摘 要：環(huán)境教育是什么：環(huán)境教育不僅是環(huán)保事業(yè)的重要組成部分，而且是教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。現(xiàn)代幼兒教育就是環(huán)境教育。環(huán)境教育的重要性：環(huán)境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。加強(qiáng)環(huán)境教育，提高環(huán)境意識(shí)，可以 做到正確的執(zhí)行環(huán)境保護(hù)的各項(xiàng)法規(guī)、政策、方針、制度，并在執(zhí)行中得到完善。環(huán)境教育對(duì)幼兒的影響：環(huán)境對(duì)人生存和發(fā)展的影響，就年齡而言一般是成反比的，年齡越小受環(huán)境的影響就越深刻。重視環(huán)境教育，是我們幼兒教育工作需要不斷研究的重要課題。環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。目前我園正在開(kāi)展“環(huán)保與生態(tài)教育”課題的研究。本文旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的環(huán)保生態(tài)環(huán)境，為幼兒構(gòu)筑綠色夢(mèng)想的天地。利用形式多樣的環(huán)?；顒?dòng)，開(kāi)啟幼兒綠色夢(mèng)想的閘門(mén)。

關(guān)鍵詞：幼兒；環(huán)境；保護(hù)；教育

開(kāi)展環(huán)境教育，提高全民族的環(huán)境意識(shí)，是保護(hù)和改善環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本措施之一。環(huán)境宣傳教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。環(huán)境宣傳與教育是開(kāi)展環(huán)保工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)環(huán)境保護(hù)工作“靠宣傳教育起家”。近年來(lái)，我園堅(jiān)持以人為本、以幼兒發(fā)展為本的教育理念，樹(shù)立大教育觀，對(duì)幼兒園、家庭、社會(huì)三大環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化整合，給孩子營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)天地，把玩的權(quán)利還給孩子，使孩子在玩中與環(huán)境融合、對(duì)話、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，促進(jìn)了其整體素質(zhì)得到健康的發(fā)展。

一、 首先要培養(yǎng)幼兒形成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣，形成環(huán)保意識(shí)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的思維方式仍是以具體形象為主的，也已有一定的認(rèn)知水平，他們對(duì)自己需要的、有興趣的事物都會(huì)去追問(wèn)去探索。幼兒期孩子主要靠模仿來(lái)學(xué)習(xí)，只有直觀形象的教育才能給幼兒留下深刻的印象。針對(duì)這一特點(diǎn)我在教育活動(dòng)中采用了以下幾種方法：

1. 實(shí)地參觀，加深幼兒對(duì)環(huán)境污染危害性的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，必須加強(qiáng)孩子們的感性認(rèn)識(shí)。帶孩子到附近的工廠、工地、馬路走走，聽(tīng)聽(tīng)喧鬧的汽車(chē)?yán)嚷?、機(jī)器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；看看工廠煙囪里冒出來(lái)的滾滾濃煙，怎樣使湛藍(lán)的天空變成灰蒙蒙的一片，了解空氣污染的嚴(yán)重性；看看工業(yè)污水的排放如何污染了城鄉(xiāng)的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎樣導(dǎo)致河水日漸污濁，還有滿山遍野的“白色垃圾”如何剝奪我們不多的青山綠水……所有這一切都會(huì)讓幼兒強(qiáng)烈感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性，逐步確立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)組織幼兒觀賞電視節(jié)目，閱讀畫(huà)報(bào)、圖片。

2. 我們可以借助于幼兒喜愛(ài)的電視節(jié)目和幼兒文學(xué)作品對(duì)其進(jìn)行環(huán)保教育。例如動(dòng)畫(huà)片《地球超人》、童話故事《嘟嘟鴨星球》等都是對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育的好教材。另外，我們可以經(jīng)常給孩子講解那些宣傳環(huán)境保護(hù)的畫(huà)報(bào)、圖片，讓孩子了解一些環(huán)保的基本知識(shí)，這樣，就可以讓幼兒比較容易的接受有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。

