摘 要：合唱作為小學(xué)音樂(lè)課堂的重要組成部分，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，筆者以合唱教學(xué)能夠提高學(xué)生的集體意識(shí)、審美能力、音樂(lè)素養(yǎng)以及道德品質(zhì)四方面入手，就小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的意義作出如下探究與分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；合唱教學(xué)；集體意識(shí)；審美能力；音樂(lè)素養(yǎng)；道德品質(zhì)

合唱教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、提高他們的審美能力、增強(qiáng)其音樂(lè)素養(yǎng)，而且還能提高他們的道德修養(yǎng)，是校園文化中不可或缺的一部分。而作為教育工作者的我們應(yīng)該立足課本，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)合唱教學(xué)使其得到更全面的發(fā)展，以彰顯一代青少年道德素質(zhì)和精神面貌，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、 合唱教學(xué)能夠提高學(xué)生的合作意識(shí)

合唱藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式以及廣泛的群眾基礎(chǔ)，越來(lái)越受到學(xué)生和教師的青睞。而合唱作為一個(gè)體現(xiàn)班級(jí)精神的表演形式，經(jīng)常在比賽或者表演中被學(xué)生展示。在合唱的教學(xué)與實(shí)踐中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重別人，與他人和諧相處，在將“我的提高”轉(zhuǎn)變成“我們的提高”的同時(shí)，促進(jìn)自身集體合作意識(shí)的形成與發(fā)展。

比如在練習(xí)合唱《小白楊》這首歌時(shí)，由于小學(xué)生思維意識(shí)比較薄弱，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作這一觀念尚未理解，因此在練習(xí)合唱前筆者會(huì)給他們灌輸一種思想：一個(gè)好的合唱演員就是一個(gè)好的獨(dú)唱演員，但是一個(gè)好的獨(dú)唱演員不一定是一個(gè)好的合唱演員。一首好的合唱曲要求每一位表演者不僅要有極高的音樂(lè)素養(yǎng)，而且成員之間不能只考慮自己還要相互配合，在合唱中每一個(gè)人由于位置的不同發(fā)揮著不同的作用，只要一個(gè)人發(fā)出異樣的聲音就會(huì)影響整體的合唱水平，就像一杯清水中放入了一個(gè)石頭會(huì)破壞整體的純潔度一樣。在合唱時(shí)筆者也會(huì)加入學(xué)生當(dāng)中，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生輪流以聽(tīng)眾的身份去聆聽(tīng)合唱的效果，讓他們親身感受如果團(tuán)隊(duì)里一個(gè)人唱不好會(huì)造成怎樣的聽(tīng)覺(jué)效果，在這樣的過(guò)程中，他們會(huì)體會(huì)到每個(gè)人的歌唱水平都影響著整體的水平，因此在以后的練習(xí)中，他們不僅會(huì)想方設(shè)法提高自身水平，而且也會(huì)關(guān)注其他人的歌唱水平，在發(fā)現(xiàn)對(duì)方出現(xiàn)錯(cuò)誤后及時(shí)指正，在彼此的幫助下共同進(jìn)步，從而樹(shù)立了團(tuán)隊(duì)精神，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、 合唱教學(xué)能夠提高學(xué)生的審美能力

學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，其中“美”并不單單是深化美術(shù)教學(xué)，更多的是對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛，進(jìn)而動(dòng)手美化這個(gè)世界。在集體的合唱中，學(xué)生能夠親身體會(huì)到作品的意境美，在“聽(tīng)人唱”與“自己唱”的過(guò)程中提升自身的審美能力。

比如在《送別》這首歌的教學(xué)中，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)和探索，為了讓學(xué)生們更好的帶入感情，還特意利用多媒體這一教學(xué)工具，通過(guò)課件展示長(zhǎng)亭、古道、芳草等場(chǎng)景，讓學(xué)生從感官上體會(huì)到作曲家送別友人時(shí)依依不舍的心情；然后讓學(xué)生用審美的耳朵去聆聽(tīng)，由筆者講述歌曲的創(chuàng)作背景之后進(jìn)行演唱示范；最后讓學(xué)生跟唱，通過(guò)多媒體課件進(jìn)行伴奏，同時(shí)播放筆者制作好的幻燈片，在離別氛圍中合唱，讓他們從自身的演繹中感受作曲家的心情，全體學(xué)生的情愫慢慢堆積疊加，并且互相感染，唱出了作曲家想要表達(dá)的心情。在合唱的過(guò)程中學(xué)生能夠更好地理解這首音樂(lè)中所蘊(yùn)含的濃濃的依依不舍離別之情，進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)知，從而顯著提高了自身的音樂(lè)審美能力。

