陳娟　倪軍　王艷艷

摘要：學風是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，是衡量學校辦學質(zhì)量的重要體現(xiàn)。職業(yè)學校學生的學風不夠濃厚，一些同學沒有明確的學習目標，學習動力不足，對待自己今后的發(fā)展普遍存在著比較茫然的狀態(tài)，需加強學風建設，確保職業(yè)學校持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校；學風建設；宣傳教育；嚴格管理；幫扶；引領(lǐng)；搭建活動平臺

0引言

學風是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，是衡量學校辦學質(zhì)量的重要體現(xiàn)。但職業(yè)學校的學生由于自己過往比較復雜的經(jīng)歷和沒有升學目標的壓力，職業(yè)學校學生的學風不夠濃厚，一些同學沒有明確的學習目標，學習動力不足，對待自己今后的發(fā)展普遍存在著比較茫然的狀態(tài)，需加強學風建設，確保職業(yè)學校持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

1目前職業(yè)學校存在的問題和不足

1.1課堂秩序方面

依然存在部分學生遲到、早退、曠課、帶食物進教室、隨意進出課堂，上課有部分同學玩手機、睡覺、交頭接耳、看其他書籍等現(xiàn)象。

1.2學習動力方面

職業(yè)學校的學生，他們不喜歡學習，不想升學，雖然有著美好的理想和愿望，但由于對社會沒有太多的接觸，自己的主動性不強，造成了職業(yè)學校學生學習動力不強；部分學生對學校、專業(yè)、課程不滿意，存在晚上玩游戲堅決不睡，白天倒頭就睡“混”的思想，消極應付甚至放棄學習現(xiàn)象：少部分學生積欠課程較多，到目前為止全校有較大比例的學生補考或重修后仍不及格。

1.3創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面

少部分有著較強專業(yè)基礎的學生能長期地開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動，大部分學生參與積極性不高。申報校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目較多，能夠按期完成任務的不多。

1.4幫扶措施方面

學生群體分層現(xiàn)象明顯，個別受到學業(yè)預警的學生學習狀況依然不盡如人意，對學習后進同學的幫扶缺乏有效措施，學校學風沒有得到根本改善。

2探索職業(yè)學校良好學風建設的方法與策略研究。改進不足

筆者將從理順工作機制入手，建章立制，進一步動員全體教師和學生骨干在學風建設中發(fā)揮主導作用，認真組織宣傳發(fā)動工作，多層次開展專業(yè)思想教育，激發(fā)學生學習動力，維護良好的課堂秩序，深入開展談心談話，幫扶學業(yè)困難學生，引導學生參加學科競賽和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動，營造良好的育人環(huán)境和學習氛圍，為改善學風持續(xù)發(fā)力。

2.1認真組織宣傳發(fā)動工作、扎實開展專業(yè)思想教育

黨政學校應重視學風建設工作，制定《學風建設實施方案》，并召集相關(guān)人員不斷落實方案。例如每周召開班主任會、定期舉行由全體學生參加的學風建設主題升旗儀式、召開主要學生干部大會、各班級于每個月份分別召開主題班會等，全面進行學風建設宣傳發(fā)動活動。在學風建設的工作中，對表現(xiàn)好的要給予獎勵和表彰，定期召開座談會、研討會，梳理和分析學校學風建設中存在的問題，制定解決方案。

新生入校后，學校院各系組織骨干教師，結(jié)合專業(yè)發(fā)展前景開展專業(yè)介紹，學生會邀請優(yōu)秀老生代表舉辦新老生交流會，分享大學學習生活經(jīng)驗，提高新生的專業(yè)學習興趣和動力。集中開展新生入學教育活動，讓學生了解校紀校規(guī)，舉辦學生生涯規(guī)劃、普法教育、心理調(diào)適等專題講座，讓新生對所學專業(yè)和學校的認同感不斷提升。再對學生進行感恩教育，通過生活、教材、故事、網(wǎng)絡，讓學生了解“恩”體會“恩”，使同學們形成感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責任，端正學習態(tài)度。與全班同學討論制定符合本班實際情況的班規(guī)，制定班級奮斗目標，為了共同目標而努力奮斗，讓學生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習慣，營造良好的學習氛圍。

2.2嚴格管理課堂教學秩序

學校組織領(lǐng)導、教學、學工人員不定期地對學生課堂秩序進行抽查，每個星期進行抽查，對課堂上睡覺、交頭接耳、接聽手機、玩游戲、看視頻等現(xiàn)象給予制止，對遲到、早退、曠課的同學進行批評談話，維護良好的教學秩序。每個班級安排專人負責考勤工作，和任課教師對課堂進行考勤，記錄遲到、早退、曠課學生名單并及時公布，學生會干部與新生班級學習委員組成考勤團隊，對新生晚自習進行考勤，提高學生的出勤率。要不定期對班級進行評比總結(jié)，找到本班的優(yōu)劣勢，在班級制度的執(zhí)行過程中，做到獎罰分明，要突出表揚，讓學習氛圍濃厚的班級不斷影響和帶動其他班級，不斷營造良好的學風氛圍。