二、 “環(huán)保”教育課題，寓教育于各大領(lǐng)域及一日活動(dòng)之中

幼兒的思維特點(diǎn)主要以具體形象為主，其抽象邏輯思維還剛剛萌發(fā)，加上生活經(jīng)驗(yàn)少，他們還不能理解抽象的東西。因此我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，因地制宜地開(kāi)展具體、形象、新穎、生動(dòng)、活潑的“環(huán)?！苯逃n題，寓教育于各大領(lǐng)域及一日活動(dòng)之中。

幼兒環(huán)保行為的形成冰凍三尺非一日之寒，也不是一日之功。我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，更注意從日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，對(duì)幼兒的環(huán)保行為進(jìn)行環(huán)抱教育時(shí)，更注意從日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，對(duì)幼兒的環(huán)保行為加以強(qiáng)化，幼兒就由不自覺(jué)到為轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為。根據(jù)幼兒一日生活的內(nèi)容，提出“五學(xué)會(huì)，五不”的要求，既學(xué)會(huì)正確用餐，不掉飯粒；學(xué)會(huì)垃圾的回收和分類，不隨地亂扔垃圾；學(xué)會(huì)主動(dòng)入廁。不隨便大小便；學(xué)會(huì)走路輕，做事輕，說(shuō)話輕，不大聲喧嘩；學(xué)會(huì)開(kāi)小水、節(jié)約用水、隨手關(guān)水龍頭、不浪費(fèi)水的好習(xí)慣。天長(zhǎng)地久，教師堅(jiān)持貫徹下來(lái)，幼兒逐漸轉(zhuǎn)化會(huì)自覺(jué)行為，培養(yǎng)幼兒從小文明健康的生活習(xí)慣。

三、 家園共育，讓環(huán)保教育得到延續(xù)

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”可見(jiàn)，家園教育的協(xié)調(diào)、和諧、合作、互補(bǔ)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在新《綱要》中也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！蔽覀円膊煌议L(zhǎng)這一方面，利用家長(zhǎng)園地想家長(zhǎng)宣傳環(huán)保意識(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)督促幼兒在家的行為。并結(jié)合我園開(kāi)展的體育器材評(píng)比、科技節(jié)活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)利用廢舊材料如盒子、可樂(lè)瓶、快餐盒、塑料袋等制作一些玩具，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)們都紛紛表示，原來(lái)這些沒(méi)用的垃圾經(jīng)過(guò)加工還可以做成這么有用的東西，以前真是太浪費(fèi)了。在做的過(guò)程中，也增強(qiáng)了家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)。

四、 走進(jìn)大自然，親近大自然

大自然是幼兒最好的玩伴，在那里幼兒能發(fā)現(xiàn)許多在教師中所不能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?！毒V要》指出：要培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周?chē)沫h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。為此我們經(jīng)常開(kāi)展走進(jìn)大自然的活動(dòng)。為了讓幼兒有而深切感受大自然特殊的魅力，我們幼兒園組織他們走進(jìn)“綠色的天堂”。走進(jìn)幼兒園，到處是一片綠色的海洋，孩子們親手播種的花草迎風(fēng)搖曳；走廊里，老師們用麻繩、木棍、貝殼等制作成的壁掛精美、雅致、富有童趣；園內(nèi)張貼環(huán)保標(biāo)志，設(shè)置垃圾分類回收箱。幼兒與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

五、 總結(jié)

人類只有一個(gè)地球，地球是我們的家園，為了未來(lái)我們能走上可持續(xù)發(fā)展的道路，今天人與自然必須和諧共處。因此保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)地球人明智的選擇。幼兒知道保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，增長(zhǎng)幼兒的環(huán)保知識(shí)，教育他們從身邊的小事入手，培養(yǎng)他們初步的環(huán)保意識(shí)和行為，意義重大而深遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]高寶立主編.教育研究[J].教育研究雜志社，2002（11）.

作者簡(jiǎn)介：

梁圓鸚，廣西壯族自治區(qū)南寧市，南寧市興寧區(qū)翠峰幼兒園。