鄒 娜

（蘭州石化公司幼教中心藍(lán)馨幼兒園，甘肅 蘭州 730060）

幼兒音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)分為多個(gè)層次，幼兒園大班音樂(lè)教育的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)幼兒集中注意傾聽(tīng)和欣賞音樂(lè)的習(xí)慣；能通過(guò)仿編、表演動(dòng)作，理解、記憶歌詞；在音樂(lè)活動(dòng)中，能有節(jié)奏地進(jìn)行律動(dòng)表演。以達(dá)到培養(yǎng)幼兒的感受能力、想象能力和表現(xiàn)能力的總體目標(biāo)，讓幼兒異想天開(kāi)，幻想未來(lái)，創(chuàng)造未來(lái)。作為一名大班幼兒教師，對(duì)于幼兒園大班音樂(lè)教育目標(biāo)的理解，我認(rèn)為幼兒音樂(lè)教育的核心是培養(yǎng)孩子的感受力和表現(xiàn)力，也了解了音樂(lè)教育不僅是目的，還是手段，它能促進(jìn)孩子全面的發(fā)展。音樂(lè)教育要注重激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，發(fā)展幼兒的音樂(lè)能力，教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)和技能，并發(fā)揮音樂(lè)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育作用。那么在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法尤為重要，我認(rèn)為可選用多種幼兒教材中常用的樂(lè)曲、歌曲等實(shí)例，同時(shí)還可以對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，比如學(xué)齡前兒童最易于接受的文藝形式——?jiǎng)赢?huà)片及其中的音樂(lè)。從以上實(shí)例中的旋律、詞曲的關(guān)系等方面進(jìn)行深入分析，并且站在孩子的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，一起來(lái)表現(xiàn)，其教學(xué)方法是多種多樣的，并且直接和教學(xué)效果成正比。本文將會(huì)運(yùn)用實(shí)例針對(duì)以上教學(xué)過(guò)程中的方法問(wèn)題進(jìn)行闡述。

一、幼兒音樂(lè)教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用

科學(xué)、合理地選擇和有效地運(yùn)用教學(xué)方法，要求教師能夠在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，熟練地把握各類教學(xué)方法的特性，用容易引起兒童學(xué)習(xí)興趣的方式引出教學(xué)主題。能夠綜合地考慮各種教學(xué)方法的各種要素，合理地選擇適宜學(xué)齡前兒童的教學(xué)方法并能進(jìn)行優(yōu)化組合。

教師選擇教學(xué)方法的目的，是要在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中有效地運(yùn)用。

首先，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體教學(xué)的實(shí)際，對(duì)所選擇的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合和綜合運(yùn)用。

其次，無(wú)論選擇或采用哪種教學(xué)方法，要以對(duì)學(xué)齡前兒童的啟發(fā)式教學(xué)思想作為運(yùn)用各種教學(xué)方法的指導(dǎo)思想。

另外，教師在運(yùn)用各種教學(xué)方法的過(guò)程中，還必須充分關(guān)注兒童的參與性。比如說(shuō)：在特別設(shè)計(jì)的游戲情境中，教師用自己的歌聲指揮和配合兒童的游戲活動(dòng)，并在這一過(guò)程中逐步要求或鼓勵(lì)兒童參加演唱歌曲中的個(gè)別詞句。

二、幼兒歌唱的教學(xué)方法分析——歌曲《小星星》

（一）教學(xué)活動(dòng)背景

兒童歌曲《小星星》選自《成年人簡(jiǎn)易鋼琴教程》中的《C大調(diào)變奏曲》，這首鋼琴曲是莫扎特于1778年根據(jù)法國(guó)歌曲《媽媽我要告訴你》(Ah,vousdirai-je,Maman)而創(chuàng)作的。音樂(lè)主題出自一首古老的歐洲民謠，后經(jīng)過(guò)藝術(shù)家加填詞，在多個(gè)國(guó)家廣為流傳，成為了人們耳熟能詳、家喻戶曉的兒童歌曲作品。歌曲的主題簡(jiǎn)潔明快，親切而真誠(chéng)。

歌曲是有旋律、有歌詞、能用嗓音表現(xiàn)出來(lái)的一種音樂(lè)藝術(shù)形式。在學(xué)前兒童音樂(lè)教育中，歌曲占的比重最大。適合兒童演唱的歌曲很多，可以是成人專門(mén)為兒童創(chuàng)作的歌曲，還可以是傳統(tǒng)的童謠以及由兒童們自己創(chuàng)作或即興創(chuàng)作的歌謠，當(dāng)然，一些國(guó)外有名的兒童歌曲也應(yīng)在其列。

（二）對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入分析

1.歌曲的結(jié)構(gòu)分析

歌曲《小星星》的曲式結(jié)構(gòu)為“一部曲式”。由單樂(lè)段構(gòu)成，樂(lè)段的基本組成部分是三個(gè)樂(lè)句。

2.旋律發(fā)展方法的分析

整首歌曲為C大調(diào)，旋律簡(jiǎn)介明快，親切而真誠(chéng)。旋律發(fā)展方法為典型的三句式“起、開(kāi)、合”。主題樂(lè)句“起”句中包含的節(jié)奏型以四分音符為主，在兩個(gè)樂(lè)節(jié)處用二分音符首尾，以加強(qiáng)音樂(lè)情緒的停滯、積累，并給以兒童在演唱時(shí)喚氣的時(shí)間。第二句“開(kāi)”句完全重復(fù)“起”句的節(jié)奏型，但音高發(fā)生變化，以推動(dòng)音樂(lè)的發(fā)展。第三句“合”句在旋律寫(xiě)作上完全重復(fù)了“起”句的內(nèi)容，并始歌曲有完滿的終止感。

3.節(jié)奏朗誦

節(jié)奏朗誦是一種藝術(shù)語(yǔ)言與音樂(lè)結(jié)合的藝術(shù)表演形式，可使學(xué)前兒童在歡愉的情緒中加深對(duì)語(yǔ)言與節(jié)奏的感覺(jué)和理解。如：

××××| ×××— | ×××× | ×××— |

一閃一閃 亮晶晶 ， 滿天都是 小星星。

（三）教學(xué)過(guò)程中的具體操作

1.導(dǎo)入新課，利用班組條件創(chuàng)建符合教學(xué)內(nèi)容的情境。

2.在幼兒學(xué)習(xí)歌唱之前，首先要欣賞歌曲并以故事引導(dǎo)的方式將授課內(nèi)容（歌曲）的背景講述給幼兒。

3.在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，教師能用歌聲和肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲，使幼兒從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)方面的獲得啟發(fā)。

4.通過(guò)談話，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲旋律，故事引導(dǎo)幼兒了解歌曲的寧?kù)o而優(yōu)美、親切而真誠(chéng)的性質(zhì)，了解《小星星》，完整傾聽(tīng)，幫助幼兒了解段落、記憶歌詞，并由教師示范，逐句教授。

5.學(xué)習(xí)聽(tīng)辨并唱準(zhǔn)歌曲開(kāi)頭與結(jié)尾處細(xì)微的區(qū)別，體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美意境；通過(guò)曲譜、肢體動(dòng)作感應(yīng)曲式，用多種適當(dāng)?shù)姆绞酱竽懕憩F(xiàn)。

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