朱麗軍

(開封技師學院，河南 開封 475004)

隨著科學技術的快速發(fā)展，社會對人才類型的需求也呈現(xiàn)出一個綜合化的特點，以適應機械工程應用型人才培養(yǎng)為社會要求，并在工程應用中設置了培訓模式的方案方法，“工程項目教學法”應用于新類型的教學方法。由于機械設計課程是機械類專業(yè)的學生的一門較為重要的基礎課程，讓該類型教學法更加具有實用性。學習這門課程的學生，對通用機械零件的設計內(nèi)容，除了學習實用的計算機知識，更重要的是，它是學習基本知識解決實際工程問題的重要基礎。將機械設計充分應用到工程項目之中。

一、當前機械設計課程教學的現(xiàn)狀

(一)機械設計課程的學習難度較大

機械設計是機械工程學生的專業(yè)基礎課程，其涉及的學科也較為廣泛，如機械制圖、工程力學、工程材料、熱力學、機械原理、機械制造、互換性與技術測量，這門課程主要是學習基本的工程理論和通用機械設計常用的部分結(jié)構(gòu)，基本設計理論和方法，基礎課程的理論和實踐方法。由于課程的教學內(nèi)容和結(jié)構(gòu)相對抽象、復雜難懂的概念、原則、難度大的內(nèi)容知識、學生的實踐經(jīng)驗，這些要求使得學生傾向于放棄學習。另外，以往課程的知識已經(jīng)被遺忘，這使得相關理論知識的缺失，使得學生學習這門課程更加困難。

(二)機械設計課程的內(nèi)容體系陳舊

原有的機械設計基礎課程的課程體系、教學內(nèi)容和方法，表現(xiàn)的愈來愈不適應。受計劃經(jīng)濟體制的大背景束縛和一些規(guī)范的約束，數(shù)十年來機械設計課程的教學內(nèi)容基本變化不大，課程內(nèi)容自成單獨的體系，與其他課程之間缺少有效銜接，導致其內(nèi)容與有些課程的內(nèi)容有重復。從設計的思維過程來看，課程內(nèi)有些內(nèi)容本來是緊密聯(lián)系的，隨著科學技術的不斷革新，有些內(nèi)容在其他課程上已得到更新，從而導致機械設計課程理論中的體系出現(xiàn)一些矛盾。其矛盾主要體現(xiàn)在舊的教學內(nèi)容、教學模式、實驗和實踐基地建設和設備投資的不足，現(xiàn)代教育技術和教學方法的應用不廣泛，還有結(jié)合實際生產(chǎn)時不夠緊密，實踐教學學時少，缺乏完整性、創(chuàng)新性、實用性，不利于學生實踐能力的培養(yǎng)。舊的內(nèi)容體系影響了實踐性和技能型人才的培養(yǎng)，制約了機械設計基礎課教學水平的提高。

二、機械設計課程的改革與工程項目法的實施

(一)機械課程的新課程內(nèi)容體系構(gòu)建構(gòu)想

工程應用背景下構(gòu)建課程體系的機械工程、機械工程和軟件合并成專業(yè)技術領域的課程，使得專業(yè)課程的抽象、乏味的教學內(nèi)容形象化、生動化、混合化，減少專業(yè)技術課程的學習難度，而且可以感受到它的應用在工程理論教學的發(fā)展的趨勢。高等機械設計類教育教學內(nèi)容及課程體系強調(diào)理論知識應用于實踐，將工程項目融入教學中，這就要求按照實際的需要進行一個生產(chǎn)線，其課程體系，突出能力和素質(zhì)進行全面培養(yǎng)。因此，教學內(nèi)容調(diào)整的思考應該引入反映機械設計理論和方法的新概念、新理論、新方法中，介紹了各種各樣的新機構(gòu)和機械設計的新方法，在壓縮課堂時間、拓寬知識的前提下，增加的信息量，提高教學效果。同時，需要增加計算機輔助設計的應用，雖然圖形方法在工程實踐中發(fā)揮了重要作用，然而，在分析和設計機構(gòu)，提高準確性和效率和發(fā)展的計算手段和方法在機構(gòu)的分析和設計分析方法，已經(jīng)顯示出其必要性和可能性的分析方法。再結(jié)合現(xiàn)代先進的設計方法，以獲得最佳的設計方案，可以更準確，更全面地去反映工程實踐現(xiàn)狀和許多圖解法難以解決的問題。然而，圖解方案有其自身的優(yōu)點，這些優(yōu)點有利于學生對一些簡單問題的理解，促進學生掌握分析方法。因此，在分析方法的原則下，考慮圖解方案是有必要的。此外，加強機械部件和工作運行相關的結(jié)構(gòu)設計也至關重要，如果機械應用人才對現(xiàn)代機器操作、調(diào)整、維護、管理并沒有設計改進的能力，那么他們應該在機械零件的結(jié)構(gòu)和工作運行有一定的設計能力。

