摘 要：高中是與高考接軌的重要階段，所以學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)無論對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于教師與家長(zhǎng)而言都非常重要?；瘜W(xué)是高中學(xué)習(xí)階段所不可或缺的一門學(xué)科，在高考中占據(jù)著不可取代的地位。化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科學(xué)習(xí)的核心，如果在學(xué)習(xí)的過程中缺乏核心素養(yǎng)就相當(dāng)于學(xué)科失去了靈魂。本文主要探究了高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成及特點(diǎn)，希望能夠優(yōu)化高中化學(xué)的課堂，增強(qiáng)高中化學(xué)課堂的高效性。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)科核心素養(yǎng)；構(gòu)成；特點(diǎn)

一、 引言

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育的主流，時(shí)代在召喚著我們培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，因此，對(duì)于學(xué)科的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再要求學(xué)生能夠取得高分，而是要求學(xué)生要具備學(xué)習(xí)的能力?；瘜W(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要指的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，使其結(jié)構(gòu)化的能力和對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力。這就要求學(xué)生能夠全面準(zhǔn)確地把握知識(shí)內(nèi)容，并且能夠合理地對(duì)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，良好的學(xué)科核心素養(yǎng)有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、 高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的概述

化學(xué)學(xué)科是一門涉及范圍很廣的學(xué)科，其中包括了各種科學(xué)，其中互相摻雜，彼此之間有相互的聯(lián)系與促進(jìn)作用。學(xué)科的核心素養(yǎng)想要培養(yǎng)的是學(xué)生的完美人格和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠不斷地學(xué)習(xí)，發(fā)展自我?；瘜W(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括對(duì)化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)以及物質(zhì)之間所發(fā)生的變化的了解，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠獲取物質(zhì)的變化和特征，對(duì)化學(xué)之間存在的化學(xué)原理了解透徹，并且培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)，熱愛化學(xué)的興趣與習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

三、 高中化學(xué)核心素養(yǎng)體系的特點(diǎn)

想要了解高中化學(xué)核心素養(yǎng)體系的特點(diǎn)，我們可以從四點(diǎn)進(jìn)行了解。其一，其體系能夠很好地顯示出化學(xué)的本質(zhì)，并從主觀與客觀的方面進(jìn)行辨識(shí)與分析，讓學(xué)生能夠很好地了解化學(xué)現(xiàn)象的各種問題。其二，有效的核心素養(yǎng)能夠折射出化學(xué)的基本問題，其主要是通過實(shí)驗(yàn)、假說、模型等方法進(jìn)行的，通過這種模式能夠有效地讓學(xué)生明確化學(xué)的基本理念，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)更加透徹。其三，能夠有效的展現(xiàn)化學(xué)的基本思維。通過有效的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白化學(xué)宏觀、微觀、符號(hào)的變化本質(zhì)。其四，高中化學(xué)核心素養(yǎng)提攜能夠向?qū)W生展現(xiàn)課程育人的內(nèi)在價(jià)值。尤其是在現(xiàn)今教育改革的深化過程中，通過化學(xué)核心素養(yǎng)的建立，在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展上有著促進(jìn)的作用。同樣，這也能夠讓學(xué)生明白化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)、化學(xué)與社會(huì)的相互作用，讓學(xué)生對(duì)待化學(xué)學(xué)習(xí)有著較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度

四、 高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中存在的問題

（一） 教學(xué)中重理論輕視學(xué)生的實(shí)踐

在現(xiàn)行的教學(xué)過程中，教學(xué)中存在的最大問題是重視理論教學(xué)輕視學(xué)生的實(shí)踐。化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要想培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)就要從讓學(xué)生能夠動(dòng)手開始。然而，化學(xué)的核心素養(yǎng)就是讓學(xué)生能夠了解物質(zhì)之間的反應(yīng)以及規(guī)律，需要學(xué)生自己去探索，但是在實(shí)際的教學(xué)中，很多時(shí)候?qū)W生只能充當(dāng)看客的角色。尤其是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，一般都是教師在做實(shí)驗(yàn)，然后講解物質(zhì)之間的反應(yīng)以及為學(xué)生總結(jié)出化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)生只是負(fù)責(zé)觀看以及記筆記，這樣就埋沒了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)的傳授，自身的獨(dú)立思考能力得不到鍛煉，學(xué)生缺乏創(chuàng)造性思維，這樣就不利于學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的建立。并且在教學(xué)中，教師也常常忽視了化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，因?yàn)榛瘜W(xué)就是一門生活的化學(xué)，在日常生活中我們所接觸到的很多物質(zhì)都是與化學(xué)有關(guān)的，但是很多時(shí)候?qū)W生這種能力卻得不鍛煉。比如，如果現(xiàn)在問高中生，生活中所用的香皂其中主要是哪種物質(zhì)來去污的，相信大部分的學(xué)生都回答不上來吧，在應(yīng)試教育的影響下，這也是我們培養(yǎng)不出創(chuàng)新型人才的直接原因。

（二） 教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)

化學(xué)學(xué)科聯(lián)系了生活中的方方面面，化學(xué)，從其字面上看來就是要學(xué)習(xí)變化，這種變化是通過各種實(shí)驗(yàn)來體現(xiàn)的。很多學(xué)校也都注意到對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，但是很多時(shí)候?qū)W校都是為學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的器材以及實(shí)驗(yàn)的方案準(zhǔn)備好，在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生并不能發(fā)揮自我，這就影響了學(xué)生發(fā)散性思維的建立，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)過程中也能夠體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

五、 培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的方法策略

（一） 鼓勵(lì)學(xué)生間的合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生能夠擁有足夠的實(shí)踐能力，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生自主動(dòng)手能力，并且，化學(xué)實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)還需要學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，在這樣的過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高了學(xué)生的能力。

（二） 重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

化學(xué)就是通過對(duì)變化的不斷學(xué)習(xí)來深入了解化學(xué)中的內(nèi)容與知識(shí)。所以在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)之間的關(guān)系，以及在實(shí)驗(yàn)中存在的問題，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生的創(chuàng)新思想能夠得到有力的體現(xiàn)，所以教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的想法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的應(yīng)用能力。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生正確的化學(xué)學(xué)習(xí)思想

在學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的化學(xué)學(xué)習(xí)思想。學(xué)生只有對(duì)化學(xué)有了正確的認(rèn)識(shí)才能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中了解化學(xué)的學(xué)習(xí)欠缺什么，還有哪些需要提高，能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)中建立利用化學(xué)思想解決問題的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自主能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

六、 結(jié)語

從現(xiàn)行的教育來看，學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要我們不斷地重視，不斷地提高。化學(xué)的內(nèi)涵是就是化學(xué)核心素養(yǎng)，所以教師要深入地了解化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)在含義，然后在教學(xué)的過程中在不斷地為學(xué)生滲透化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。教師在教學(xué)的過程中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，能夠根據(jù)學(xué)生的需求不斷地調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)與解決化學(xué)問題的能力，使學(xué)生成為綜合素質(zhì)能力較高的人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

潘興博，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏縣教育局。endprint