家進課堂，開展應用型課程授課或公開講座，這種“請進來、走出去”的雙向流動可以幫助學校大力培育應用型師資隊伍。

三、應用型人才培養(yǎng)模式的目標

應用型人才的培養(yǎng)是以人才市場需求為導向的一種教育理念與實踐活動，最終目標是要面向市場。本課題針對如何培養(yǎng)企業(yè)應用型人才這一根本目標，以校企合作模式為背景，以教師與企業(yè)具體合作項目為契機，強化學生的創(chuàng)新能力，在實踐教學的過程中推動企業(yè)應用型人才的培養(yǎng)。

四、應用型人才培養(yǎng)模式下需要解決的問題

（一）在藝術設計課堂中改變傳統(tǒng)教學模式

高校的教師應綜合分析當前社會發(fā)展與企業(yè)的需求，合理安排課程，培養(yǎng)既能符合企業(yè)需要，又能發(fā)揮大學生才華的企業(yè)應用型人才。

（二）提升企業(yè)校企合作動力機制

學校應關注企業(yè)人才需求，提升企業(yè)參與校企合作的積極性，建立長期有效的合作機制，實現(xiàn)學校和企業(yè)的雙贏。目前，人才培養(yǎng)和企業(yè)實際需求脫節(jié)的現(xiàn)象已成為藝術設計學校面臨的重大問題，提升校企合作動力有利于學校和企業(yè)更長遠的發(fā)展。