(二)“工程項目教學法”在應用時的原則

“工程項目教學法”是以現(xiàn)代認知心理學思想、自我適應學習理論和探索性學習架構(gòu)、基于科學研究和工程實踐的教學方法，該類方法可以促進學生的主動學習和自主發(fā)展能力。在項目教學中，學習過程成為一項涉及每個人的創(chuàng)造性實踐活動。雖然這不是最終的結(jié)果，但是整個項目的完成過程。在項目教學過程中的教學方法是結(jié)合教學理論與實踐共同促進學生發(fā)展為目的的，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性潛能，培養(yǎng)學生的研究和分析能力，以及綜合能力。基于工程項目的教學方法以學生、項目和實踐經(jīng)驗為中心，改變了以傳統(tǒng)的教師、教材和課程為核心的老式教學法。在教學過程中，要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新精神。教師負責整個教學的設計和組織，也可以直接參與學生的討論。學生應適應所選項目，達到教學內(nèi)容的要求，激發(fā)學生自我的熱情。同時，學校應提供豐富的學習資源和良好的合作學習環(huán)境，老師并對學生完成項目的學習效果進行績效評估。

(三)“工程項目教學法”具體設計與實施的相關構(gòu)思

教學模式的關鍵是選擇合適的工程項目。選擇一個好的項目需要仔細了解本課程的培養(yǎng)目標，明確每一章的內(nèi)容要求，引領學生掌握知識和能力，并分析章節(jié)之間的關系，項目的內(nèi)容分發(fā)到每一個相關的部分，使每個相關部分通過工程項目進行有機結(jié)合。在機械設計的過程中，引入的多個工程項目的設計，將引導學生從單一的理論知識學習到多知識綜合學習的融合。在項目教學中，教師通過項目的實施情況，有針對性的組織學生去探索相關問題，明確設計方案，當然，方案設計中會有一定的個性差異。學生掌握的知識的程度可以根據(jù)實際工程項目情況作出正確合理的判斷。學生容易綜合實際工程設計的想法，因此學生可以把他們所學到的知識應用于工程實踐。機械設計課程主要介紹機器機械部分設計的基本知識，主要討論一般零件的設計結(jié)構(gòu)。通過對這些基本內(nèi)容的研究，學生們掌握相關的設計規(guī)則和技術措施，使學生有能力、有意愿去設計其他通用零部件和一些專有的部分零件。如此設計方法進行，就會為具體的教學法實施奠定堅實基礎。

詳細的實施過程是培養(yǎng)學生工程素質(zhì)的關鍵。當工程項目內(nèi)容確定時，按照層次劃分，將教學過程作為主線，同時將項目實施過程中的標準化問題貫穿于整個教學過程中。課程結(jié)束時，便是工程項目完成的時間了。在課程開始之初，將所在班級同學進行分組，在小組中，不僅強調(diào)學生的獨立探究能力，更注重團隊精神的培養(yǎng)，使不同層次的學生能夠共同學習、共同進步、共同成長。將理論教學和實驗教學成若干個實施項目，課堂開始時，學生首先進行實驗，在實驗過程中，對實驗品的基本組成和一般的設計方法，每個項目都針對課程設計的一個環(huán)節(jié)。在項目實踐中，學生做好各種準備工作，按照設計過程和順序講解所研究設計內(nèi)容。在解釋過程中，我們應該選擇最合適的教學方法，使用多媒體和實驗探究，充分調(diào)動學生的學習積極性。之后要求上交該項目應完成的設計內(nèi)容，通過小組互評與講師點評的方式，對完成項目質(zhì)量進行系統(tǒng)評價，明確在項目實施中應注意的關鍵點，使學生對設計的項目有一個總計認識，激發(fā)學生創(chuàng)新意識和自我探究學習的樂趣，讓學生成為教學的主體。

三、結(jié)語

機械專業(yè)近年來在我國一直處于長足的發(fā)展的狀態(tài)，但依舊存在一些問題，其中最明晰的是所培養(yǎng)出來的學生與社會生產(chǎn)的要求有一定距離。而教育的目的是為社會輸送合格人才，通過這種科學的教學方法，最大限度激發(fā)機械類專業(yè)的學生的自我探究與學習潛力，在項目學習過程中，應強調(diào)學生的主要地位，并通過學生自己的實踐活動，提高對機械理論知識的理論知識應用于工程項目實踐的能力。同時，以機械設計為契機，不斷完善教學方法，探索機械專業(yè)課程設計中引入的工程項目，推動學生的創(chuàng)新思維和科研熱情為工業(yè)設計與生產(chǎn)尋找新型動力引擎。

[1]劉桂珍，于影，等.項目教學法在機械設計課程教學改革與實踐的研究[J].經(jīng)濟師，2016(7).

[2]余熳燁.獨立學院機械專業(yè)開設CAE課程的探索與研究[J].教育教學論壇，2012(36).