朱琳

摘要：本文結(jié)合教學實踐，從教師必須遵從學生的身心發(fā)展規(guī)律，讓學生學會自行研究生物問題、讓學生學會歸納總結(jié)生物知識這三個方面，探討高中生物有效教學的策略

關(guān)鍵詞：高中生物 有效教學 策略

一、教師必須遵從學生的身心發(fā)展規(guī)律

新課程改革背景下的高中生物教學對教師提出了新的要求，要求高中生物教師運用新的教育理念指導教學實踐，并關(guān)注學生的個體差異，尊重學生個性化發(fā)展，遵從學生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好。在教學模式上，教師要因人而異，制訂一些可供學生自行選擇的學習目標，讓每位學生都能在原有基礎上有所收獲，讓他們都有享受平等教育的機會。

1.給學生提供親身體驗的機會

高中生物教學是一門以實驗操作為基礎的學科，學生能夠從學習環(huán)境中獲得親身體驗。因為有了環(huán)境，學生才能獲得相應的體驗。高中生物課程的一個重要特色就是實驗教學，在實驗教學過程中，教師要針對不同的實驗采取最恰當?shù)慕虒W方法，這樣才能提高實驗教學的質(zhì)量。除此之外，教師還可以增加其他類型的實踐活動，讓學生在生動活潑的學習情境中體驗實驗教學的樂趣。

2.給學生提供主動選擇的權(quán)利

在教學過程中，教師可以安排一些具有選擇性的活動，讓學生自主選擇需要的練習內(nèi)容和方式，進行獨立練習。為了讓學生能夠正確地選擇課程，教師要指導學生選課。如教師可根據(jù)學校的選課制度編寫“高中生物課程選課指南”等，通過各種有效措施給學生有效指導。

3.給學生布置適當?shù)娜蝿?/p>

新課程改革非常重視培養(yǎng)學生的心理健康和社會適應能力。如高中生物新教材有很多科學前沿、課外制作、思考與討論、技能訓練、探究、模型構(gòu)建、活動及建議活動、想象空間等欄目，其中許多問題都值得學生思考。教師應適當?shù)夭贾萌蝿?，促使學生努力解答書本上的題目。

二、教師必須讓學生學會自行研究生物問題

學生學習生物的首要目標，就是運用所學的知識分析和解決現(xiàn)實生活中遇到的問題。因此，要想學好高中生物，學生必須學會自行研究生物問題，這也是實現(xiàn)終身學習和發(fā)展的根本保障。

1.指導學生學會觀察生物問題

學生要練就一項基本功就是自主學習，而預習是培養(yǎng)學生自學能力的有效途徑，所以教師應幫助學生掌握正確的預習方法。如教師可引導學生先看書，初步了解將要學習的內(nèi)容，并帶著問題去上課。

2.引導學生養(yǎng)成傾聽重點的習慣

上課時，教師要引導學生關(guān)注這堂課的重點、難點、考點和疑點，并在認真聽講的過程中做好筆記。

3.培養(yǎng)學生思考問題的能力

教師要及時引導學生經(jīng)常反思所學的知識點。學習高中生物知識的關(guān)鍵就是學生要學會它的學科思想和答題方法。因此，在看書或者做題的時候，教師要讓學生想一想為什么這樣做，是不是還有其他的解決方法，這類題目有什么規(guī)律，讓學生在反思中不斷提高自身的生物思維模式和答題能力。

三、教師必須讓學生學會歸納總結(jié)生物知識

在高中生物學習的過程中，教師可以對學生開展相應的測試及訓練，讓學生在練習中加深對知識的掌握和理解，以此培養(yǎng)學生正確的學習思維。

1.指導學生學會復習生物知識

要想讓學生掌握好一節(jié)課或者一個章節(jié)的內(nèi)容，教師必須進行較為系統(tǒng)的復習。通過復習，一方面，學生可以強化和鞏固重要的知識和技能；另一方面，學生可以加深對前后知識及知識之間聯(lián)系的理解。

2.指導學生學會練習生物知識

高中生物的知識和答題技巧不多，學生要想真正掌握高中生物內(nèi)容，就必須加強訓練，在練習中完成知識的融會貫通，進一步理解所學知識。

3.指導學生學會糾正測試錯題

無論是在平時的學習過程中，還是在高考復習過程中，學科測試一直都存在。有測試就會有錯題，教師如何科學地講解試卷呢？由于試卷中的很多問題是學生自己能解決的，只是因為他們在審題時粗心大意，所以造成了失誤。因此，教師可以指導學生自行糾正錯題，引導學生之間討論、交流，發(fā)現(xiàn)并改正問題。這樣一來，既可以加深學生對知識的理解，培養(yǎng)學生正確的思維方式，又可以提高學生的糾錯能力。

（作者單位：江西省豐城中學）endprint