吳 蕾

（鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江蘇 鹽城 224005）

音樂(lè)課程作為學(xué)前教育專業(yè)的一門重要的課程，教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的教學(xué)素質(zhì)的提高。然而，當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)課程進(jìn)行授課時(shí)，采用集體授課的方式，忽視了音樂(lè)學(xué)科本身個(gè)性化的特點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想，那么怎樣才能有效的利用好教學(xué)資源，來(lái)切實(shí)的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，應(yīng)該引起我們的注意。

一、創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)的重要性

（一）創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)有助于新課改的實(shí)現(xiàn)

無(wú)論何種教學(xué)過(guò)程，都應(yīng)該是一個(gè)各參與主體之間良性互動(dòng)、相互之間互相提高的過(guò)程。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)于注重對(duì)知識(shí)的講授，忽略了學(xué)生的主體地位，而現(xiàn)代教學(xué)方式，在教學(xué)內(nèi)容方面，不僅重視理論知識(shí)的傳授，而且更注重對(duì)這些理論知識(shí)的有效利用，如果學(xué)到的理論知識(shí)，不能有效的應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)，那么這種知識(shí)就只能是僵化的知識(shí)。通過(guò)新課改以來(lái)的實(shí)踐，我們可以得出，采用不同的方法，教學(xué)的效果肯定是不同的。因而，我們?cè)陂_展音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采取措施促使教師的積極的接受新的教育理念、教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來(lái)促使學(xué)生積極的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性。

（二）創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)有助于提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前，在大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的思想指引下，各行各業(yè)都注重創(chuàng)新的重要性，對(duì)于教師行業(yè)來(lái)說(shuō)也是同樣重要。教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)秉持創(chuàng)新精神，不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，結(jié)合自身的條件與教學(xué)環(huán)境的要求，將其積極運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)的改善教學(xué)模式。在音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合音樂(lè)作品內(nèi)涵及特色，有效利用

二、學(xué)前教育專業(yè)開展音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素，只有學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能促使他們積極的投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)信心。為此，我們可以在開展教學(xué)工作時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自律，同時(shí)采取各種措施以滿足學(xué)生的不同需要，從而由內(nèi)而外的引發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性；針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的不同，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性，進(jìn)行合理的管理和約束，提高他們的自制力；教師要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度，去從情感上理解、接納他們的想法、需求，多去鼓勵(lì)和肯定他們，提升他們的自信心；并且要加強(qiáng)同學(xué)之間的互助、交流，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)模式，共同營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)。

（二）促使學(xué)生形成積極的心態(tài)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

積極的心態(tài)有助于自我效能感的提升，有助于學(xué)生增強(qiáng)他們能成功地達(dá)到某一行為結(jié)果的信心。因而，教師在開展音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且要通過(guò)實(shí)際的行動(dòng)去肯定他們的長(zhǎng)處，促使學(xué)生提高對(duì)自己的自信心，來(lái)有效的面對(duì)挫折；教師要樹立一些積極、正面的典型，為學(xué)生改善自我評(píng)定提供學(xué)習(xí)榜樣，拓展他們獲得間接經(jīng)驗(yàn)的途徑，以此來(lái)有效的提升他們的自信心；教師要在課堂教學(xué)中，多運(yùn)用肯定的言語(yǔ)去評(píng)價(jià)學(xué)生，憑借肯定的言語(yǔ)去引導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)生的自信心建立。

（三）促使學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)創(chuàng)造性

創(chuàng)新學(xué)生的思維方式，有助于學(xué)生更好的解決實(shí)際過(guò)程中的問(wèn)題，有助于學(xué)習(xí)效果的提升。因而，教師要采取多種措施，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，提高他們的觀察能力，掌握發(fā)散思維技巧，豐富他們的想象力；同時(shí)教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立性和自律性的培養(yǎng)，提升他們的獨(dú)立自主能力；教師要注重培養(yǎng)學(xué)生形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，規(guī)避模仿學(xué)習(xí)等低層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們建立充滿創(chuàng)造性的、高層次的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的特性與自身的接受能力，探索適合自身的學(xué)習(xí)策略，尋找新穎而高效的學(xué)習(xí)方法；教師要主動(dòng)改善與學(xué)生的關(guān)系，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需球，積極的為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，紓解他們的心理問(wèn)題，并且主動(dòng)給予學(xué)習(xí)方向上的指導(dǎo)，努力使學(xué)生建立適合自身的學(xué)習(xí)方法。

（四）針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，提高學(xué)習(xí)有效性

每個(gè)學(xué)生都有自身的特色，其學(xué)習(xí)能力、接受能力都存在很大的不同之處，比如有的學(xué)生積極性相對(duì)較高，一部分學(xué)生顯得被動(dòng)。這就要求教師在開展音樂(lè)課堂教育時(shí)，要結(jié)合學(xué)生能力的不同，將不同的學(xué)生分組教學(xué)，針對(duì)他們采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因材施教充分照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的針對(duì)性、有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)課程作為學(xué)前教育專業(yè)的一門重要的課程，教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的教學(xué)素質(zhì)的提高。而創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)，有助于新課改的實(shí)現(xiàn)，有助于提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。因而，我們要采取必要措施如注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性；促使學(xué)生形成積極的心態(tài)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性；促使學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)創(chuàng)造性；針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，提高學(xué)習(xí)有效性等，來(lái)讓學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教育更適合學(xué)生的發(fā)展需求?！?/p>