楊明晨

（吉林藝術學院，吉林 長春 130021）

一、民間舞蹈與鋼琴伴奏關系

民間舞蹈的節(jié)拍稱為舞律，鋼琴伴奏的節(jié)奏稱為音律，二者有著相輔相成、缺一不可的關聯(lián)，同時二者的結(jié)合能夠完美地展現(xiàn)藝術美。好的鋼琴伴奏能夠用清亮、深厚、節(jié)奏明快的奏曲，根據(jù)民間舞蹈課堂的需求做到靈活、多變、即興發(fā)揮，營造出一種良好的教學氛圍。

二、當前我國民族舞蹈鋼琴伴奏教學中存在的問題

（一）民間舞蹈鋼琴伴奏專用曲譜資料較為單調(diào)

目前國內(nèi)外民族舞蹈教學中使用的鋼琴伴奏曲譜僅有三本，這些曲目都是早些年間藝術工作者根據(jù)當時民間音樂曲調(diào)改編而成，并廣泛流傳至今。但隨著時代的發(fā)展這些教學曲譜當今社會已格格不入，僅是簡單的單聲部旋律，曲譜尚不完善，只適合民間舞蹈初級學者的訓練。在教學過程中單調(diào)枯燥的旋律，無法使學生真正感受到民族舞蹈的精髓，從而產(chǎn)生厭煩心理，失去學習的熱情。

（二）民間舞蹈風格與鋼琴伴奏的不協(xié)調(diào)

在民間舞蹈伴奏音樂中要能夠根據(jù)舞蹈的舞步和展現(xiàn)的民間特征進行奏曲，但在選曲過程中過于重視音樂的節(jié)拍和舞蹈的融合，忽視了伴奏音樂的民族風格。中國民間舞蹈種類豐富，每種舞蹈都具有其獨特性，所展現(xiàn)的藝術風格也是各不相同，所以不同民間舞蹈教學所采用的鋼琴伴奏曲也不盡相同，做到舞蹈風格與鋼琴伴奏的融合。

（三）鋼琴伴奏者主動意識薄弱

有些鋼琴伴奏者在民間舞蹈教學中單純的以“伴”為主，缺乏主動參與教學意識，致使簡單的重復節(jié)拍，往往忽略了調(diào)性和和聲間的變換，無法全面的展現(xiàn)舞蹈風格，從而使課堂效果難以達到預期。如民間蒙族舞蹈，其特點是肩部動作要豐富多彩，如若鋼琴伴奏者單單重復一種音符，則無法表現(xiàn)出不同動作所要表達的節(jié)奏、音樂的起伏變化，更遑論蒙族民間舞蹈的風格體現(xiàn)。而又鋼琴伴奏者綜合素質(zhì)還有待進一步提升，缺乏專業(yè)的鋼琴彈奏能力，對民間舞蹈的認識不夠透徹。

三、提升民間舞蹈鋼琴伴奏體驗與風格探索的重要舉措

（一）不斷豐富民間舞蹈鋼琴伴奏音樂

隨著時代的變遷，大量寶貴的民間音樂在逐漸消亡，被人們“口傳身授”的民間藝術也在隨著老藝術家的離開而衰亡，因此，民間舞蹈伴奏者要高度重視，這就需要舞蹈家和音樂家的一同協(xié)作，不斷深入少數(shù)民族地區(qū)，通過不同方式真正體驗當?shù)孛袼孜幕?，探索民間舞蹈和音樂的點點滴滴，尋求民間舞蹈素材，并記錄整理，進行編曲創(chuàng)造，使得鋼琴伴奏與民間舞蹈相統(tǒng)一，豐富鋼琴伴奏曲譜。增加了課堂教學的趣味性，提高學生的積極性，也是對我國民間舞蹈音樂文化的傳承和發(fā)展。通過對民間舞蹈的認識，使音樂與舞蹈風格完美融合，如盅碗舞大多數(shù)是在內(nèi)蒙古地區(qū)慶典上所跳，屬于一種禮儀性舞蹈，內(nèi)容主要是請安、敬酒、退場等儀式，該舞蹈需要與一種典雅大方的蒙古族音樂相匹配，這樣才能使學生在音樂中學習舞蹈，提升學生對藝術的認識，激發(fā)學生未來的創(chuàng)造靈感。

（二）提升鋼琴伴奏者演奏技巧

民間舞蹈教學過程中即興表演是一個非常重要的部分，一方面是音樂的節(jié)奏，不同民間舞蹈的特點都是由其自身鮮明的節(jié)奏體現(xiàn)出來，因此，鋼琴伴奏要能夠演奏出不同民間舞蹈的節(jié)奏，這項能力需要鋼琴伴奏者在不斷的訓練和總結(jié)過程中不斷提高。例如蒙古舞蹈的節(jié)奏流動感強，氣勢磅礴，鋼琴伴奏者要運用短音技巧，以此配合蒙古舞蹈的節(jié)奏，使音樂更具草原風格。維吾爾族舞蹈曲調(diào)活潑，節(jié)奏愉快，應作用切分節(jié)奏體現(xiàn)出維族舞蹈的節(jié)奏特點。另一方面是呼吸的節(jié)奏，呼吸是舞蹈的重要方面，舞者需要通過呼吸的節(jié)奏來體現(xiàn)舞蹈動作的舒展，鋼琴伴奏者要將音樂與舞者呼吸的節(jié)奏相融合，更好的體現(xiàn)出舞者的表演意境。例如當舞者“起范兒”前通常需要一個深呼吸，就需要將音樂節(jié)奏適當延遲到舞者吐氣，通過音樂與舞者呼吸節(jié)奏的相結(jié)合，把握舞者的舞蹈氣息。

四、結(jié)論

探究民間舞蹈與鋼琴伴奏的關系，如何更好的發(fā)揮出鋼琴伴奏的特點和作用是舞蹈及音樂教育工作者關注的重點，這需要鋼琴伴奏者不斷提高伴奏技巧，由此不斷增強民間舞蹈教學中鋼琴伴奏的體驗。