欒軼玫

之于記者而言，身處會議中特別是黨代會、兩會這樣的重大會議時，該如何提問？如何鏡前管理？這關(guān)涉的不僅僅是記者的個體形象，還有其服務(wù)的媒介機構(gòu)形象，同時，還會影響到人們對于記者群體整體的評價，因此，還牽涉到記者的群體形象。

記者在發(fā)布會現(xiàn)場提問，提問的內(nèi)容、語態(tài)，很能體現(xiàn)出記者對于傳播情境的把握。記者提問可不可以鋪墊？答案是可以的，但是這個鋪墊應(yīng)該達到兩方面的目標：

其一，帶入感。提問前的鋪墊描述，或展現(xiàn)畫面，或引起觀眾興趣，或能避免主問題的生硬感，這樣的鋪墊不是為了占據(jù)更多的提問時間與電視版面，而有意為之的冗長、拖沓的鋪墊，而是言之有物的話語預(yù)熱。比如，2018年兩會首場“代表委員通道”，央視記者向航天員王亞平的提問鋪墊就很好：央視網(wǎng)記者向王亞平提問“我非常喜歡您，我一直記得一個畫面，您在太空中馬尾辮飛起的樣子。您在太空上給地面的學(xué)生講物理課，讓孩子們覺得物理課不再那么枯燥，為孩子們種下了科學(xué)的種子?？墒?，我們看到現(xiàn)在種種子的人還是太少了，我們該怎么辦？”王亞平隨后回答2013年的太空授課，讓她與中小學(xué)生度過了難忘的40分鐘，能讓航天服務(wù)于社會是她的夢想，親手為孩子們播種航天夢想的感覺太棒了。提問用“馬尾辮揚起”作為鋪墊，帶入“王亞平在太空給孩子們講授物理課”這個話題，這段鋪墊不僅有信息量，還有畫面感，一下子就吸引了觀眾的注意力。

其二，補充信息。提問前的鋪墊還有一個重要作用就是提供觀眾應(yīng)知而未知的信息，為接下來的提問補充背景、提供語境、啟動興趣。

傳播基調(diào)的把握

之于專業(yè)記者而言，對于身處的傳播情境應(yīng)有充分的認識，對報道的傳播基調(diào)應(yīng)有準確的把握。媒介發(fā)展到今天，移動網(wǎng)絡(luò)、微信微博的興起，使得任何傳播都會被“切片化”并廣泛傳播，而且，受眾在轉(zhuǎn)發(fā)過程中時常會進行新的改裝與創(chuàng)漩，由此引發(fā)一波未平一波又起的輿論熱點。

這要求專業(yè)記者既要懂得鏡前表情管理，又能提出專業(yè)水準的問題。在當下媒介豐盛的時代，記者更應(yīng)對自身專業(yè)性有所要求與有所追求，不斷提高自己的媒商與形象管理能力。身處鏡頭前，記者的表現(xiàn)應(yīng)與傳播情境、傳播基調(diào)相匹配。

受眾也應(yīng)不斷提高媒介素養(yǎng)，特別是微平臺的受眾，因其接觸信息的時序是倒敘的，也就是說人們打開朋友圈最先看到的是最近傳播的信息，而這一信息很可能在傳播過程中被“復(fù)次加工”“多次拼接”，事件的起因不清楚、對事件的來龍去脈缺乏整體認知。這導(dǎo)致受眾不斷地“站隊”，又不斷地“反轉(zhuǎn)”，這反映出受眾對于傳播基調(diào)缺乏正確認知。

記者鏡前管理

記者鏡前管理是一個系統(tǒng)工程，它不僅僅關(guān)涉到記者在鏡頭前如何管理自己的形體、姿勢、表情、眼神、服裝等，如何管理自己的語言、語速、語態(tài)、用詞等，還涉及到記者鏡前的心理準備、職業(yè)習(xí)慣?？梢哉f，記者的鏡前管理是“功夫在詩外”的一項日常習(xí)慣。這一習(xí)慣的實質(zhì)是你對記者身份的認知、對記者使命的認同、對記者角色的扮演。

記者鏡前管理從深層次來說是對記者這一職業(yè)本身的熱愛，是對自身所處的職業(yè)身份的一種常態(tài)認知。比如說，當記者出現(xiàn)在兩會、黨代會這樣的嚴肅場合時，應(yīng)時刻意識到自己的言行舉止不僅僅代表個體，也代表著其身后的媒介機構(gòu)，還代表著中國記者這一專業(yè)群體的形象。任何不當?shù)男袨椋粌H會對其個體形象、服務(wù)的媒介機構(gòu)形象造成負面影響，還會影響受眾對中國記者群體形象的評價，破壞了受眾對媒體專業(yè)與負責(zé)的形象期許，進而影響到受眾對媒體的好感與信任。

在自媒體盛行的當下，新聞專業(yè)主義更應(yīng)被強化，而不應(yīng)由于自媒體當?shù)?，新聞專業(yè)人士舍棄專業(yè)性，以隨意、隨性博出位、吸眼球、占版面。理想的情形是：PGC生產(chǎn)者，專上加專更專業(yè)；UGC生產(chǎn)者，努力靠近專業(yè)性；MGC機器生產(chǎn)者，用智能提升專業(yè)性。