李婉青

(西安城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院，陜西 西安 710100)

一、個(gè)性特征的涵義

(一)個(gè)性的涵義

個(gè)性一詞最初來源于拉丁語Personal，當(dāng)代各學(xué)科對個(gè)性一詞有著不同的界定。在哲學(xué)層面，個(gè)性被定義為個(gè)體區(qū)別于其他個(gè)體的本質(zhì)特征的總和。社會學(xué)是以社會為研究對象的，在社會學(xué)層面，個(gè)性定義的特點(diǎn)是他們否認(rèn)個(gè)性的自定的屬性。個(gè)性總是這樣或那樣被看作社會背景的反應(yīng)獲依賴于社會背景。[1]在心理學(xué)中對個(gè)性的解釋是：一個(gè)區(qū)別于他人的，在不同環(huán)境中顯現(xiàn)出來的，相對穩(wěn)定的，影響人的外顯和內(nèi)隱性行為模式的心理特征的總和。

總之，個(gè)性就是一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)。是一種帶有傾向性的，表現(xiàn)穩(wěn)定的心里特征，是一個(gè)人共性中所凸顯出的一部分。

二、高等職業(yè)院校90后大學(xué)生個(gè)性特征的表現(xiàn)

(一)陽光自信，追求時(shí)尚

高等職業(yè)院校的90后大學(xué)生普遍較為自信。據(jù)調(diào)查顯示，近半數(shù)人(47.8%)對自己的評分超過了80分，男生普遍比女生自我感覺更良好，51.7%的男生對自己的外貌打分超過了80分，而43.9%的女生給自己的外貌打出了80分以上的高分。[2]對自己外貌的自信更進(jìn)一步塑造了這一代大學(xué)生追求外表亮麗、陽光自信的特征。

(二)自我意識強(qiáng)，集體意識弱

高等職業(yè)院校的90后大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的自我意識。他們常常推崇“自我中心”觀點(diǎn)，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識。在判斷生活價(jià)值問題上顯現(xiàn)出“雙標(biāo)傾向”。雖然表面認(rèn)同“集體主義”，但在具體實(shí)踐中卻單從個(gè)人角度考慮問題。

(三)功利色彩強(qiáng)，社會理想弱

高等職業(yè)院校的90后大學(xué)生的思想的社會化程度較高。這導(dǎo)致講究實(shí)惠的思想相當(dāng)普遍。相當(dāng)一部分大學(xué)生參加校園第二課堂活動時(shí)由于功利主義傾向而一味的追求名次、忽視參與過程。

(四)表現(xiàn)能力強(qiáng)，抗打擊能力弱

敢說、敢做、敢表現(xiàn)是高等職業(yè)院校的90后大學(xué)生的一個(gè)重要個(gè)性特征。然而由于他們中的大多數(shù)從小受到父母長輩的各種關(guān)心和愛護(hù)。使得這群大學(xué)生抗挫折的能力較差。

(五)認(rèn)識能力強(qiáng)，執(zhí)行能力弱

高等職業(yè)院校的90后大學(xué)生生長在一個(gè)科技快速發(fā)展的社會中，普遍對新生事物有較強(qiáng)的接受能力。但知行不合一現(xiàn)象也較為嚴(yán)重。

(六)時(shí)代感強(qiáng)，責(zé)任感弱

高等職業(yè)院校的90后大學(xué)生其中的大多數(shù)都具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。但由于他們?nèi)狈Ω叨鹊纳鐣?zé)任感和艱苦創(chuàng)業(yè)精神。很少能有人真正將個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃與國家、民族的發(fā)展緊密結(jié)合。

三、影響高等職業(yè)院校的90后大學(xué)生個(gè)性特征的主要因素

(一)社會因素

“高等職業(yè)院校的90后大學(xué)生”成長在我國社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，由于社會的一些負(fù)面影響和不良示范使他們的三觀出現(xiàn)了部分程度的偏差。

(二)家庭因素

“高等職業(yè)院校的90后大學(xué)生”的家庭情況普遍較好，獨(dú)生子女人數(shù)眾多。重索取而輕付出成為他們的一大特點(diǎn)。生活在家長關(guān)愛與期望中的他們，學(xué)習(xí)、思想的負(fù)擔(dān)無形增加。與80后學(xué)生的父母相比，他們在生活態(tài)度上方面也有所不同，生活品質(zhì)的提升和教育模式的獨(dú)立自由成為了他們追求的目標(biāo)，而對于孩子的情感缺失問題顯著。

四、高等職業(yè)院校的90后大學(xué)生個(gè)性特征對高校思想政治教育的影響

(一)進(jìn)一步加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育

由于社會負(fù)面因素的影響，“高等職業(yè)院校90后大學(xué)生”在政治信仰、理想信念、誠實(shí)守信方面仍存在不同程度的問題。高等職業(yè)院校思政教育應(yīng)以課本為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下社會熱點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的道德教育、法制教育、理想信念教育。幫助大學(xué)生重塑三觀。

(二)高度重視心理健康教育

自尊心強(qiáng)是“高等職業(yè)院校的90后大學(xué)生”的普遍特征。因此應(yīng)加大力度對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)其具備健康的心理和良好的品質(zhì)。[3]及時(shí)與學(xué)生溝通，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題、解決問題。將心理健康教育擺到高等職業(yè)院校思政教育的重要位置。

(三)不斷推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)健康教育

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)成為“高等職業(yè)院校的90后大學(xué)生”了解社會、獲取知識的重要途徑，但學(xué)生普遍表現(xiàn)出對網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知不足、網(wǎng)絡(luò)安全意識警惕度過底等現(xiàn)象。高等職業(yè)院校應(yīng)不斷推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)健康教育，引導(dǎo)學(xué)生打造特色有序的校園網(wǎng)絡(luò)文化，合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

(四)完善學(xué)生就業(yè)意識教育

“高等職業(yè)院校的90后大學(xué)生”就業(yè)面臨著諸多挑戰(zhàn)。高等職業(yè)院校應(yīng)在思政教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合各校辦學(xué)特色，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)知識，消除自卑心理，以適應(yīng)市場、適應(yīng)時(shí)代、適應(yīng)社會的就業(yè)觀引導(dǎo)學(xué)生。

當(dāng)代大學(xué)生擔(dān)負(fù)著國家發(fā)展、民族復(fù)興的大任。“高等職業(yè)院校的90后大學(xué)生”作為新時(shí)代的主力軍，“個(gè)性特征”鮮明，必然要求高等職業(yè)院校的思政工作必須因材施教、與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。