占年生

體育課堂教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向教學(xué)活動(dòng)。教師不僅要掌握如何向?qū)W生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能的傳授，更主要的是能否使學(xué)生快而準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)并掌握你所傳授的知識(shí)與技能，這就是體育教學(xué)效果的主要體現(xiàn)。由于體育教學(xué)具有空間大、組織繁、外界干擾因素多、學(xué)生思想不集中等特點(diǎn)，因此如何掌控課堂教學(xué)是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。

體育課堂既要生動(dòng)活潑，又要有序進(jìn)行，關(guān)鍵是講策略、注重方式方法與藝術(shù)。在課堂掌控上教師的作用應(yīng)得到充分的發(fā)揮，教師的基本功和自身素質(zhì)起到極其重要的作用，因此教師要不斷在教學(xué)實(shí)踐中摸索改進(jìn)，使課堂教學(xué)得到有效的掌控。從而更好的完成教學(xué)任務(wù)，更好的提高體育教學(xué)的實(shí)效性。筆者認(rèn)為，有效調(diào)控小學(xué)體育課堂教學(xué)，要從以下幾方面做起。

一、根據(jù)教材的特點(diǎn)組織教學(xué)

體育教學(xué)的組織方法是體育課堂教學(xué)的紐帶，它把各種教學(xué)要素，如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以一定的教學(xué)程序集結(jié)起來(lái)，確保教學(xué)活動(dòng)的完成。所以體育教師要想進(jìn)一步提高課堂組織管理能力，就首先要鉆研教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)組織教學(xué)。體育課中，同一教材在不同課時(shí)中的難度要求是不一致的，在教學(xué)中如果對(duì)同一教材的重復(fù)練習(xí)每次采用同樣的組織方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無(wú)味而分散注意力。因此，對(duì)于同一教材的重復(fù)練習(xí)，教師要根據(jù)技能教學(xué)的規(guī)律逐步提高動(dòng)作難度，適當(dāng)改變組織方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。

不同教材的組織教學(xué)。小學(xué)體育教材包括田徑、球類、技巧、武術(shù)、體操、校本教材等等，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)中要把握教材特點(diǎn)，挖掘教材潛力，將教學(xué)的組織方法與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)的單一的千篇一律的教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如：武術(shù)教學(xué)的講解示范，教師可以采用“三角形”、“梯形”等組織方法；而球類教學(xué)，可以采用“松散”的扇形或圓形等不同的組織方法。

在設(shè)計(jì)教學(xué)組織方法時(shí)，還要結(jié)合教材特點(diǎn)及教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和學(xué)練內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用集體練習(xí)、小組練習(xí)和個(gè)人練習(xí)等不同的組織方法，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。值得一提的是，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中，不能一味講求組織方法上的新穎、美觀，而要依據(jù)課堂組織教學(xué)的原則，力求高效，從而提高體育教學(xué)的實(shí)效性。

另外，出現(xiàn)新情況時(shí)，教師要在短時(shí)間內(nèi)重新調(diào)整原定組織教法，以適應(yīng)新的變化，這種能力，需要我們體育教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷磨練，不斷反思，積累形成更多的體育教育教學(xué)智慧，增強(qiáng)自己駕馭課堂的能力。

二、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)組織教學(xué)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體育教師要充分了解并研究學(xué)生，包括所教學(xué)生的人數(shù)、年齡、性別、身體狀況、體育基礎(chǔ)、生理心理特點(diǎn)、個(gè)體差異等情況，這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)分組。同時(shí)，了解并研究學(xué)生的具體情況，還有利于體育教師制定科學(xué)的、符合學(xué)生特征的、操作性強(qiáng)的方法措施。

在合理分組的同時(shí)，要做好培養(yǎng)學(xué)生體育骨干的工作，充分發(fā)揮骨干學(xué)生的積極作用。例如：可將學(xué)生分成若干小組，由體育骨干分小組進(jìn)行組織和管理，注重教學(xué)中的傳、幫、帶，以點(diǎn)帶面，發(fā)散教學(xué)；緊緊圍繞體育課堂組織教學(xué)，責(zé)任落實(shí)到人，從而提高課堂管理的效益和教學(xué)質(zhì)量。

三、根據(jù)課堂的情況運(yùn)用語(yǔ)言

現(xiàn)在的體育教學(xué)不僅要求教師的示范動(dòng)作準(zhǔn)確、清晰，而且還必須具備一定的語(yǔ)言修養(yǎng)和掌握一定的語(yǔ)言技巧。

