李博揚(yáng)

（沈陽師范大學(xué)音樂學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）

一、節(jié)奏訓(xùn)練在高校視唱練耳教學(xué)中的重要意義

視唱練耳是高校音樂課程的重要基礎(chǔ)課程之一，其通過音準(zhǔn)、節(jié)奏以及和聲等方面的訓(xùn)練來幫助學(xué)生掌握音樂要素，提高音樂能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。在這個(gè)過程中，節(jié)奏訓(xùn)練尤為重要。節(jié)奏作為音樂的基本元素之一，不僅能夠展示出音樂的無限風(fēng)采，還能賦予音樂強(qiáng)大的生命力。學(xué)生可以通過對(duì)節(jié)奏感知力來了解音樂更深層次的美感，體會(huì)曲作者的創(chuàng)作心境及音樂作品的內(nèi)涵所在。

二、當(dāng)代高校視唱練耳教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的簡(jiǎn)況概述

目前高校視唱練耳具體節(jié)奏訓(xùn)練的內(nèi)容大致可以分為三個(gè)層次，第一，單聲部的節(jié)奏訓(xùn)練；第二，多聲部節(jié)奏的聽記；第三，在旋律中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的交叉性練習(xí)。由易到難，由淺入深，不同的訓(xùn)練方法使同學(xué)們能夠多方面、多形式的掌握節(jié)奏，最終讓學(xué)生具備能讀、會(huì)寫、可以聽記、會(huì)分析并理解的能力。

在單聲部的節(jié)奏訓(xùn)練中，需要做到對(duì)節(jié)奏進(jìn)行背唱與聽記，要求學(xué)生掌握基本的節(jié)拍、速度、節(jié)奏型。節(jié)拍從簡(jiǎn)單的拍子入手，在逐漸過渡到略有難度的拍子，學(xué)生從拍子的強(qiáng)弱變化中發(fā)掘規(guī)律，形成自己的思維體系，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在節(jié)奏的訓(xùn)練中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中按照不同時(shí)值排列的單音是有規(guī)律的，這就是我們所說的節(jié)奏型。對(duì)節(jié)奏型這種音樂形態(tài)的把握，有助于我們快速掌握曲子的風(fēng)格、地區(qū)、形態(tài)與內(nèi)涵。

多聲部節(jié)奏的訓(xùn)練與聽記相對(duì)于單聲部的練習(xí)來講就顯得更加立體化了，需要學(xué)生擁有敏銳的音樂感知力。這不再是簡(jiǎn)單的橫向節(jié)奏的訓(xùn)練，而是縱向立體的畫面，這不僅需要具備良好的聽辨能力，敏銳的思維能力也是必不可少的。

節(jié)奏與旋律的交叉練習(xí)對(duì)于學(xué)生而言又提出了新的要求，節(jié)奏中的每個(gè)音并不再是固定的音高，而是具有一定的旋律性。在流動(dòng)的音符中把握節(jié)奏的走向，這種綜合的訓(xùn)練不僅能讓練耳水平大幅度的提升，并且對(duì)于音樂記憶能力也會(huì)有很大的進(jìn)步。

三、進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的具體方法

（一）讀打訓(xùn)練。要想聽得對(duì)，首先自己要能讀對(duì)，知道自己讀的是哪些節(jié)奏，并總結(jié)出具體是哪種節(jié)奏型。教師講授固定的幾種節(jié)奏型后，由學(xué)生大聲讀出來，我們一開始可以不強(qiáng)調(diào)重音、不考慮小節(jié)線、不顧慮節(jié)拍特點(diǎn)，單純的慢速把所有的節(jié)奏組合從頭到尾、毫無錯(cuò)誤的讀出來。熟練之后，黑板上寫出一條完整的節(jié)奏，引領(lǐng)同學(xué)們以手打單位拍，口中讀節(jié)奏的方式進(jìn)行訓(xùn)練，并加入小節(jié)線、重音，引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)拍規(guī)律。

