李慧

摘要：信息化的發(fā)展，帶來(lái)了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，對(duì)我們課堂教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，改變學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有效融合。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中要充分運(yùn)用信息技術(shù)，改變教學(xué)方式，充分發(fā)揮其作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；英語(yǔ)教學(xué)；情景；興趣；能力

教育信息化已成為教育研究的重要領(lǐng)域，信息技術(shù)以驚人的速度進(jìn)入到教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)成為教師必不可缺的一項(xiàng)技能。下面就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)談?wù)剳?yīng)如何利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

一、信息技術(shù)激“活”教材

多媒體技術(shù)可以把小學(xué)英語(yǔ)教材“死”的資源轉(zhuǎn)化成 “活”的交際情景，將真實(shí)的生活引進(jìn)課堂， 使教材生動(dòng)逼真。例如在學(xué)習(xí)幾個(gè)與國(guó)家單詞時(shí)，我利用多媒體技術(shù)，通過(guò)播放每個(gè)國(guó)家的特色音樂(lè)，展示代表性的建筑、風(fēng)景圖片等，伴著相關(guān)的解說(shuō)，幫助學(xué)生獲取信息，使學(xué)生看到的不再是書(shū)本上靜止的圖片、遙不可及的異國(guó)他鄉(xiāng)，而是動(dòng)態(tài)形象的內(nèi)容和真實(shí)的生活體驗(yàn)。信息技術(shù)還為教學(xué)提供大量的資源，如教學(xué)軟件、光盤(pán)、錄像帶、多媒體課件等，更有利于教師開(kāi)展各種引人入勝的教學(xué)。優(yōu)美的音樂(lè)、歡快的節(jié)奏，既愉悅身心，又陶冶情操，還能激發(fā)興趣。例如，在上《What can you do》一課時(shí)，我找到很多相關(guān)的圖片、音頻和視頻，配合教材選取合適的資源運(yùn)用在課堂中，豐富了教材內(nèi)容，活躍了課堂氣氛。課堂導(dǎo)入時(shí)，播放歌曲，情趣導(dǎo)入；新知學(xué)習(xí)時(shí)，選用學(xué)生感興趣的人物形象呈現(xiàn)動(dòng)詞短語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；操練環(huán)節(jié)，將詞語(yǔ)和核心句型編成chant，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲；之后的情感升華環(huán)節(jié)，我播放尼克·胡哲的視頻給學(xué)生，既鞏固了新知又起到了育人目的。

二、信息技術(shù)激“活”師生

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于課堂和教材，要利用廣播影視、報(bào)刊雜志、音像資料、電腦網(wǎng)絡(luò)等諸多途徑，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的開(kāi)放性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展開(kāi)辟?gòu)V闊的途徑。信息技術(shù)給我們開(kāi)辟了新天地，讓我們的教和學(xué)如虎添翼，學(xué)習(xí)方式的改變來(lái)了教學(xué)方式的變革。網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步提供了平臺(tái)，微課成了我常用的一種教學(xué)方式。微課便于學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，符合小學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)，在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破重難點(diǎn)、傳授技能、培養(yǎng)興趣、啟迪智慧等目的。例如在教學(xué)《I have a pen pal》內(nèi)容之前，我把自己和朋友的愛(ài)好錄制成微課，課前給學(xué)生觀看，學(xué)生帶著對(duì)新知的濃濃興趣參與課堂學(xué)習(xí)。學(xué)完這個(gè)單元之后我又將知識(shí)歸納總結(jié)，做成微課，課后給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。微課節(jié)省了課堂時(shí)間，使師生在課堂上有更多的時(shí)間交流與互動(dòng)，也成了課堂的延伸與拓展，有利于學(xué)生了解更多的相關(guān)知識(shí)與文化。

三、信息技術(shù)激“活”課堂

1.信息技術(shù)讓英語(yǔ)教學(xué)有聲有色。應(yīng)用信息技術(shù)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容有聲有色，聲形并茂，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手，多種感官共同參與，更準(zhǔn)確生動(dòng)地感知所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也更有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。例如在三年級(jí)上冊(cè)《We love animals》教學(xué)中，我用多媒體設(shè)計(jì)聽(tīng)動(dòng)物叫聲猜動(dòng)物，或者看動(dòng)物的尾巴猜動(dòng)物的活動(dòng)。學(xué)生們依據(jù)不同的動(dòng)物叫聲判斷是哪一種動(dòng)物，還通過(guò)觀察在大屏幕中出現(xiàn)的若干個(gè)不同動(dòng)物的尾巴，來(lái)猜出不同的動(dòng)物，從而完成動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的應(yīng)用充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，新單詞的掌握率很高。同樣在教學(xué)《Colours》這一單元時(shí)，我制作了精美的課件，先用大量的彩色圖片引導(dǎo)學(xué)生用句型I see…練習(xí)說(shuō)顏色，之后出示了一些圖片讓學(xué)生聽(tīng)音涂色，多媒體的使用讓練習(xí)的方式多樣化，課堂氣氛活躍。

2. 信息技術(shù)讓英語(yǔ)教學(xué)有情有景。在中西方文化差異，民俗風(fēng)情等方面的教學(xué)中，我充分利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)為教學(xué)服務(wù)。在講Halloween這一西方節(jié)日前，布置學(xué)生搜集一些相關(guān)的資料。學(xué)生搜集到了許多豐富的資料。學(xué)生在搜集資料時(shí)開(kāi)闊了視野，課堂也變得豐富多彩。信息技術(shù)能將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的視聽(tīng)形象，還能在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)生活情景，給學(xué)生提供用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，使學(xué)生輕松快樂(lè)地接受知識(shí)。教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《Its warm today》這一單元，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)不同的天氣情景，讓學(xué)生操練詞句，之后模擬中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)場(chǎng)景給學(xué)生設(shè)置情境，學(xué)生爭(zhēng)搶著扮演天氣預(yù)報(bào)員，我深刻地感受到學(xué)生喜歡這樣的練習(xí)方式。課堂變成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3. 信息技術(shù)讓英語(yǔ)教學(xué)有滋有味。恰當(dāng)使用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳遞和分享信息資源。課前，我通過(guò)班級(jí)QQ群及微信群將準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的音頻或視頻分享給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)诩易灾鲗W(xué)習(xí)；課中，利用教材提供的教學(xué)光盤(pán)再次聽(tīng)音頻、看視頻，純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)給學(xué)生起了示范作用，激起了學(xué)生的模仿欲望，生動(dòng)的課文情景讓孩子們的學(xué)習(xí)有滋有味；課后，孩子們用英語(yǔ)趣配音軟件練習(xí)口語(yǔ)，孩子們不僅僅停留在給教材內(nèi)容配音，他們有大部分都選擇動(dòng)畫(huà)、兒歌、歌曲等進(jìn)行配音練習(xí)，學(xué)習(xí)積極性高，配音質(zhì)量高，微信群、朋友圈變成了孩子們作品展示交流的平臺(tái)。信息技術(shù)為孩子們的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)提供了海量資源，豐富的信息資源使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能力也得到了提升。

總之，信息技術(shù)從根本上改變了我們固有的教育觀念以及教學(xué)內(nèi)容、方法、模式、評(píng)價(jià)、交流等。毋庸置疑，英語(yǔ)教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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