袁兵

摘要：隨著新課標(biāo)教學(xué)不斷的更新，初中的英語學(xué)科正逐步創(chuàng)新教學(xué)策略，在英語學(xué)習(xí)內(nèi)容中英語口語是一項重要環(huán)節(jié)。一直以來，大部分學(xué)生在學(xué)校里接受的英語學(xué)習(xí)都是以應(yīng)試教育為主，為了應(yīng)付英語筆試考試，在多年的英語教學(xué)過程中教師都是以傳授英語詞匯和語法知識為主，學(xué)習(xí)過程中能夠用到英語口語交流的少之又少，日漸成為“啞巴”英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此為了引導(dǎo)學(xué)生接觸到更好的英語口語教學(xué)策略，營造具有豐富知識、和諧氛圍的英語交流環(huán)境。教師要積極地創(chuàng)新教學(xué)策略，設(shè)計多種方式、從多角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生“愛學(xué)”、“樂學(xué)”英語口語知識。本文針對初中生的英語口語教學(xué)策略探究進行幾點討論。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語教學(xué)；設(shè)計方案

一、重視起點教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生年齡心理接受能力多數(shù)是來源于興趣引導(dǎo)，正所謂“興趣是學(xué)生最好的老師”，學(xué)生在七年級時就抱有對知識的渴望和熱情、好奇心和新鮮感。因此教師在初次教育階段就要抓主這一機會，注重學(xué)生的英語口語教學(xué)，善用學(xué)生的良好開端，逐步把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為愛聽英語、愛說英語的習(xí)慣。在教學(xué)初階段英語課堂學(xué)習(xí)中教師可以采用錄音進行播放，讓學(xué)生們聽標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，并讓他們進行模仿、練習(xí)，生生與師生之間進行互動，采取英語活動交流的方式，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，提高學(xué)生的膽量和自信心，讓學(xué)生“有話可說”。在學(xué)生說英語時，難免會出現(xiàn)部分發(fā)音和語法錯誤，那么作為教師就要“以學(xué)生為本”，對學(xué)生不能夠過于嚴(yán)厲，應(yīng)該尊重他們，對于他們所犯的錯誤要給予寬容和友好的態(tài)度，并及時的糾正發(fā)音和語法的錯誤，給予適當(dāng)?shù)墓膭?，樹立起他們的自信心。在教學(xué)過程當(dāng)中教師要充分的展示英語口語的趣味性，通過有效的設(shè)計教學(xué)方案和開展英語交流活動，提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。例如“擊鼓傳花”活動（passing on or hot potatoes），活動策劃：全班同學(xué)圍成一個大圈，讓學(xué)生積極踴躍的參加教學(xué)活動，教師和學(xué)生可以自行增設(shè)游戲內(nèi)容，讓學(xué)生邊傳話邊說英語，看誰傳的最準(zhǔn)、最快，對于沒有吐字不清晰或者斷了順序的同學(xué)要進行才藝展示?！坝⒄Z拓展”游戲活動，活動策劃：由老師先說出一個英語單詞，讓學(xué)生說出和單詞相關(guān)意思的其他單詞，班里學(xué)生可以分小組進行互動，或者全班一起，如：rabbit，學(xué)生可以說出mouth、zoo、short tail、carrot等。“編故事”游戲活動，活動策劃：全班學(xué)生分成小組，每一組4人，教師出一個故事主題，讓小組學(xué)生用英語編撰小故事，小組代表把故事帶有感情的朗讀出來，最后小組進行評分看哪組編得故事內(nèi)容最精彩。

二、課堂教學(xué)有效設(shè)計，加強學(xué)生的口語訓(xùn)練

課堂教學(xué)內(nèi)容才是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最基本知識，在為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好的英語知識，成為英語課堂學(xué)習(xí)的主人。那么教師就要轉(zhuǎn)變課堂的主體地位，在英語課堂教學(xué)實踐中突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，教師根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計豐富的教學(xué)計劃，營造具有豐富知識和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性和提升學(xué)生的興趣。下面是課堂英語學(xué)習(xí)設(shè)計方案：

1、課前堅持三分鐘的英語演講。學(xué)生之所以英語口語學(xué)習(xí)較差，不是英語他們能力不足，是因為他們不夠自信。自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要因素，為了讓學(xué)生更自信的說出英語，教師在課前準(zhǔn)備讓學(xué)生進行英語演講，每天針對不同的話題，可以是昨天發(fā)生的事情，或者是最近學(xué)習(xí)英語口語的心得體會，都是可以說出來進行互相交流的，隨著英語知識的增多，教師可以適當(dāng)?shù)母鶕?jù)學(xué)生所講述的故事和表演提出一些問題，學(xué)生在聽的時候聚精會神，充分的提升學(xué)生的聽課效率，學(xué)生英語口語交際能力。這種教學(xué)方法雖然占據(jù)了幾分鐘的課間時間，但是所取得的效果是非常顯著的。

2、采用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)手段，擴大學(xué)生英語訓(xùn)練量?，F(xiàn)代化技術(shù)運用是指課堂教學(xué)過程中采用PPT課件、圖象、視頻播放、文字信息等組合教學(xué)方式，結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容一體化，徹底的改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大幅度提高學(xué)生的聽、說、寫英語練習(xí)質(zhì)量，從而取得教學(xué)質(zhì)量、節(jié)奏迅速且學(xué)生接受能力高的效果。多媒體的運用能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，使復(fù)雜、難理解的英語知識簡單化的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生自覺的投入到英語口語學(xué)習(xí)氛圍中去。例如：可以適當(dāng)?shù)淖屚瑢W(xué)們觀看英語經(jīng)典視頻如《勇敢的心》、《辛德勒的名單》、《阿甘正傳》、《活著》、《完美的世界》，通過電影的有趣情節(jié)學(xué)習(xí)英語口語，模仿英語發(fā)音。綜合提升學(xué)生的英語口語能力。

三、結(jié)語

總而言之，英語口語的教學(xué)是一項長期實踐、艱苦的工作，在學(xué)生初階段時就要做好實際教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生打下堅實的知識基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)英語口語過程中教師要巧妙地設(shè)計教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的興趣，采用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)營造課堂學(xué)習(xí)氛圍，綜合性的提升學(xué)生的英語口語交際能力，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

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