張曉芳

【內(nèi)容摘要】在中學(xué)教育工作的重要組成部分中，體育教學(xué)是關(guān)鍵一環(huán)。為了促進(jìn)中學(xué)生的身體健康，提高體育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)高效的體育教學(xué)課堂，是當(dāng)下教育工作者的首要任務(wù)。但是目前由于入學(xué)率等因素的影響，各學(xué)校體育工作幾乎未得到應(yīng)有的重視，因此創(chuàng)造高效的體育課堂教學(xué)迫在眉睫。本文結(jié)合多年體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出幾個(gè)關(guān)鍵的高效體育課堂教學(xué)方式，對(duì)體育工作者有一定參考意義[1]。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育教學(xué)?高效課堂?中學(xué)

一、樹(shù)立先進(jìn)理念，提升內(nèi)在實(shí)力

教學(xué)方式的多種多樣取決于教師的教育理念，因此，教師的教學(xué)觀念是創(chuàng)建高效課堂的主要突破點(diǎn)。談及教學(xué)理念的改變，就是要打破傳統(tǒng)教育的各種弊端和束縛，通過(guò)各種培訓(xùn)渠道學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師還要以素質(zhì)教育為本，增強(qiáng)自身的內(nèi)在力量，要作為學(xué)生的榜樣對(duì)于教學(xué)中的形體演示要親身示范，且要規(guī)范化示范，在實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也要努力增強(qiáng)自己的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，多閱讀有關(guān)體育教學(xué)的教材，對(duì)教材內(nèi)容認(rèn)識(shí)形成自己的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，注重學(xué)生身體上的鍛煉的同時(shí)，也要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)的體育技能，這樣不僅鍛煉了學(xué)生身體素質(zhì)，也在發(fā)揮體育教育功能的同時(shí)，為學(xué)生的終身體育服務(wù)。

二、教學(xué)方式獨(dú)特，教學(xué)手段多樣

目前，在大多數(shù)體育教學(xué)中，教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)就采用“放羊式”的模式，教師在上課前給大家說(shuō)明注意事項(xiàng)，給大家發(fā)放體育用品后，學(xué)生想干嗎就干嗎，在天氣炎熱的時(shí)候很多學(xué)生就會(huì)在樹(shù)蔭底下待上一節(jié)課，甚至偷偷跑回教室，而體育教師對(duì)于這樣的現(xiàn)象也是聽(tīng)之任之，完全達(dá)不到體育課應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，喪失了體育教學(xué)的功能。

在一些體育教學(xué)中，五步教學(xué)值得教師借鑒：課前教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)內(nèi)容復(fù)現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 重新設(shè)計(jì) 在復(fù)現(xiàn)。對(duì)于在課前學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要一次又一次的實(shí)踐。在實(shí)踐中解決這些問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程的一些內(nèi)容中，教師不要簡(jiǎn)單地讓學(xué)生直接看示范，模仿動(dòng)作，而是讓學(xué)生先試試，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

在小組討論中，學(xué)生之間相互合作看看能不能找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，在有了大體認(rèn)識(shí)之后，借助教師的標(biāo)準(zhǔn)演示，以及多媒體的幫助加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，讓學(xué)生有更直觀，更生動(dòng)的課堂體驗(yàn)[2]。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，注重因材施教

體育高效課堂的建設(shè)，與學(xué)生是否愿意參與體育實(shí)踐息息相關(guān)。如果本身學(xué)生對(duì)體育熱愛(ài)，愿意了解相關(guān)體育知識(shí)，以及相關(guān)體育實(shí)踐操作技能，那么學(xué)生會(huì)積極參與到體育課堂中去，因此要在體育教學(xué)中，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們充分融入體育課堂。

例如，在鉛球教學(xué)中，對(duì)于那些身體素質(zhì)好的學(xué)生，會(huì)盡力想展示自己，越推越有勁，反之，對(duì)于那些身體素質(zhì)不是那么好的同學(xué)，加上本身推鉛球的技術(shù)差，在推鉛球的過(guò)程中怕做得不好，怕被老師或同班同學(xué)取笑，總是自己偷偷的躲在其他學(xué)生身后，在輪到自己的時(shí)候也是應(yīng)付性的將鉛球推出去，草草了事。分層教學(xué)的方法在這個(gè)時(shí)候可以被教師采用，教師可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的個(gè)體差異，制定出不同的教學(xué)方法，對(duì)于鉛球技術(shù)掌握好，身體素質(zhì)好的同學(xué)，可以將鉛球投擲的遠(yuǎn)度作為學(xué)生成績(jī)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于那些技術(shù)掌握不好，身體素質(zhì)不是很好的同學(xué)，將學(xué)生的鉛球投擲次數(shù)作為成績(jī)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的課堂參與積極性，讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，保持學(xué)生對(duì)體育的興趣，激發(fā)他們的榮譽(yù)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在體育課堂教學(xué)中取得收獲。

四、合理安排時(shí)間，完善教學(xué)細(xì)節(jié)

課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。在教學(xué)中，應(yīng)合理安排時(shí)間，提高教學(xué)細(xì)節(jié)。在目前體育教育的條件下，大多數(shù)情況下教師是選在戶(hù)外進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)于體育課有遲到甚至缺席的現(xiàn)象，教師必須首先要做到以身作則，教師要早到指定的教學(xué)地點(diǎn)，提前通知體育委員教學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn)的安排，要求學(xué)生不要遲到，珍惜時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，使學(xué)生能夠形成強(qiáng)烈的時(shí)間觀念。這不僅可以節(jié)省時(shí)間，還可以提高體育課的教學(xué)效率[3]。

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，每一項(xiàng)活動(dòng)的安排時(shí)間非常重要，前期部分比如熱身鍛煉，學(xué)生點(diǎn)到，宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排是不可或缺的，但時(shí)間應(yīng)該控制在5～10分鐘左右，其余的時(shí)間要安排在基本課程內(nèi)容教學(xué)中。另一個(gè)方面，培養(yǎng)一個(gè)有效的體育委員也是非常關(guān)鍵的，在一些問(wèn)題處理上教師和體育委員聯(lián)合處理，這樣的效率會(huì)大大的提高，比如幫助教師組織學(xué)生活動(dòng)，以及課后的回收教學(xué)設(shè)備，在和教師的相互配合中讓課堂活動(dòng)順利進(jìn)行，從而提高體育的高效性教育課堂教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

構(gòu)建高效體育課堂的內(nèi)在要求，就是要順應(yīng)新課改的要求，建設(shè)高效課堂是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過(guò)程，不可能一蹴而就。高效的體育課教學(xué)對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，只要我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)所有學(xué)生足夠重視，注重學(xué)生的身心特點(diǎn)，在徹底了解高效課堂的性質(zhì)同時(shí)，熟習(xí)相關(guān)的體育教學(xué)理論，這樣不僅可以高效的提高課堂效率，也可以最后使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)終身體育鍛煉的意識(shí)和能力，使學(xué)生的健康受益。

【參考文獻(xiàn)】

[ ] 馬凌.新課程理念與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J].中國(guó)學(xué)校體育，2003（2）.

[2]

王立智.對(duì)學(xué)生喜歡體育不喜歡上體育課的實(shí)踐性思考[J].中國(guó)學(xué)校體育，2006（3）.

[3]

沙蕾.探析初中體育課堂教學(xué)實(shí)效性提高策略[J].學(xué)生之友：初中版，2011（24）

（作者單位：贛州蓉江新區(qū)潭口中學(xué)）