李沂函

摘要：七七事變后，北大、清華等高校師生經過長途跋涉，紛紛內遷到大后方。盡管面臨著各種生活上的艱難困苦，但是戰(zhàn)時的大學生們堅信抗戰(zhàn)必勝，因而克服種種困難，刻苦學習，為國家民族在戰(zhàn)后的復興儲備了重要的人才資源。

關鍵詞：西南聯(lián)合大學 日常生活 精神面貌

一、抗戰(zhàn)時期的大學內遷

七七事變后，中國政府的策略是以空間換取時間，“苦撐待變”，組織沿海地區(qū)的政府機關、高校、企業(yè)、工廠、文物等內遷到西南、西北大后方，保存了國家堅持抗戰(zhàn)、民族復興的重要力量。

就大學而言，國立北京大學、國立清華大學、私立南開大學先是遷到長沙，組建長沙臨時聯(lián)合大學，后又進一步遷到云南的昆明、蒙自等地，正式組建西南聯(lián)合大學；國立浙江大學遷到貴州遵義，國立武漢大學搬遷到四川樂山，國立中央大學內遷到四川成都等地；國立北平大學、國立北平師范大學、國立北洋工學院及北平研究院遷至西安，組建西安臨時大學，后又遷往陜南，更名為國立西北聯(lián)合大學。其它各國立大學、省立大學、私立大學也紛紛內遷。

抗戰(zhàn)初期時，有人提出應該改變教育的性質，一切課程及訓練均應適應戰(zhàn)爭需要，但這種飲鴆止渴的做法沒有得到認可。國民政府教育部堅持國家的教育方針應該是“戰(zhàn)時須作平時看”，根據(jù)戰(zhàn)爭的需要，部分調整了課程的設置，但不將大學改造成應急的培訓學校，“一切仍以維持正常教育為其主旨”，著眼于培養(yǎng)戰(zhàn)后中國重建、復興所必需的人才。事實證明，這種教育方針是非常正確的，僅以存續(xù)時間8年11個月的西南聯(lián)合大學為例，該校培養(yǎng)了李政道、楊振寧兩位諾貝爾獎獲得者；5位國家最高科學技術獎得主；8位“兩彈一星”功勛獎章獲得者；100多名院士，為中國的科學技術發(fā)展做出了重大貢獻，被譽為中國高等教育史上璀璨奪目的明珠。

內遷的旅途是極其艱辛的。從北京到云南不啻是萬里長征，其中西南聯(lián)大300名師生組織“湘滇黔旅行團”，從長沙出發(fā)，經過68天3500公里的“中國教育史上最偉大的長征”，抵達昆明。2年時間內，浙江大學師生先后在浙江、江西、廣西、貴州等地辦學，行程2600公里，可謂是“文軍長征”。即便是內遷比較順利的武漢大學，同樣因三峽的險峻，損失不輕。

二、戰(zhàn)時大學生的日常生活

經歷長期磨難終于抵達大后方的學生們，即將面臨更為長期的凄苦生活。

衣著方面，最初學生還有幾件購置于戰(zhàn)前的服裝，穿著還比較體面，但到后來大多只剩一兩件衣服。有的學生“洗完僅有的衣服，放在太陽下曬，然后睡個午覺，直到衣服干了再穿到身上”；只能自己縫補舊衣物，接受紅十字會及其它慈善機構捐贈的舊衣服，學生們已經窮到連搶劫犯都無意光顧。

就住宿而言，據(jù)當代作家汪曾祺先生回憶，聯(lián)大自建的土墻宿舍是幾十人擠在一間房內，土墻上開出一個方洞、插上幾條樹枝，便成了一扇窗戶。一到雨季，這種宿舍內自會成為澤國。更不用幻想宿舍內有淋浴設施，也無熱水可供洗臉或洗澡。齊邦媛在武大的學生宿舍是破舊的“白宮”，但比起大多數(shù)大學生的宿舍已好了很多。

