1.張世平——在求真路上砥礪前行

近十年來，隨著社會(huì)的發(fā)展、人與人交往的頻密，科學(xué)技術(shù)飛躍，自媒體時(shí)代到來了，人們的表達(dá)需求日益迫切，社會(huì)生活對(duì)于語文能力愈發(fā)重視，語文能力在綜合素質(zhì)中的地位日益凸顯。在此背景下，良好的口語、書面語表達(dá)水平和語文綜合能力對(duì)個(gè)人成長、成才、成功的助推作用，國民語言文字能力和應(yīng)用水平對(duì)社會(huì)發(fā)展和國家綜合競爭力的提升作用，也進(jìn)一步突出。在此情況下，真語文當(dāng)仁不讓，利用語文教學(xué)這一主渠道，通過促進(jìn)語文的回歸，通過提升教師和學(xué)生的語言文字能力和水平，來助推語言強(qiáng)國建設(shè)和中國夢的實(shí)現(xiàn)。特別是黨的十八大以來，在按照黨中央和總書記的號(hào)召傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的進(jìn)程中，真語文在基礎(chǔ)教育和教學(xué)示范過程中，一馬當(dāng)先、不遺余力。

（作者系教育部語言文字應(yīng)用研究所所長）

2.孫紹振——堅(jiān)定母語自信

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉f，語文教學(xué)出現(xiàn)亂象的原因，就是盲目照搬國外語文教育理念，沒有很好地與我國語文教育傳統(tǒng)相結(jié)合，缺乏根植于中華民族語言文化的主體性。在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的今天，我們的民族要振興，要有競爭力，我們的人民要有高素質(zhì)，最重要的就是我們要有文化自信，對(duì)我們的母語有自信。

歷史上，我國曾多次改朝換代，但我們的語言卻從未滅亡。近代以來，我國雖然數(shù)經(jīng)戰(zhàn)火，面臨亡國滅族之大難，但我們的文化始終沒有被消滅。四大文明古國中，只有華夏文明傳承至今，作為語文老師，我們要感到自豪，同時(shí)也要感到責(zé)任的重大。光有自豪感、自信心是不夠的，語文老師要提高專業(yè)水準(zhǔn)，要潛心研究、思考中華民族的語言文化，將這一偉大的文化傳承給莘莘學(xué)子。只有牢牢把握住我們的母語教育，我們的民族才能有希望，我們的國家才會(huì)愈加強(qiáng)大繁榮。

（作者系福建師范大學(xué)教授）

王士榮——好課要講邏輯

我見到一種現(xiàn)象，老師在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候不能說服學(xué)生，自己感覺有理，但沒有言之成理。我也常常發(fā)現(xiàn)，自己沒有把認(rèn)為有道理的事情說清楚。要解決這一問題，首先，要明確自己要說的事情、內(nèi)容是有理的；其次，要把要說的事情、內(nèi)容，用語言組織得有條理；最后，要借助一定的手段、方法使別人信服。

我曾到一所中學(xué)上課，先讓學(xué)生說清楚一個(gè)道理；說清楚以后，讓他們用文字寫清楚；寫清楚后，又讓他們用自己的語言把觀點(diǎn)總結(jié)出來。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有的事理不清，有的邏輯不清，有的思維混亂。在那次語文課上，我訓(xùn)練學(xué)生的思維邏輯并不成功。因此，我認(rèn)為真正的語文課，應(yīng)該是師生都在思考中的語文課。

（作者系廣東省教科院語文教研室主任）

4.段增勇——切入點(diǎn)·思考點(diǎn)·興趣點(diǎn)

優(yōu)質(zhì)的、前瞻性的、建設(shè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，要在課堂的幾十分鐘內(nèi)得以呈現(xiàn)。課堂應(yīng)該是所有老師的職業(yè)場所，也是專業(yè)水平的一個(gè)根本、有利的見證。我給大家分享三個(gè)自己對(duì)于語文課構(gòu)建的思考。

一是切入點(diǎn)。切入點(diǎn)可大可小。如果是小切入點(diǎn)，就應(yīng)該小切入、深思考；如果是大切入點(diǎn)，就應(yīng)該大切入、細(xì)思考，即要通過局部的、具體的層面，來體現(xiàn)方向性切入的價(jià)值。

二是思考點(diǎn)。因?yàn)楦咧姓Z文課程強(qiáng)調(diào)思考性，思考性決定了教學(xué)內(nèi)容的思維含量、文化價(jià)值、價(jià)值理念。十八大把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。因?yàn)榻逃钠瘘c(diǎn)在人，終點(diǎn)也在人，整個(gè)過程也是人，不論是教育、教學(xué)行為的實(shí)施者，還是教學(xué)過程中所呈現(xiàn)的人與人之間建立的聯(lián)系，思考點(diǎn)在很大程度上決定了這堂課的文化品位和價(jià)值取向。

三是興趣點(diǎn)。無論是小學(xué)、初中、高中，要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，老師就要把繁重的學(xué)習(xí)變得輕松有趣。如果老師只著眼于教學(xué)時(shí)思想深刻、學(xué)識(shí)廣博、表達(dá)順暢，那么學(xué)生常常是云里霧里，不知所云。老師教學(xué)時(shí)的自得其樂不會(huì)帶給學(xué)生有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（作者系四川省教科所高中語文教研員）

（以上為真語文五周年理論與實(shí)踐成果展示活動(dòng)部分專家發(fā)言集萃）