三、 合唱教學(xué)能夠提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

一部好的合唱作品要求學(xué)生把握好每一個(gè)聲部的音準(zhǔn)和節(jié)奏，因此這就要求每一個(gè)人的音樂(lè)水平都要達(dá)到一個(gè)相同的高度。在合唱中想要提高音樂(lè)的素養(yǎng)就要從訓(xùn)練節(jié)奏開(kāi)始，可以說(shuō)如果音樂(lè)是道路上行駛的車(chē)輛，那么節(jié)奏就是紅綠燈，它將雜亂無(wú)章的聲音有序地組織起來(lái)，我在教學(xué)實(shí)踐中就觀察到通過(guò)合唱教學(xué)能夠有效改善學(xué)生節(jié)奏不穩(wěn)的問(wèn)題。

《星星火炬進(jìn)行曲》是一首節(jié)奏明快的隊(duì)列歌曲，展現(xiàn)了少先隊(duì)員朝氣蓬勃的精神。以這首歌作為合唱曲目，能夠更好地鍛煉學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，從而提高其音樂(lè)素養(yǎng)。在教學(xué)中，筆者首先通過(guò)簡(jiǎn)單的小游戲測(cè)試學(xué)生對(duì)于節(jié)奏感的把握：學(xué)生兩兩合作，一人唱歌一人用手打節(jié)奏，唱歌的速度根據(jù)打節(jié)奏的速度進(jìn)行配合，唱完一遍之后進(jìn)行互換，由打節(jié)奏的速度去配合唱歌的速度；然后在練習(xí)《星星火炬進(jìn)行曲》時(shí)，筆者打節(jié)奏，學(xué)生則根據(jù)筆者節(jié)奏的快慢進(jìn)行合唱，在合唱中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)節(jié)奏的敏感度，從而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)；最后進(jìn)行合唱表演，在表演前，大家會(huì)進(jìn)行一次次的排練，從排練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在這樣的過(guò)程中不僅提高了節(jié)奏感弱的學(xué)生的音樂(lè)水平，而且節(jié)奏感強(qiáng)的學(xué)生也會(huì)進(jìn)一步深化對(duì)音樂(lè)的理解，從而提高了學(xué)生整體的音樂(lè)素養(yǎng)。

四、 合唱教學(xué)能夠提高學(xué)生的道德品質(zhì)

合唱教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的集體合作意識(shí)、審美能力、音樂(lè)素養(yǎng)，而且能夠提高他們的道德品質(zhì)，我國(guó)各個(gè)歷史時(shí)期都留下了很多積極向上的音樂(lè)作品，通過(guò)對(duì)這些作品的學(xué)習(xí)和演繹，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓、奮發(fā)圖強(qiáng)、知難而進(jìn)等高尚的道德品質(zhì)。

比如，在合唱《爺爺為我打月餅》這首歌前，筆者先讓學(xué)生們觀看《啊，搖籃》這部影片，帶領(lǐng)他們走進(jìn)歷史的時(shí)空，讓他們感受到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為留住革命后代紅軍和百姓傾盡心血的場(chǎng)景；接著筆者便講述了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代和月餅有關(guān)的故事，在歌曲中感受紅軍生活艱難還要給孩子們打月餅的情境；之后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱，通過(guò)彼此情感的表達(dá)、傳遞與感染，能讓他們更深切地體會(huì)到歌曲中表達(dá)的革命樂(lè)觀精神以及百姓對(duì)紅軍爺爺?shù)母屑ぶ椋瑥亩寣W(xué)生珍惜當(dāng)下來(lái)之不易的生活。通過(guò)合唱激昂的抗戰(zhàn)歌曲，顯著提高了學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)、克勤克儉的道德品質(zhì)。

縱觀中西方教育，合唱在小學(xué)生的音樂(lè)教育中都起到了一個(gè)至關(guān)重要的作用。開(kāi)展合唱教學(xué)，無(wú)論是對(duì)素質(zhì)教育的提高還是對(duì)道德教育的增強(qiáng)都是一個(gè)非常好的途徑，因此學(xué)校應(yīng)該重視合唱教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展合唱比賽的方式，激發(fā)學(xué)生合唱興趣，為提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、審美能力、音樂(lè)素養(yǎng)以及道德品質(zhì)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔡躍進(jìn).論合唱藝術(shù)在素質(zhì)教育中的作用[J].普洱學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（04）.

作者簡(jiǎn)介：

蔡天慧，江蘇省南通市，江蘇省南通市陳尚義小學(xué)。