當(dāng)學(xué)生能夠完成準(zhǔn)確無誤的手打單位拍，口中讀節(jié)奏時(shí)，我們就可以進(jìn)行心中有恒拍的訓(xùn)練了。要求同學(xué)們左手拍桌子作為單位拍，右手拿筆敲擊節(jié)奏，此時(shí)心與手的配合顯得尤為重要了，大腦必須清晰的將語言節(jié)奏轉(zhuǎn)為肢體節(jié)奏。左右手掌握后，可以運(yùn)用身體的各個(gè)部位，將整個(gè)肢體調(diào)動(dòng)起來，變成一種綜合性的節(jié)奏訓(xùn)練。我們還可以增加難度，把強(qiáng)弱拍規(guī)律體現(xiàn)出來，通過手拍擊身體的不同位置、不同強(qiáng)弱的音響效果來進(jìn)行訓(xùn)練。

（二）聽記訓(xùn)練。學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握基本節(jié)奏型后，就可以進(jìn)行單聲部的聽記訓(xùn)練了。對(duì)節(jié)奏的聽辨來說，節(jié)奏的記憶和復(fù)述很重要。教師將基本的節(jié)奏型展示在黑板上，隨機(jī)進(jìn)行編排并通過鋼琴演奏出來，學(xué)生通過聽教師的演奏，在本上依次排列這些節(jié)奏型。這種簡(jiǎn)易的訓(xùn)練可以讓學(xué)生把握不同的節(jié)奏感覺及節(jié)奏形態(tài)，并且感受頗具規(guī)律性的節(jié)奏感。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在聽記節(jié)奏的時(shí)候，聽到的就不是單個(gè)的、獨(dú)立的、毫無規(guī)律的單音形式了，他們的思維會(huì)自動(dòng)的形成之前訓(xùn)練過的各種節(jié)奏型以及節(jié)奏型的簡(jiǎn)單變化形態(tài)，掌握其中的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

（三）記憶訓(xùn)練。了解了節(jié)奏的基本節(jié)奏型后，我們可以進(jìn)行節(jié)奏的強(qiáng)化訓(xùn)練。一條八小節(jié)2/4拍的節(jié)奏展示在黑板上，第一、二遍，學(xué)生一起讀節(jié)奏，初步感受節(jié)奏，試圖總結(jié)節(jié)奏型和組合形態(tài)。第三遍，學(xué)生接著讀，教師隨機(jī)用黑板擦擦掉一小節(jié)，學(xué)生利用記憶力自己補(bǔ)上那一小節(jié)的節(jié)奏。第四遍，教師再隨機(jī)擦去兩小節(jié)，學(xué)生此時(shí)已經(jīng)基本可以背誦下來整個(gè)八小節(jié)節(jié)奏。依次類推，直到教師將黑板上的節(jié)奏全部擦掉，學(xué)生可以根據(jù)頭腦中的記憶和讀記多次的熟練度通暢的背出整條節(jié)奏了。

（四）多媒體訓(xùn)練法。隨著目前科技的不斷進(jìn)步，多媒體已經(jīng)可以成為教學(xué)過程中的有力助手。當(dāng)教師想通過不同樂器帶給學(xué)生不同音色卻不易做到時(shí)，就可以借助多媒體，而且多媒體的播放能夠帶來更加準(zhǔn)確的節(jié)奏訓(xùn)練。還可以運(yùn)用多媒體播放出視頻，使同學(xué)們通過具體的圖像去感受音樂、和聲、織體，然后同步記譜，寫出旋律中的節(jié)奏部分，提升掌握節(jié)奏的能力。

四、結(jié)語

在視唱練耳教學(xué)中，節(jié)奏是非常重要的組成部分之一，我們加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練，提高學(xué)生的節(jié)奏感，節(jié)拍感，熟練掌握節(jié)奏，能夠幫助學(xué)生更好的感知音樂、把握音樂，提高對(duì)音樂的審美能力和鑒賞能力，使學(xué)生能夠真正進(jìn)入到音樂殿堂中去?！?/p>