高 雅

（中北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，山西 太原 030051）

受新課程教學(xué)改革理念的影響，對音樂教育進行改革與創(chuàng)新，是推動音樂教學(xué)發(fā)展的必要舉措。信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，有助于推動音樂教育改革與創(chuàng)新，實現(xiàn)音樂教學(xué)的新發(fā)展。

一、信息時代對音樂教育的影響

（一）音樂教育的多元化

信息時代實現(xiàn)音樂教育理念、教育模式、教育方法、教育內(nèi)容的多元化，使音樂教育朝著多元化的方向發(fā)展。近年來，社會不斷朝著經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、文化多元化的方向發(fā)展，目前“多元化”一詞已經(jīng)成為文化多樣性與特異性性的主要表征。教師通過利用信息技術(shù)，可以將不同民族、不同地區(qū)、不同類型的音樂教學(xué)內(nèi)容引入音樂教學(xué)課堂，增強音樂教學(xué)內(nèi)容的多樣性，擴充課堂容納量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

（二）音樂教育的國際化

隨著社會的不斷發(fā)展，世界各國在經(jīng)濟、文化、科技等領(lǐng)域的交往日益密切，使不同國家和地區(qū)的人民均能夠了解世界百態(tài)，提高對各國風(fēng)俗民情的認知與理解。通過利用信息技術(shù)開展音樂教學(xué)活動，將世界各國優(yōu)秀的音樂教育理念、教育方針、教育制度等內(nèi)容運用到我國音樂教學(xué)活動中，能夠?qū)崿F(xiàn)對我國音樂教學(xué)活動的創(chuàng)新與發(fā)展，增強學(xué)生對世界各國風(fēng)俗民情的認知與理解，樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀與世界觀。

二、信息時代下音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，信息技術(shù)高速發(fā)展，具有較高可行性、有效性的網(wǎng)絡(luò)資源被廣泛運用到音樂教育教學(xué)活動中，例如在音樂教學(xué)方面的應(yīng)用、在音樂鑒賞方面的應(yīng)用等。

（一）信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用

教師通過利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為音樂教學(xué)提供一個資源共享性的交流平臺，增加廣大師生的溝通與交流，為音樂教學(xué)活動提供一個良好的發(fā)展環(huán)境?；ヂ?lián)平臺是一個巨大的數(shù)據(jù)庫，音樂信息資源取之不盡、用之不竭，教師更具實際的教學(xué)情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，靈活運用多種方法創(chuàng)設(shè)形式多樣的音樂教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容的多樣性與生動性，充分打破傳統(tǒng)教學(xué)空間、教學(xué)時間的局限性，提高音樂教學(xué)活動的靈活性，為音樂教學(xué)活動的開展提供一個有力的發(fā)展環(huán)境。

教師通過利用信息技術(shù)開展音樂教學(xué)活動，能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)情境，所造出豐富多彩的音樂形象，改變學(xué)生對音樂信息的認知觀念，激發(fā)學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生成為音樂教學(xué)的主體，提高學(xué)生音樂審美素養(yǎng)。

信息技術(shù)在音樂教學(xué)課堂中的應(yīng)用，充分利用信息技術(shù)的交互性，使學(xué)生全面參與到音樂知識與技能的探索過程、傳遞過程與創(chuàng)作過程，讓學(xué)生從被動接受方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮芊绞?，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力、探究性學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，使信息技術(shù)能夠更好的為音樂教學(xué)所服務(wù)。

（二）信息技術(shù)在音樂鑒賞方面的應(yīng)用

近年來多媒體信息技術(shù)被廣泛運用到教育教學(xué)工作中。音樂教育作為素質(zhì)教育工作中的基礎(chǔ)教育內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)具有重要的發(fā)展價值與理論意義。傳統(tǒng)教學(xué)模式在學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)空間上對學(xué)生具有極強的舒服作用，學(xué)生僅能通過聆聽教師的彈奏或者是收聽廣播、錄音帶等形式對音樂曲目進行欣賞，導(dǎo)致音樂鑒賞長期停浮于表面，學(xué)生無法對經(jīng)典、優(yōu)秀的音樂曲目進行即時性的欣賞。教師通過利用信息技術(shù)，將音樂教學(xué)標準為基礎(chǔ)，根據(jù)音樂教材，結(jié)合學(xué)生音樂鑒賞能力，從網(wǎng)絡(luò)平臺中尋找優(yōu)秀的音樂曲目的音頻資料與視頻資料，打破教學(xué)時間、教學(xué)空間對音樂教學(xué)的舒服，使學(xué)生能夠在教學(xué)課堂及時收聽到世界各地不同時期優(yōu)秀的音樂演奏作品，擴大音樂課堂知識容納量，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，提升學(xué)生審美水平。

為確保教師能夠正確運用信息技術(shù)開展音樂教育活動，教師首先應(yīng)根據(jù)音樂教材，對本次音樂鑒賞的主體對象進行判斷，使學(xué)生能夠在聆聽音樂曲目時能夠從中收獲課本上沒有的知識與技能，將課本中的音符轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生腦海中的音響效果，使學(xué)生能夠與音樂創(chuàng)作者、音樂表演者之間產(chǎn)生獨特的共鳴，為學(xué)生營造一個良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。

三、信息時代下音樂教育發(fā)展趨勢

隨著信息技術(shù)在音樂教育中的廣發(fā)引用，音樂教育將逐步朝著國際化、本土化、全民化、綜合化的方向發(fā)展。上文以對現(xiàn)代音樂教育中多元化、國際化的特點進行分析，從中我們能夠發(fā)現(xiàn)音樂教育已經(jīng)不再是單純的歌唱教學(xué)、樂器教學(xué)、欣賞教學(xué)，而是將音樂教學(xué)與民族文化、地域文化結(jié)合在一起；將音樂教育作為美育的重要內(nèi)容，并將其與德育、智育、體育、勞育結(jié)合在一起，實現(xiàn)多學(xué)科的融合與統(tǒng)一；音樂教育的對象已經(jīng)不在是僅僅針對在校學(xué)生，而是將其納入成人教育、老年教育內(nèi)容之中，使音樂教育成為校園文化、社區(qū)文化、城鎮(zhèn)文化、鄉(xiāng)村文化的重要內(nèi)容。

四、結(jié)語

綜上所述，通過用信息技術(shù)開展音樂教育工作有助于音樂教學(xué)模式的革新與發(fā)展，推動音樂教學(xué)的進步，全面調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的主動性與積極性，使音樂教育朝著國家化、本土化、綜合化的方向發(fā)展。■