吳紅歌

（河南大學藝術(shù)學院，河南 開封 475001）

隨著近些年來我國綜合國力的不斷提升，人們對于藝術(shù)也有了更好的追求，越來越多的學生選擇學習聲樂藝術(shù)，為了培養(yǎng)出更加專業(yè)的聲樂人才，高師聲樂教師就應(yīng)當順應(yīng)新課程改革標準，注重教學方法的改革，將高師聲樂教學規(guī)范化、高效化，提升高師聲樂教學質(zhì)量。

一、重視全面發(fā)展，推進聲樂教學改革

傳統(tǒng)聲樂教學中，教師們往往更關(guān)注與學生聲樂演唱技巧的教學，學生們對于比賽成績以及名次十分看重，這樣的學習觀念往往很榮譽導致學生喪失學習主動性，這并不是教師所期望的，為了幫助學生們更好的學習和了解聲樂知識，在教學的時候，教師應(yīng)當關(guān)注與學生們的全面發(fā)展，拓寬學生視野，使得學生們能夠從更為廣闊的角度看待聲樂學習，繼而才能夠轉(zhuǎn)變學生觀念，提升學生音樂審美能力，不僅僅幫助學生們養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)，更有利于學生綜合能力的提高，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。

因此，教師應(yīng)當順應(yīng)新課標標準聲樂教學改革，拓寬教學視野，關(guān)注于學生們的全面發(fā)展，注重學生音樂感悟能力以及審美觀念的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)開放性的教學環(huán)境，重新梳理教學觀念，嘗試著將學生們生活實際中有關(guān)的例子，比如經(jīng)濟、政治、娛樂新聞等等元素添加到高師音樂教學中來，并且嘗試著在教學過程中引入媒體教學設(shè)備，通過生動、具體的媒體教學資源幫助學生們更好的學習聲樂知識，拓寬眼界，啟發(fā)學生們在學習聲樂知識的時候嘗試著重新構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，這樣的教學模式可以幫助學生們更好地適應(yīng)社會對于聲樂演唱類人才的需求，學生們在走出學校，面向社會的時候便能夠以更好的標準要求自己，適應(yīng)現(xiàn)代聲樂表演節(jié)奏。

二、深入實踐結(jié)合，推進聲樂教學改革

由于高師聲樂教學是一門表演性學科，學生們學習聲樂知識以后還需要通過實踐和舞臺表演來將其轉(zhuǎn)為舞臺經(jīng)驗，在高師聲樂教學中，教師更加注重實際教學，為學生們提供了眾多實踐機會但是對于理論知識教學不太看重，進行理論知識指導的機會比較少，然而，任何一門科目都是需要龐大的理論體系作為支撐才能夠確立的，教師需要將聲樂實踐教學與理論知識教學巧妙結(jié)合在一起，為學生們打下扎實的理論基礎(chǔ)，從而使得學生們能夠更加科學、合理的進行聲樂實踐訓練，提升聲樂課堂學習效果。

比如，學生們?nèi)绻幱谧兟暺?，教師的教學方法就應(yīng)當適當更改，注意對變聲期學生嗓子的保護，聲樂練習不僅僅是勤奮練習就可以額的，學生們還應(yīng)當保護好自己的聲帶，學會科學的發(fā)聲技巧，這些理論知識的教學對于學生們的聲樂學習不可謂不重要，為了提升理論課堂趣味性，教師可以借助多媒體設(shè)備輔助教學，借助多媒體教學設(shè)備生動、有趣的特丹激發(fā)學生學習興趣，確保學生們對于理論知識教學充滿好奇心，對聲樂理論知識的學習有期待感，積極主動地學習聲樂理論知識，教師在引導學生進行聲樂實際訓練的時候，應(yīng)當結(jié)合理論知識，讓學生們學會保護自己，從而更健康、高效的進行聲樂知識學習，促進高師聲樂教學改革。

三、聯(lián)系其他專業(yè)，推進聲樂教學改革

在進行高校聲樂教學的時候，教師們應(yīng)當不僅僅在聲樂課堂向?qū)W生們傳授相關(guān)的聲樂專業(yè)知識，讓學生們能夠掌握聲樂演唱技巧，更需要拓展聲樂教學途徑，善于將聲樂教育其其他專業(yè)科目結(jié)合在一起，嘗試著將聲樂課程看作是一門與多門學科都所聯(lián)系的綜合性學科，不僅僅提升學生們的聲樂專業(yè)素養(yǎng)，更幫助學生們養(yǎng)成強大的綜合素養(yǎng)，順應(yīng)新課程標準改革要求。教師在結(jié)合其他專業(yè)輔助聲樂教學的是，可以培養(yǎng)學生的視唱練耳、形體舞蹈以及即興伴奏等等能力，結(jié)合多門課程，將其看作是使得學生們在學習其他科目的時候也能夠聯(lián)想到聲樂專業(yè)課堂。

有部分學生是在短時間內(nèi)才決定參與依靠的，因此，他們可能學習聲樂知識的時間比較短，基礎(chǔ)也相對薄弱，學生們往往是以一種突擊學習的狀態(tài)來了解和學習聲樂知識的，但是在學習的過程中，學生們受困于自己的基礎(chǔ)原因，對于歌曲的音準。節(jié)拍掌控不到位，因此，教師需要提升學生們的基礎(chǔ)能力，為學生們提供視唱練耳方面訓練，通過一段時間的視唱練耳訓練，學生們的聽辯能力會有較大幅度的提升，從而能夠更加順利地學習聲樂知識。另外，即興伴奏能夠往往是教師考察學生音樂素養(yǎng)的重要因素之一，教師可以引導學生們在上一些樂器演奏基礎(chǔ)課程的時候多多注重自身即興演奏能力的鍛煉，在練習中逐漸培養(yǎng)出樂感，為以后的剩余學習打下扎實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著新課改的大力推進，現(xiàn)如今的高師聲樂教學對于教師們有了更加嚴格的要求，教師在為學生們進行聲樂指導的時候，應(yīng)當多多總結(jié)先進的教學經(jīng)驗，并在傳統(tǒng)教學方法上記憶創(chuàng)新，按照學生們的實際情況設(shè)計更為科學的和教學方法，為國家輸送更多的有些聲樂演唱專業(yè)人才。

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