王常琳

（九江學(xué)院，江西 九江 332005）

古典舞是我國(guó)民族文化和民族精神的藝術(shù)結(jié)晶，在我國(guó)舞蹈歷史上占據(jù)著強(qiáng)有力的發(fā)展地位，古典舞不是古代舞蹈也不是戲曲舞蹈，但是在古典舞發(fā)展的過程中，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了當(dāng)代人們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊崇與發(fā)揚(yáng)。中國(guó)古典舞的發(fā)展以我國(guó)傳統(tǒng)舞蹈為根本依據(jù)，并且積吸取戲曲舞蹈的優(yōu)勢(shì)精華部分，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和古代舞蹈的美學(xué)原理，從而不斷地形成了獨(dú)立的古典舞風(fēng)格。

一、身韻課元素在舞蹈教學(xué)中的價(jià)值

古典舞具有獨(dú)特的民族文化和民族精神，在身韻出現(xiàn)之后，其不斷融合使古典舞慢慢地找到了舞蹈風(fēng)格的立足之本。在我國(guó)古典舞演繹的過程中，古典舞身韻中的元素有類似之處，但是不同的元素與不同的元素之間又存在本質(zhì)上的差異，只有找到這些元素與元素之間的共同點(diǎn)與差異點(diǎn)，才能夠?qū)⑦@些不同的元素進(jìn)行全新的排列組合，從而創(chuàng)造出全新的發(fā)展意義。我國(guó)古典舞身韻中的多種元素之間相互融通和貫穿，在發(fā)展的過程中逐漸的形成化合作用。例如，“提沉”作為區(qū)別人體自然呼吸具有嚴(yán)格規(guī)范的一種藝術(shù)呼吸訓(xùn)練方式，這種訓(xùn)練方式在元素中是最為基礎(chǔ)的練習(xí)形式。而“移”大多都是左右平勢(shì)，“沖靠”主要體現(xiàn)在向斜前方或者是斜后方的一種動(dòng)作形式，這些元素與元素之間是相互對(duì)立的，但是同時(shí)也是相互存在的。這些不同的元素，經(jīng)過千變?nèi)f化的形態(tài)變換可以變換出各種各樣的豐富形態(tài)，從而也就形成了多種多樣的古典舞字泰和古典舞風(fēng)格。把這些不同的元素進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，可以改變以往傳統(tǒng)的動(dòng)作拼湊古典舞編排方法，促使古典舞的發(fā)展越來越獨(dú)立，并且能夠持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

二、身韻課呼吸在舞蹈教學(xué)中的價(jià)值

人體因?yàn)榻?jīng)過不斷的呼吸才能夠使生命蓬勃的發(fā)展，而在古典舞身韻中的呼吸質(zhì)量在一點(diǎn)程度上來說，也會(huì)直接影響舞者對(duì)于古典舞作品的呈現(xiàn)質(zhì)量。身韻主要是從各種各樣的舞蹈動(dòng)作為根本元素進(jìn)行切入，在身韻課的呼吸中能夠找到舞蹈的本源，而呼吸是人體動(dòng)作變化的重要?jiǎng)恿δ芰?。是呼吸是每一個(gè)舞蹈動(dòng)作的根本依據(jù)，也就意味著每一個(gè)舞蹈動(dòng)作的完成都需要通過使用呼吸來進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。例如，在積極推進(jìn)“提沉”訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)候，相關(guān)的舞者就需要不斷地結(jié)合呼吸訓(xùn)練方法，從而促使提成能夠帶動(dòng)人體本身的各種部位進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，從而能夠?yàn)楣诺湮璧难堇[奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)力量。將不同的舞蹈動(dòng)作與古典舞的各種配樂進(jìn)行完美的結(jié)合，把握音樂的節(jié)奏與舞蹈動(dòng)作的律動(dòng)節(jié)奏能夠帶來完美的古典舞作品。古典舞訓(xùn)練中的呼吸與我們?nèi)粘Ｉ钪械暮粑泻艽蟮膮^(qū)別，無論是在哪一種古典舞的舞蹈動(dòng)作中舞蹈練習(xí)中的呼吸都有很重要的必要意義，呼吸需要與各種各樣的舞蹈姿態(tài)和舞蹈動(dòng)作進(jìn)行完美的融合。

三、身韻課素質(zhì)訓(xùn)練在舞蹈教學(xué)中的價(jià)值

舞蹈學(xué)習(xí)本身就不是一件十分容易的工作，在所有舞蹈學(xué)習(xí)課程進(jìn)行的過程中，素質(zhì)訓(xùn)練始終都占據(jù)著很重的地位。我國(guó)古典舞身韻的教學(xué)需要按照相關(guān)的教學(xué)流程和訓(xùn)練角度進(jìn)行教學(xué)工作，在進(jìn)行古典舞身韻教學(xué)工作的時(shí)候，相關(guān)的教學(xué)人員需要注重對(duì)舞者進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練和技術(shù)技巧的訓(xùn)練，以便于能夠最大限度地提高舞者的藝術(shù)表現(xiàn)能力，從而能夠在古典舞臺(tái)上發(fā)揮出前所未有的表演效果。古典舞身韻教學(xué)的目的主要就是將身韻更好地融合到古典舞的各種舞蹈姿勢(shì)方面，如果教學(xué)人員能夠?qū)⒏鞣N古典舞的節(jié)奏和鼓點(diǎn)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行完美的銜接，那么就能夠從根本上提高舞者對(duì)古典舞舞蹈動(dòng)作和姿勢(shì)的學(xué)習(xí)能力，為舞者未來的古典舞表演做好前期媳婦準(zhǔn)備。如果說古典舞的訓(xùn)練是一種訓(xùn)練古典舞表演人員舞蹈手段的形式，那么身韻其實(shí)就是考核與審查舞者對(duì)于古典舞舞蹈動(dòng)作的掌握程度以及舞蹈動(dòng)作的尺度。古典舞身韻不僅僅訓(xùn)練我國(guó)古典舞的風(fēng)格和古典舞的韻律節(jié)奏，同時(shí)還能夠?qū)诺湮璧母鞣N舞蹈技巧進(jìn)行有效的提升，從而促使古典舞的發(fā)展是古典舞的舞蹈動(dòng)作變得更加的融通。

四、結(jié)語

總體來說，中國(guó)古典舞的身韻課教學(xué)是我國(guó)古典舞教學(xué)的重要成果，通過身韻教學(xué)能夠促使中國(guó)古典舞的訓(xùn)練變得更加規(guī)范和具體。古典舞身韻課的教學(xué)在舞蹈教學(xué)的整體工作中不僅能夠形成獨(dú)立并且完善的舞蹈訓(xùn)練體系，同時(shí)還能夠進(jìn)行創(chuàng)意性的舞蹈創(chuàng)作，經(jīng)過不斷的訓(xùn)練與創(chuàng)作，可以最大限度的幫助學(xué)生提高舞蹈的根本技巧以及學(xué)習(xí)舞蹈的綜合素質(zhì)能力，從而有效的提高學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中的協(xié)調(diào)性和靈活性，為學(xué)生的未來發(fā)展保駕護(hù)航。

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[2]廖汝芳.淺談中國(guó)古典舞身韻教學(xué)功能與價(jià)值[J].時(shí)代教育,2017,06：73.

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