張會娜

（尉氏縣大營鎮(zhèn)中心校，河南 尉氏 475500）

當今提倡素質(zhì)教育，在中學階段開展音樂課程也順應(yīng)這一理念。通過加強對學生的音樂審美，有效提高學生的音樂鑒賞能力，教師也應(yīng)當有效的提高學生的學習方法，引導學生熱愛音樂的良好情趣，本文通過以下幾個方面提高初中音樂課堂教學的質(zhì)量。

一、正確開展音樂課堂活動

通過激發(fā)學生對于學習音樂的興趣和熱情，有效激發(fā)學生學習的積極性和主動性，從而讓學生更加熱愛生活和音樂，能夠順利的配合教師開展相應(yīng)的教學活動。對此，初中的音樂教師不應(yīng)當將音樂教學僅僅作為學生學習的一種外在形式，需要講音樂教學實際的貫穿到整個教學環(huán)境當中，教師需要有意識地提高學生的學習興趣，找到學生感興趣的知識點，從而順利地突破相應(yīng)的教學重點和難點，確保課堂教學活動生動有趣。

二、針對性提高學生音樂鑒賞力

音樂鑒賞能力是初中音樂教學內(nèi)容的關(guān)鍵，經(jīng)常開展音樂藝術(shù)鑒賞課程，能激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞水平。比如在初中階段，教師在進行音樂教程的過程當中，可以通過先介紹音樂背景，而后讓學生仔細聆聽音樂，讓學生試唱相關(guān)的曲子，加深學生對于音樂作品的理解和把握，讓學生在音樂作品當中感受作品的魅力，激發(fā)了學生對音樂的創(chuàng)作能力。

三、采用多樣化的教學方法

由于在初中階段，學生的邏輯思維和抽象思維能力較強，具有很強的求知欲，但是他們相對應(yīng)的耐心也就會較弱，很容易就對音樂課程產(chǎn)生乏味的感覺。教師可以通過運用靈活的教學方法，達到教學要求的目標。組織開展音樂活動的教學，通過多樣化的方式啟發(fā)學生，有效激發(fā)中學生的學習興趣，結(jié)合學生的特長來減少學生的無趣感，增加學生學習音樂的信心和興趣。

四、采用互動式的教學課堂

中學音樂課程面對的對象時學生，在當前素質(zhì)教育的大背景下，中學音樂教師應(yīng)當重視充分發(fā)揮學生的主觀能動性。如何有效發(fā)揮學生的主觀能動性？我認為，首先，教師應(yīng)當充分予以學生了解，全面了解學生的精神需求，尊重學生，關(guān)心學生，通過和學生之間的交流和互動，從內(nèi)心深處有效激發(fā)學生的學習積極性，教師還可以通過學生的音樂需求來加強和學生之間的溝通和交流，找到能夠激發(fā)學生情感共鳴，引起學生興趣的音樂，創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，對學生加以正確引導，讓學生感受到音樂，并進行欣賞。教師創(chuàng)設(shè)互動的場景的目的是為了充分發(fā)揮學生的主觀能動性，音樂教師可以通過對學生進行提問的方式，來充分調(diào)動學生參與到課程的積極性和主動性，甚至可以讓學生通過犯錯，查漏補缺的方式來加強對學習內(nèi)容的印象和記憶。

五、積極開展課外音樂活動

對音樂課程的延續(xù)，可以通過開展課外的音樂活動等方式進行，在開展活動方面，需要加強對全部學生的宣傳，有組織有計劃的開展相應(yīng)的活動，通過選拔唱歌或者跳舞、伴奏等方式，讓學生深切地體會到音樂的藝術(shù)美和韻律美，豐富學生的精神文化生活，提高學生的音樂技能，進而發(fā)揮學生的音樂興趣，讓學生學有所得。

教師也應(yīng)當緊跟時代的潮流，通過先進的教學手段，比如多媒體設(shè)備等方式，豐富音樂教學手段，給學生帶來更加多樣化的教學形式，幫助學生從更深層次了解音樂的魅力，通過現(xiàn)代化的手段，讓音樂教學進入一個全新發(fā)展的空間。

六、提高音樂知識的趣味性

在初中音樂課程的教學當中，可以讓學生先對音樂進行欣賞，感受到音樂旋律當中所包含的情感，進而有效激發(fā)學生的學習興趣。教師還可以將歌曲中的重點和難點找出，讓學生進行試唱和聯(lián)系，主動的完成歌曲的清唱，有效減少學習的枯燥乏味感，中學音樂教師還可以結(jié)合當前學生的實際現(xiàn)象，尋找出科學的教學手段，并對教學方式予以改進。

七、結(jié)語

綜上所述，可以得知，為促使音樂課堂教學達到良好的課堂效果，教師需要有效改進當前的教學方式，細化教學的具體環(huán)節(jié)，針對性地進行音樂課程的布局。這就需要初中音樂教師在實踐當中不斷探索和發(fā)展，在教學當中多動腦，只有這樣，學生才能夠在不斷學習的過程當中真正掌握到音樂技能。