教師的語(yǔ)言要生動(dòng)形象，富有感染力，幽默而不俗套。言之有樂(lè)、有物、有趣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力，學(xué)生對(duì)有感染力的語(yǔ)言是樂(lè)于接受的，因?yàn)楸阌谟洃?，這就為學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)提供了方便，特別是語(yǔ)言的生動(dòng)形象性，它可發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想與想象力，使學(xué)生的思維很快進(jìn)入一個(gè)快樂(lè)、美妙遐想境界，而這種快樂(lè)的境界對(duì)提高學(xué)生的興趣及動(dòng)作定型的形成產(chǎn)生良好的效果。因此說(shuō)教師的語(yǔ)言是指揮棒。

例跳馬練習(xí)騰空的“身輕如燕”，落地的“穩(wěn)如泰山”，足球過(guò)人及穿插跑動(dòng)的“形如狡兔”，游戲規(guī)則講述的《火線糾傷員》、《尋找寶藏》等，都充分展示了語(yǔ)言藝術(shù)在體育課堂教學(xué)中美感及趣味，誘導(dǎo)學(xué)生投入極大興趣，以一種蓬勃向上蔑視困難的勇氣完成技術(shù)動(dòng)作。這種快樂(lè)氣氛不僅浮現(xiàn)與表面，而且是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心成功的快樂(lè)。

四、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教法的創(chuàng)新

孩子的天性就是愛(ài)玩，在玩的活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展能力，是孩子們最喜歡的方式。在體育教學(xué)中，我們不是簡(jiǎn)單地告訴要做什么，而是讓通過(guò)活動(dòng)，自己去感受，去判斷，從而受到啟發(fā)，并產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的一種愿望。

體育教師首先要?jiǎng)?chuàng)造一種自由、輕松、民主、融洽、和諧、愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)、愉快地參加體育活動(dòng)。其次要發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)新或提出創(chuàng)新性建議。發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編徒手操、繩操、球操等，老師要相信學(xué)生的創(chuàng)造力，肯定努力的結(jié)果，啟發(fā)他們做出更多的創(chuàng)新動(dòng)作，做到細(xì)心觀察、正確對(duì)待、積極引導(dǎo)、精心培育。同時(shí)，提出一些建議性的、探索性的、創(chuàng)造性的目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生去追求、去完成，讓不同水平、不同愛(ài)好、不同需要和不同性別的學(xué)生，展示他們的個(gè)性特點(diǎn)允許不同思路的學(xué)生，不僅要有專教法，而且更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去研究掌握學(xué)法。引導(dǎo)發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中可以將課時(shí)教案簡(jiǎn)要的講給學(xué)生，讓學(xué)生提前了解教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及組織形式，參與備課。

五、增加對(duì)學(xué)生的感情投入

感情因素是教師影響力的催化劑，現(xiàn)在的學(xué)生自尊心強(qiáng)，需要?jiǎng)e人的尊重和理解，教師對(duì)學(xué)生的理解和關(guān)愛(ài)被學(xué)生認(rèn)為是教師最主要的品質(zhì)。作為一名體育教師首先要具備對(duì)學(xué)生的感情，并在體育教學(xué)活動(dòng)中始終讓學(xué)生充分體驗(yàn)到教師對(duì)他們投入的情感，同時(shí)教師也要善于捕捉學(xué)生對(duì)教師純樸感情的體驗(yàn)。教師愉快的心境能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了飾演好自身角色外，還必須飾演學(xué)生，與學(xué)生一起參與練習(xí)，一起游戲，與學(xué)生一起開(kāi)懷大笑，一起做優(yōu)美的動(dòng)作，對(duì)學(xué)生的積極參與起到了極大的促進(jìn)，學(xué)生視你為朋友，與你交流，將他們最喜愛(ài)的活動(dòng)告訴你；他們又視你為導(dǎo)師，遇到困難時(shí)，他們會(huì)衷心請(qǐng)教教師幫助解決困難。關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系，課堂掌控力就會(huì)在無(wú)形提高。

總之，體育課堂教學(xué)既然生動(dòng)活潑，又要有序進(jìn)行，關(guān)鍵是講究策略、注重方式方法與藝術(shù)。教師的基本功和自身素質(zhì)在課堂掌控上起到極其重要的作用，因此教師要不斷在教學(xué)實(shí)踐中摸索改進(jìn)，使課堂教學(xué)得到有效的掌控。我們應(yīng)抓住學(xué)生心理特征，采取相應(yīng)的教學(xué)手段和形式，融會(huì)新課程的教學(xué)理念，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法，做到因人制宜、因材施教，達(dá)到陶冶學(xué)生情操、完善學(xué)生個(gè)性、提高學(xué)生素質(zhì)的目的。endprint