食物方面，1938年學生的生活還相對不那么困苦，每個月領到的7元補助金還能保障學生的營養(yǎng)，也能吃到魚肉。但是隨著大后方通貨膨脹的惡化，學生的伙食質量日益下降，甚至連飽腹都難實現(xiàn)。1939年10月31日，西南聯(lián)大學生自治會給學校常委會的函中敘述了2000余名學生所處的“絕境”：“各食堂既無錢購米，更無錢買菜，同學們每餐只能吃一碗飯，終日枵腹難耐，情緒顯有變化，食堂秩序幾至不能維持”，只能請學校當局通過各種方式給予救助，盡量解決生活上的困難。后來，學?；锸迟M用呈暴漲趨勢，甚至一度高達百元，遠遠超出了普通學生的經濟承擔能力，學生們因此常常不見肉味，唯一能吃到的只是“八寶飯”：發(fā)霉的大米中摻雜著谷糠、沙粒、石子，甚至還有老鼠屎。

囊中羞澀，只能思索飽腹之道。很多學生開始從事兼職，有人是擔任中學教員或家庭教師，還有人干起了郵差、賣報紙的兼職，只為稍稍緩解生活的艱辛。

三、戰(zhàn)時大學生的精神面貌

盡管正面臨著亡國滅種的嚴重生存危機，但是抗戰(zhàn)時期的中國大學生在顛沛流離中弦歌不輟，充滿抗戰(zhàn)必勝、中國絕不會亡國的信念，形塑了可歌可泣的大學精神。

大學教授們在困苦的條件下堅持學術研究，將研究成果傳授給學生。如西南聯(lián)大物理系缺少必要的教學器材，只好將三菱鏡放在木頭制作的簡陋架子上，拼湊成一個原始的分光儀。在這種環(huán)境下，研究生培養(yǎng)工作受到很大的限制，所以本科生教學是聯(lián)大的教學重點。西南聯(lián)大集合北大自由民主的學風、清華嚴謹求實的學風及南開活潑創(chuàng)新的學風，形成了優(yōu)良的學生，學生們得以受到了良好的訓練，為日后從事科學研究奠定了極好的基礎。

因學校圖書館座位不足，學生們常到學校附近的茶館自習。在學習之外，大學生們經常組織豐富多彩的集體活動，每天都有來自不同系的同學相聚一堂，積極參加演講、辯論等比賽，一起策劃各式晚會活動；碰上周末或假期，一行青年人也會相約踏青游玩，表現(xiàn)出了學生們的樂觀精神。

戰(zhàn)時的大學生們并非是待在象牙塔中兩耳不聞窗外事，而是盡己所能，為國家、民族做些事情。如1939年8月19日，日軍轟炸樂山，給樂山造成慘重損失。在八一九轟炸的善后救援工作中，武大學生發(fā)揮了重要作用。敵機尚在空中盤旋之時，學生們就組織了救護隊，用學校里的實驗藥品充當臨時醫(yī)療藥物；學生們還在各個城門口，向每位出入城的人派發(fā)燃香，以避尸臭；學生們還幫助拆卸正在燃燒的房子，安置傷者，及時埋葬尸體，防止大規(guī)模傷亡后可能出現(xiàn)的疫病，令當時在武大任教的葉圣陶感受到中國的前途在于青年。

抗戰(zhàn)后期，由于國民黨軍隊一觸即潰，丟失了大片國土，大后方也日益緊張，部分學生響應當局的號召，參加了“十萬青年十萬軍”運動，投筆從戎，直接為民族的生存而戰(zhàn)，其中西南聯(lián)大有800余名學生參加，部分學生光榮犧牲。

四、結語

盡管面臨著各種艱難困苦，但是生活上的艱難壓不住精神上的愉悅，抗戰(zhàn)時期大部分大學生一直堅信最后的勝利必將屬于中華民族，他們在艱困的環(huán)境中，刻苦學習，為國家民族在戰(zhàn)后的復興儲備了重要的人才資源。

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（作者單位：成都市實驗外國語學校）