楊雪男

（湖南三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410129）

在進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)時(shí)理論和實(shí)踐二者都不容忽視，因?yàn)樵谶@一過程中，教師和學(xué)生能夠取得不同程度的進(jìn)步，近年來，我國的信息化發(fā)展十分迅速，過往的教學(xué)方式拘泥于理論化，早已變得落后陳舊，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力也早已有所提高。

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的

作為一門面對(duì)所有大學(xué)生的選修音樂課程，《音樂鑒賞》受到了眾多大學(xué)生的喜愛，它的存在，能夠幫助大學(xué)生更進(jìn)一步的了解了解和學(xué)習(xí)音樂方面的歷史知識(shí)和文化，使音樂思維變得更具廣度，培養(yǎng)他們的實(shí)踐和創(chuàng)新的能力，最終提高他們對(duì)于美的管治理和欣賞力。項(xiàng)目化教學(xué)主要有三個(gè)部分，即西洋管弦樂隊(duì)與視唱、中國民族音樂和西方音樂通史。

（一）西洋管弦樂隊(duì)與視唱板塊主要是管弦樂隊(duì)和視唱演唱兩個(gè)部分，其教學(xué)目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)來進(jìn)一步了解西洋管樂的分類和發(fā)展史，同時(shí)還能知道代表西方管弦樂隊(duì)的主要樂器，以及能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)五線譜和簡(jiǎn)譜的知識(shí)，來進(jìn)行簡(jiǎn)單的演唱。

（二）中國民族音樂主要分為中國民歌、民族樂器以及音樂基礎(chǔ)知識(shí)三個(gè)板塊。它的主要教學(xué)目的是：其一、讓學(xué)生在經(jīng)過細(xì)致的學(xué)習(xí)之后，能夠熟練地掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)，并且了解它的作用，同時(shí)還能學(xué)會(huì)對(duì)樂曲進(jìn)行鑒賞。其二、使學(xué)生能夠數(shù)據(jù)聲樂的種類、風(fēng)格及演唱方法。在通過一番學(xué)習(xí)之后，可以從更深層次的角度來掌握民族企業(yè)的發(fā)展史，區(qū)分出不同的樂器及演奏形式。

（三）西方音樂通史主要分為歐洲巴洛克之前的音樂、巴洛克時(shí)期音樂，古典音樂和浪漫主義音樂以及二十世紀(jì)后的音樂這五大類。其主要的教學(xué)目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)了重要時(shí)期的音樂文化之后，可以對(duì)不同時(shí)期的代表作家和主要音樂作品進(jìn)行賞析。

二、實(shí)施方案及取得的成效

無論學(xué)習(xí)完哪一部分，都會(huì)進(jìn)行階段性的測(cè)試。在進(jìn)行綜合考試評(píng)定過程中，早已不再是由教師進(jìn)行單一的評(píng)價(jià)，而是由師生共同合作，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，意識(shí)是否達(dá)成一致的學(xué)習(xí)目標(biāo)來判定，根據(jù)實(shí)際情況，具體問題具體分析，從而進(jìn)行相應(yīng)的改革和調(diào)整。

（一）中國民族音樂版塊階段測(cè)試

根據(jù)學(xué)生對(duì)于一首曲目的曲風(fēng)、特點(diǎn)以及思維方式的掌握情況，或者可以讓學(xué)生自由選擇演唱一首樂曲、彈奏一種樂器、表演一個(gè)小品，以此來對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行判定和總結(jié)。

（二）西洋管弦樂隊(duì)和視唱部分的階段測(cè)試

在進(jìn)行視唱學(xué)習(xí)之后，可以將同學(xué)們分成各個(gè)小組，每一組同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，流行歌曲或者自排自演均可。同時(shí)還要為大家介紹自己熟知的西洋管弦樂曲，并且簡(jiǎn)單的說明作者以及曲風(fēng)曲調(diào)。

（三）西方音樂通史版塊階段測(cè)試

在對(duì)西方音樂通史進(jìn)行一番學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們可以一起對(duì)一首音樂作品進(jìn)行賞析，或是抓住一個(gè)重點(diǎn)問題進(jìn)行拓展性的研究和討論，最后根據(jù)自己的理解再自行編排一部音樂作品。

三、課上效果及考核

項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)，其最根本的作用是為了使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性有所提高，由此可見，它的存在至關(guān)重要。

（一）教師進(jìn)行總體評(píng)價(jià)并給出成績

在評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中，教師依然占據(jù)著主導(dǎo)地位，可以多使用鼓勵(lì)性話語，激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性，保持對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感和熱忱，有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)心情。項(xiàng)目化教學(xué)方法，能夠伴隨每一位學(xué)生的成長歷程，并在這個(gè)過程中，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和不足之處，從而進(jìn)行一個(gè)正確且合理的判定。

（二）學(xué)生之間相互總結(jié)評(píng)價(jià)

在進(jìn)行相互評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中，對(duì)每一位學(xué)生而言這都是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過程，彼此的溝通交流，能夠使他們認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還能使他們更容易發(fā)現(xiàn)別人有，自己卻沒有的長處，進(jìn)而進(jìn)行補(bǔ)足。還可以促進(jìn)大家相互鼓勵(lì)，使課堂氛圍變得更加融洽。這也要求學(xué)生們既要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，也要學(xué)會(huì)對(duì)他人進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語

在對(duì)《音樂鑒賞》項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行仔細(xì)的分析研究之后，我們總結(jié)除了它在各個(gè)方面的巨大優(yōu)勢(shì)。項(xiàng)目化教學(xué)不再是過往的以分章節(jié)教學(xué)，以理論化為主，而是更加注重實(shí)踐的重要性，使其在教學(xué)過程中的實(shí)用性變得更強(qiáng)，大大的增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，學(xué)生們也可以自由組合，分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，一起研所要制作的重點(diǎn)內(nèi)容，分工明確，大家各司其職，最終將資料匯總，這樣會(huì)大大激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情，使他們學(xué)會(huì)資源共享，提高自己解決問題的能力，這對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造型、立體型、開拓型的高等人才來說也是大有裨益的?！?/p>