2.3加大幫扶學業(yè)困難同學、主動建立溝通協(xié)調(diào)機制

加強對學習成績較差、曠課較多學生的督促和管理，按照學業(yè)預警分級標準，對受到橙色以上預警的同學由班主任、輔導員、學校領(lǐng)導分層次開展預警談話，與每名受預警同學談話2次以上，通過談話幫助他們查找分析原因，制定整改計劃，切實解決學業(yè)問題。與相關(guān)任課教師聯(lián)系，關(guān)注其學習情況，適時安排課程輔導。組織學生骨干開展結(jié)對幫扶，加強平時學習生活的督促，幫扶中要循循善誘，學習困難的后進生轉(zhuǎn)化不是立竿見影的，有的還不斷反復，須借助班集體教育力量，發(fā)揮班集體環(huán)境對人的陶冶作用，使學校、家庭、社會的教育力量形成合力，克服消極因素，曾強后進生轉(zhuǎn)化的效果和效率，使學業(yè)困難同學的學習情況逐步改觀。

學校應加強各部門和人員的溝通聯(lián)系，掌握學生的學習狀況，分析學風狀況和教學中存在的問題，及時研究加強學風建設、改進教學工作的具體措施并加以落實。建立院領(lǐng)導一系主任一輔導員一班主任一任課教師一主要班級干部的信息通報反饋鏈條，重點關(guān)注個別學習、心理、紀律問題較為嚴重的學生。建立豐富的信息網(wǎng)絡，安排輔導員、班主任就學業(yè)、突發(fā)事件等情況及時與學生家庭保持聯(lián)系，通報情況，交換意見，形成家校共同管理的合力。

2.4積極發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用

學校應加大對優(yōu)秀學生的宣傳力度，安排學?？萍紕?chuàng)新同學做科技創(chuàng)新講座，激發(fā)大家參與科技創(chuàng)新的熱情；安排技能大賽獲獎的同學為做技能大賽的講座，激發(fā)大家參與技能大賽的熱情：邀請往屆考取本科的同學舉辦考本科交流會，介紹他們的考本科心得：邀請往屆優(yōu)秀校友回校舉辦學術(shù)報告會，與同學進行交流，回答大家提出的考本科、上班、繼續(xù)學習等方面的問題。對在校表現(xiàn)好的學生，學?？梢越M織到比較好的職業(yè)大學進行短期培訓學習，拓寬視野，提升專業(yè)水平，積極發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，帶動和影響更多的同學熱愛學習，積極參加學習型相關(guān)活動中去，體驗自主學習的樂趣。endprint

2。5努力搭建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動平臺

職業(yè)學校的學生的學習重點不在于學習的知識量有多豐富、能通過哪些考試，而在于是否與將來的工作相適應，他們課余時間很少花在預復習上，也就意味著他們有更多的時間去創(chuàng)造更多的可能。整合學?，F(xiàn)有學術(shù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類學生社團，加強組織建設，明確工作內(nèi)容，引導創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新社團打造活動品牌，組建學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團隊，學校提供場地、設備、資金，聘請骨干教師擔任指導老師，在課余時間針對學生所學專業(yè)，針對不同的個體開設活動。

例如筆者所在中醫(yī)藥學校開設藥物制劑特色選修活動，手工制作成人預防感冒香包、兒童預防感冒香包、防蚊驅(qū)蟲香包的香包等，根據(jù)不同功能的香包進行藥材的選取、配料、稱量、加工粉碎、包裝等工藝流程，使同學們能夠熟悉香包里所有藥材的功能和作用：以及銷售時對使用方法、禁忌事項等知識進行了宣講和中醫(yī)藥知識的推廣，使得他們的專業(yè)知識得到了很大的提升，并且培養(yǎng)了學生的創(chuàng)業(yè)理念：開展艾灸、推拿、拔罐、刮痧、理療等保健項目的特色活動，讓全體師生可以參觀、體驗，體驗者享受到了服務并給予良好的評價并頒發(fā)榮譽證書，他們個人價值得到了滿足，同時也體驗了本專業(yè)的樂趣和精神。根據(jù)個人喜好，熱愛文體活動的同學，可以創(chuàng)辦與中醫(yī)藥相關(guān)的太極拳、太極扇、八段錦等選修課活動，不僅強身健體，表現(xiàn)好的同學可以代表學校參加表演和更多的校外活動，將博大精深的中醫(yī)藥文化知識得到了進一步的推廣，也大大提高了學校的知名度。

通過一些活動，學生展現(xiàn)了自己的專業(yè)特長，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)業(yè)理念，為他們以后步入工作崗位提供一定的基礎。同時這些活動讓讓枯燥的學習變得有趣而又意義，學生參與度不斷提高，也潛移默化中影響著更多學生的學習熱情，豐富多樣的課余文化生活也帶動了班級良好學風的建設與發(fā)展，也給學校營造一種樂學向上的學風。

2.6不斷推進工作考核激勵

建立學風建設責任區(qū)，將工作任務分解到系、班級，落實到所有學工人員身上，將班級學生獲獎、違紀、平均成績、宿舍衛(wèi)生、學習氛圍、課堂出勤等，作為評選的重要指標與系、班級、輔導員、班主任等年度考核和評獎評優(yōu)相掛鉤，進行考核和激勵。

3小結(jié)

職業(yè)學校的學生中存在著文化基礎差，行為規(guī)范差，學習沒有動力和壓力學生而言，要想營造良好的育人環(huán)境和學習氛圍，改善學風，不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，加強學風建設是一項艱巨的工程，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，需要樹立長期工作的理念，探索中進行大膽實踐，總結(jié)分析，不斷用先進的、科學的教育理念作為指導，才能促進職業(yè)學校持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)型人才。endprint