程貝楊

學(xué)前教育是對(duì)3-6歲兒童進(jìn)行教育的過(guò)程，開(kāi)展適合他們發(fā)展的、有目的、有計(jì)劃的教育，能夠較好地促進(jìn)兒童發(fā)展，有品質(zhì)的教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。學(xué)前教育品質(zhì)的高低不僅僅影響到青少年時(shí)期，而且還將涉及孩子們的一生。

一、堅(jiān)持突出重點(diǎn)，促進(jìn)均衡發(fā)展

1.打造幼教實(shí)習(xí)基地是重點(diǎn)。連續(xù)教育主管部門(mén)選擇相對(duì)規(guī)范管理且有培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的城區(qū)公辦園重點(diǎn)打造了一支高素質(zhì)的幼教培訓(xùn)隊(duì)伍，讓其承擔(dān)部分基層幼教培訓(xùn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作及開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，使其成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教行業(yè)實(shí)習(xí)基地發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用。

2.確定薄弱園為工作難點(diǎn)。把農(nóng)村地區(qū)和薄弱民辦園作為工作難點(diǎn)。對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析、準(zhǔn)確把握。以城市帶動(dòng)農(nóng)村，以優(yōu)質(zhì)的公辦園帶動(dòng)薄弱的民辦園。同時(shí)，規(guī)范辦園、科學(xué)保教的主要內(nèi)容，全面提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園規(guī)范辦園、科學(xué)保教工作水平，還依據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展部分公民辦幼兒園教師崗位置換活動(dòng)，以解決時(shí)間和人員安排等問(wèn)題，使學(xué)習(xí)落在實(shí)處，更深入更具指導(dǎo)性。

3.成立幼教協(xié)會(huì)為補(bǔ)充。發(fā)動(dòng)全市（縣）幼教行業(yè)同仁共同成立幼教協(xié)會(huì)，鼓勵(lì)對(duì)幼教事業(yè)有能力有熱情的從業(yè)者積極參加各職務(wù)的競(jìng)選，通過(guò)公投選出會(huì)長(zhǎng)等職務(wù)。協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)收集行業(yè)內(nèi)部的共性問(wèn)題，進(jìn)行整理和探討后組織全體成員開(kāi)展“幼教年會(huì)、巡展”等經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

二、堅(jiān)持深入學(xué)習(xí)，更新教育理念

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！笔紫葻釔?ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心，學(xué)前教育工作更需要細(xì)心、耐心和愛(ài)心。各幼兒園針對(duì)教師開(kāi)設(shè)師德教育課程及案例探討、師德演講等活動(dòng)，讓教師在進(jìn)行深入思考后樹(shù)立正確教育觀。

2.深入了解教育理論。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園大都存在專業(yè)教師嚴(yán)重不足，對(duì)科學(xué)保教缺乏正確認(rèn)識(shí)和了解。的對(duì)此幼教協(xié)會(huì)整理并下發(fā)了《幼兒教師理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)教育理論，規(guī)范辦園、科學(xué)保教工作。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，各基層幼兒園教職工深刻理解規(guī)范辦園、科學(xué)保教的重要性和必要性，增強(qiáng)規(guī)范辦園、科學(xué)保教的自覺(jué)性和主動(dòng)性，以適應(yīng)學(xué)前教育的新發(fā)展。

三、強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)

建立健全規(guī)范辦園督查和通報(bào)制度。教育主管部門(mén)對(duì)幼兒園的規(guī)范辦園專項(xiàng)檢查，要通過(guò)定期抽查、設(shè)立舉報(bào)電話和信箱、隨機(jī)暗訪等多種方式，加強(qiáng)對(duì)幼兒園辦園行為和保教工作的監(jiān)管。檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào)，并作為教育考核的依據(jù)之一。

四、加強(qiáng)幼教教研指導(dǎo)

1.加強(qiáng)各園業(yè)務(wù)骨干的相互交流。各園推選至少一名業(yè)務(wù)骨干配合幼教教研員認(rèn)真分析在實(shí)施科學(xué)保教工作中的突出問(wèn)題，確定規(guī)范辦園、科學(xué)保教的工作重點(diǎn)。充實(shí)學(xué)前教育教研力量，建立健全學(xué)前教育教研指導(dǎo)制度，形成覆蓋城鄉(xiāng)的學(xué)前教育教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)對(duì)各類幼兒園的分層指導(dǎo)、對(duì)發(fā)展中共性問(wèn)題的分析與研究，開(kāi)展有目的、有重點(diǎn)的教研活動(dòng)。

2.邀請(qǐng)優(yōu)秀教師開(kāi)展指導(dǎo)。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)給自己充電。如果只靠原來(lái)在那點(diǎn)東西日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰，但外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)又有限。適時(shí)邀請(qǐng)外出參加過(guò)培訓(xùn)的優(yōu)秀教師將最新的教育理念及方法系統(tǒng)的介紹給基層老師，并對(duì)大家工作中的問(wèn)題進(jìn)行解答，大大提高了基層學(xué)前教育的保教質(zhì)量。

五、宣傳引導(dǎo)，樹(shù)立正確教育觀

聯(lián)系教育主管部門(mén)和各類幼兒園統(tǒng)一明確以幼兒發(fā)展為本，樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，規(guī)范和完善幼兒園保教工作，引導(dǎo)各類幼兒園以及家長(zhǎng)和社會(huì)形成正確的兒童發(fā)展觀和教育觀。

具體做法：運(yùn)用報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，廣泛宣傳科學(xué)規(guī)范的保教行為、先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展形式多樣、有效的科學(xué)育兒宣傳活動(dòng)，使社會(huì)、家長(zhǎng)充分了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的兒童觀和教育觀，努力在全社會(huì)營(yíng)造有利于孩子健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。

六、建立激勵(lì)機(jī)制

建立規(guī)范辦園行為、實(shí)施科學(xué)保教激勵(lì)機(jī)制。對(duì)辦園行為、科學(xué)保教方面起到示范輻射作用的幼兒園和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化幼兒園規(guī)范辦園意識(shí)，提高幼兒園實(shí)施科學(xué)保教的積極性。

規(guī)范學(xué)前教育，把每一項(xiàng)工作抓細(xì)抓實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)，使得各幼兒園形成了互相幫扶促進(jìn)，教育教研氛圍濃厚的局面，品質(zhì)得到了質(zhì)的飛躍，家長(zhǎng)及社會(huì)滿意度大幅提升。（作者單位：江西省井岡山市保育院）endprint