于懷玉

摘要：創(chuàng)新人類社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也是新的時(shí)代下對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)本科學(xué)生提出的新要求，但會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生要想切實(shí)提升自身的創(chuàng)新能力，更多的還是需要從自身做起。在日常生活和會(huì)計(jì)實(shí)踐中養(yǎng)成良好的創(chuàng)新觀念，有意識(shí)地培養(yǎng)并鍛煉自身的創(chuàng)新意識(shí)和能力，但由于我國會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生長期受到“應(yīng)試型”教育的影響，缺少創(chuàng)新意識(shí)和鍛煉創(chuàng)新能力的方法，因此有必要加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的研究。本文從會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生的角度出發(fā)，首選闡述成為創(chuàng)新型人才的重要性，進(jìn)而指出當(dāng)下會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，最后從學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)實(shí)踐以及能力培養(yǎng)三個(gè)方面論述會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng)新能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè)；本科學(xué)生；創(chuàng)新能力；素質(zhì)培養(yǎng)

時(shí)代在進(jìn)步、社會(huì)也在不斷發(fā)展，對(duì)于人才培養(yǎng)及人才建設(shè)也提出了新的要求，在如今“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代大背景下，創(chuàng)新型人才成為社會(huì)發(fā)展的主要力量，也是各行各業(yè)互相爭(zhēng)搶的人才類型，而會(huì)計(jì)專業(yè)作為與企業(yè)發(fā)展息息相關(guān)的專業(yè)類型，如何創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)所學(xué)知識(shí)使其能更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)，成為當(dāng)代會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生需要討論和研究的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本文從學(xué)生的角度出發(fā)，首選闡述成為創(chuàng)新型人才的重要性，進(jìn)而指出當(dāng)下會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題，最后從學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)實(shí)踐以及能力培養(yǎng)三個(gè)方面論述會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng)新能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，助力大學(xué)生成長和進(jìn)步。

一、當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題

（一）學(xué)習(xí)理念落后不利于創(chuàng)新意識(shí)的形成

由于我國目前普遍施行的是“應(yīng)試型”教育，學(xué)生長期以來一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)導(dǎo)致即便升入到大學(xué)更為高等的教育階段也很難轉(zhuǎn)變，造成學(xué)習(xí)理念落后的問題，不利于創(chuàng)新意識(shí)的形成。這種落后的學(xué)習(xí)觀念主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)更多的是出于習(xí)慣以及學(xué)業(yè)要求所致，并未能真正理解學(xué)習(xí)的目的和意義；二是對(duì)于知識(shí)的掌握程度停留在理解和掌握的階段，并未能繼續(xù)深入研究所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用技巧和方法，造成理論和實(shí)踐脫節(jié)，創(chuàng)新自然缺少發(fā)展的土壤。

（二）學(xué)習(xí)方法傳統(tǒng)不利于創(chuàng)新能力的提升

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念自然也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法的落后與守舊，在目前高等教育會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際過程中，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的方式仍是屬于“死記硬背”或者“題海練習(xí)”的傳統(tǒng)方式，學(xué)習(xí)的整個(gè)過程只是大腦表層勞動(dòng)的過程，并未能有效地調(diào)動(dòng)大腦深處的創(chuàng)新思想，導(dǎo)致學(xué)習(xí)停留在表面，并未能起到鍛煉思維模式、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的作用。

（三）會(huì)計(jì)實(shí)踐缺失不利于創(chuàng)新能力的提高

對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，最好的社會(huì)實(shí)踐便是在企業(yè)財(cái)務(wù)管理體系中進(jìn)行實(shí)行，參與到企業(yè)具體的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理當(dāng)中，如此既能大大增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的了解程度和運(yùn)用嫻熟度，還能在具體的工作實(shí)際中加強(qiáng)創(chuàng)新，以讓理論更好地服務(wù)于實(shí)踐。而實(shí)際中，大學(xué)教育的氛圍雖然相比較高中而言更為寬松和活躍，但其仍未脫離校園的范疇，與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)也并沒有增多，因此會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生在學(xué)生過程中很難參與到具體的會(huì)計(jì)實(shí)踐當(dāng)中，無法在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)自身所學(xué)和理論創(chuàng)新的成果，創(chuàng)新能力自然受限。

二、提升會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生創(chuàng)新能力素養(yǎng)的建議和方法

（一）樹立學(xué)以致用的學(xué)習(xí)理念促使創(chuàng)新意識(shí)的形成

學(xué)習(xí)的最終目的是為了將其運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，因此會(huì)計(jì)專業(yè)本科專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，要明白學(xué)習(xí)的目的和價(jià)值之所在，以此形成對(duì)于知識(shí)的探索欲望和對(duì)于知識(shí)運(yùn)用的創(chuàng)新意識(shí)。為此需要做到以下幾點(diǎn)：一是要樹立學(xué)以致用的學(xué)習(xí)理念，為創(chuàng)新意識(shí)的形成奠定基礎(chǔ)；二是要養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，在潛移默化中完成知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用。

（二）運(yùn)用多元思維模式的學(xué)習(xí)方法提升創(chuàng)新能力

多元思維模式是指多角度、多層次、多方面思考和解決問題的方法和手段。靈活運(yùn)用多元思維模式的學(xué)習(xí)方法也可以起到提高學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。如在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用逆向思維去處理和考慮會(huì)計(jì)問題，不僅能夠很好的解決會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)當(dāng)中的困惑，還能逐漸形成舉一反三的能力，無形中使得創(chuàng)新能力得到提升。此外，還可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的思維習(xí)慣，通過開展會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造方法的訓(xùn)練，如此會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生的創(chuàng)新能力必然越來越高。

（三）積極參與到會(huì)計(jì)實(shí)踐當(dāng)中鍛煉創(chuàng)新能力

要鞏固和鍛煉會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生便要積極地參與到各種會(huì)計(jì)實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)、提升創(chuàng)新能力。因此可以從以下幾個(gè)方面人手：一是在校園內(nèi)部成立會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的社團(tuán)一一“會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)”，讓學(xué)生在彼此的交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)創(chuàng)造；二是鼓勵(lì)學(xué)生參加多種社會(huì)活動(dòng)，尤其是與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，在具體的實(shí)踐過程中往往會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造的思維，實(shí)現(xiàn)鞏固和鍛煉創(chuàng)新能力的目的；三是安排學(xué)生參與教師的專業(yè)課題研究工作，接受研究訓(xùn)練，通過課題的深化研究啟迪學(xué)生的思維，如此對(duì)其創(chuàng)造精神的培養(yǎng)及創(chuàng)新能力的開發(fā)大有助益。

三、結(jié)語

總而言之，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的研究，是新時(shí)期下培養(yǎng)會(huì)計(jì)市場(chǎng)所需人才的重要舉措，也是推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)教育領(lǐng)域研究不斷向縱深化發(fā)展的重要保障。而學(xué)生也唯有樹立學(xué)以致用的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)理念、形成多元思維模式的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)方法以及主動(dòng)積極的參與會(huì)計(jì)實(shí)踐當(dāng)中鍛煉創(chuàng)新能力才能更好地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，成為被國家認(rèn)可、社會(huì)接受、家長滿意的新型人才，更好地投身到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)當(dāng)中，為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”貢獻(xiàn)自己的力量。