《大多數(shù)學(xué)生并不是自發(fā)地對(duì)STEM感興趣》

《教育周刊》（Education Week）

2017年6月

美國一項(xiàng)針對(duì)1000位美國中學(xué)和髙中教師的調(diào)查顯示，只有38%的教師認(rèn)為少數(shù)學(xué)生對(duì)STEM自發(fā)地感興趣。認(rèn)為學(xué)生對(duì)技術(shù)、科學(xué)、工程、數(shù)學(xué)感興趣的教師分別占69%、42%、25%和14%。只有41%的教師報(bào)告說他們的學(xué)生愿意從事有關(guān)空間科學(xué)（例如行星、太陽系、空間旅行和太空探索等）的學(xué)習(xí)，52%的教師認(rèn)為如果近期有一次登月行動(dòng)也許會(huì)引發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查表明，需要進(jìn)一步采取措施以促使更多的青少年投身到STEM領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作中。

《腦功能成像技術(shù)有助于自閉癥的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測》

《科學(xué)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)》

（Science Translational Medicine）2017年6月

美國北卡羅來納大學(xué)教堂山分校和圣路易斯華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院的研究者們采用fcMRI（功能連接核磁共振）技術(shù)，掃描了於名6個(gè)月大的自閉癥髙風(fēng)險(xiǎn)嬰兒在自然睡眠狀態(tài)下的腦，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些腦功能連接數(shù)據(jù)預(yù)測出了其中的9名自閉癥兒童，識(shí)別率達(dá)到82%；此外，研究者們將該方法應(yīng)用于其他髙風(fēng)險(xiǎn)兒童的預(yù)測，準(zhǔn)確率高達(dá)93%。在這項(xiàng)研究中，研究者們總共發(fā)現(xiàn)有974種腦功能連接與自閉癥行為有關(guān)，未來的研究將致力于只用單次核磁共振掃描就可以精確地預(yù)測自閉癥風(fēng)險(xiǎn)。

《改善青少年的社會(huì)與情緒生活不能只停留在技能教授上》

《科學(xué)日?qǐng)?bào)》

（Science Daily）

2017年6月

神經(jīng)科學(xué)認(rèn)為兒童早期和青春期是兩個(gè)非常重要的發(fā)展機(jī)會(huì)窗，社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)（Social and Emotional Learning，SEL）項(xiàng)目對(duì)于個(gè)體的學(xué)業(yè)和未來的成功來說至關(guān)重要。研究表明，有效的項(xiàng)目往往并不是基于技能模型的，對(duì)于10歲以下的兒童來說重要的是養(yǎng)成基本的行為習(xí)慣，而青少年則對(duì)社會(huì)與情緒的變化更加敏感。這種差異使得在小學(xué)開展的基于技能模型的項(xiàng)目并不能簡單地修改套用到青少年身上。實(shí)際上，關(guān)注于改變整體氛圍的項(xiàng)目對(duì)于青少年來說更加有效。

《基因影響我們從他人眼中讀取想法的能力》

《分子精神病學(xué)》

（Molecular Psychiatry）

2017年6月

來自英國劍橋大學(xué)及法國、澳大利亞、新西蘭的科學(xué)家們，對(duì)“從眼中讀取想法”的認(rèn)知共情測試中的89000名被試者的結(jié)果進(jìn)行了深入分析，研究結(jié)果證實(shí)女性的平均得分確實(shí)高于男性，更為重要的是，這項(xiàng)研究確認(rèn)了人們的基因會(huì)影響其在該測試中的表現(xiàn)。女性3號(hào)染色體上的基因變異與這種“讀眼”能力有關(guān)，而男性則表現(xiàn)為無關(guān)。研究者認(rèn)為，這項(xiàng)新研究雖然表明共情能力是部分遺傳的，但是也不能忽略其他重要的社會(huì)因素，比如早期教養(yǎng)和后天經(jīng)驗(yàn)。

《深度睡眠可以保持腦的學(xué)習(xí)效果》

《自然通訊》

（Nature Communications）

2017年5月

瑞士蘇黎世大學(xué)和蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)的研究者設(shè)計(jì)了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：讓被試者學(xué)習(xí)3種不同的肌肉運(yùn)動(dòng)任務(wù)，具體的任務(wù)是在白天學(xué)習(xí)一系列手指動(dòng)作。在晚上，研究者們采用EEG設(shè)備監(jiān)測被試者的睡眠過程，對(duì)人們深度睡眠過程時(shí)的特定目標(biāo)腦區(qū)進(jìn)行調(diào)制。研究表明，對(duì)深度睡眠的干擾會(huì)影響到學(xué)習(xí)效果，當(dāng)深度睡眠受到影響時(shí)，學(xué)習(xí)發(fā)生的腦區(qū)突觸持續(xù)高度興奮，學(xué)習(xí)效能受到限制，這就抑制了新知識(shí)和新技能的學(xué)習(xí)。研究提示，為了達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，必須保證足夠的睡眠時(shí)間。

（楊元魁 編譯）endprint