安佰明 李曉麗

摘要：領(lǐng)悟班級(jí)管理的核心素養(yǎng)，探索管理的方式與方法，堅(jiān)定共創(chuàng)學(xué)習(xí)環(huán)境的信念是班主任的必修課程。

關(guān)鍵字：班級(jí)；管理；信念

班級(jí)是組成學(xué)習(xí)團(tuán)體的一個(gè)基本單元，就如同一部機(jī)器中的一部分，汽車中包括蓄電池，發(fā)電機(jī)，內(nèi)燃機(jī)這些部件既是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，同時(shí)又是一整部機(jī)器的組成部分。只有每部分都順利的工作，才能使整部機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的順暢。如何管理好班級(jí)這樣一個(gè)獨(dú)立的單元，是每位班主任的必修課程。有人說(shuō)人是最難管理的動(dòng)物，這句話說(shuō)的很對(duì)，人是有思想的，不像物品擺放之后就不會(huì)再有移動(dòng)。如何讓學(xué)生從思想方面建立起一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并且樂(lè)于遵守，絕對(duì)是每一位班主任面前的重大課題。記得我看過(guò)一個(gè)表演螞蟻組詞故事，操作的人首先用透明的蜜糖在螞蟻洞附近寫(xiě)好一個(gè)字，螞蟻想要吃就會(huì)不斷的朝蜜糖的方向聚集，最終組成一個(gè)字。班主任實(shí)際就是在不斷使學(xué)生組字，當(dāng)學(xué)生都能夠按班主任的想法去做事情了，管理也自然就形成了，學(xué)習(xí)的效果也就出來(lái)了。

著名的教育學(xué)家魏書(shū)生在班級(jí)管理中絕對(duì)是一個(gè)高手，他所管理的班級(jí)中，學(xué)生的思想就是統(tǒng)一的，并且學(xué)生可以做到自我管理。他提出的口號(hào)是：“做到事事有人做，人人有事做”，這個(gè)口號(hào)就是管理的一種境界，它在引領(lǐng)學(xué)生的思想。班級(jí)中我也曾嘗試效仿，但效果并不理想。通過(guò)反思我覺(jué)得我只是在看戲，但我自己唱起來(lái)不順暢，因?yàn)樗](méi)有深入我自己的骨髓。我認(rèn)為這種思想的引領(lǐng)是因人而異的，我們只有根據(jù)自身的特點(diǎn)，再結(jié)合所教學(xué)的環(huán)境，理解魏書(shū)生先生所做的思想引領(lǐng)和管理模式，才能夠使我們管理班級(jí)做成水到渠成。所以要管理好班級(jí)，首先要達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，為了一個(gè)共同且可以達(dá)成的目標(biāo)，才能有事倍功半的效果。新課程改革提出學(xué)生的生涯規(guī)劃與指導(dǎo)，提出“你是誰(shuí)？你想做什么樣的人？怎樣做到？我如何幫助你去完成？”等一系列問(wèn)題之后，才是共同討論班級(jí)管理的時(shí)候。教師和學(xué)生要共創(chuàng)教學(xué)環(huán)境，首先應(yīng)當(dāng)從確立目標(biāo)開(kāi)始，從學(xué)生的獲取入手，以六選三為例。有的人想從事機(jī)械創(chuàng)造工作，那么在班級(jí)管理中就將班級(jí)的一些物品維護(hù)交給他，并且分配給他一些任務(wù)，指導(dǎo)他認(rèn)真學(xué)習(xí)物理學(xué)科。有的學(xué)生要從事化工生產(chǎn)，就要對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)，創(chuàng)造出機(jī)會(huì)，使它與化學(xué)老師有更多的接觸。而有的學(xué)生對(duì)生命科學(xué)很感興趣。就讓他管理班級(jí)的花草，讓他查找資料，對(duì)身邊見(jiàn)到的所有生命體有一個(gè)全面的見(jiàn)解。當(dāng)學(xué)生們有了自己的興趣之后，在探索的過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，也就找到了他該去的地方，班主任就不用天天空喊學(xué)習(xí)這個(gè)口號(hào)了。

如何共創(chuàng)學(xué)習(xí)氛圍，是一場(chǎng)長(zhǎng)期的改革命，這源于人是總在變化的。個(gè)人全面投入到興趣當(dāng)中，有時(shí)也不能取得好的效果，畢竟高考作為一個(gè)指揮棒一定是在前方的。個(gè)人單打獨(dú)斗，不能堅(jiān)持長(zhǎng)久，如果能形成集體的學(xué)習(xí)氛圍才是更具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的。所以要以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，使全體學(xué)生都參與其中，這樣才會(huì)形成熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，不僅可以長(zhǎng)期的保持，同時(shí)也更容易促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。就像弱小的動(dòng)物總是群居，他們才更容易生存下去，是一個(gè)道理。我們的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面就是弱小的動(dòng)物，學(xué)習(xí)能力，理解能力，記憶能力等各個(gè)方面都存在著先天的不足。如何培養(yǎng)成一支學(xué)習(xí)的強(qiáng)悍隊(duì)伍，著實(shí)需要費(fèi)些心神。班主任在引領(lǐng)學(xué)生共創(chuàng)學(xué)習(xí)氛圍的時(shí)候，更應(yīng)該有耐心，細(xì)心，絕不可急躁，還要適時(shí)的給予肯定與鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的同時(shí)還要指明方式和方法。大道至簡(jiǎn)，希望讓他們不斷發(fā)揮與開(kāi)創(chuàng)。

人的生存需要物質(zhì)與精神，但精神的力量又超越了物質(zhì)的擁有。印度有很多苦行僧，在生存物質(zhì)如此貧乏時(shí)，仍然堅(jiān)持，他們依靠的是信念力量，他們認(rèn)為渡劫之后必入天堂，再就是全印度人民都為苦行僧將來(lái)能入天堂篤定不移。雖然有很多人做不到，但他們?nèi)匀皇潜蛔鹬氐囊蝗喝?。這更是信念的來(lái)源。班主任如何將信念扎根于學(xué)生的心中，并讓它們開(kāi)花結(jié)果。我認(rèn)為班主任一定要推崇學(xué)習(xí)至上，學(xué)習(xí)光榮，并且也篤定不移。平時(shí)要多搜集學(xué)習(xí)楷模，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，勵(lì)精圖治的案例。千言不如一例，榜樣的力量是無(wú)窮的。做好思想的引領(lǐng)，也要改造不利于班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)的不愛(ài)好學(xué)習(xí)的學(xué)生，使之能夠棄惡從善，同樣也是高中三年時(shí)間內(nèi)的一項(xiàng)艱巨的工作。學(xué)習(xí)之路不是一帆風(fēng)順的，班級(jí)管理之路更是布滿荊棘，既然選擇走上班主任這個(gè)工作崗位，在改造學(xué)生的同時(shí)也改造著自己，沒(méi)有任何回報(bào)，但自己必須說(shuō)服自己，這才是真正的靈魂工程師。我們堅(jiān)持的不是一份職業(yè)，更是一份執(zhí)念，如果連自己都不相信，那是無(wú)論如何也達(dá)不到我們心中班主任該有的樣子。為了我們心中那一份執(zhí)著，勇敢前行，盡管前路布滿荊棘。

參考文獻(xiàn)

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