余晴

學(xué)前教育是人生中接觸和了解學(xué)習(xí)的初步階段，對于人生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)前教育中開設(shè)音樂這門課程不僅有利于學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，對于學(xué)生的智力開發(fā)也起著不可或缺的作用。

一、學(xué)前音樂實踐教學(xué)概述

1.學(xué)前兒童身心發(fā)展特點。首先，我們應(yīng)該探析的是學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點，在幼兒階段，兒童的身心發(fā)展特點有其特性，但容易受到外界影響和干擾。因此，學(xué)校和教師在指定教學(xué)計劃擬訂教學(xué)課程的時候都應(yīng)該考慮到兒童的身心發(fā)展，進(jìn)行因材施教。具體來說，學(xué)前階段的兒童身心發(fā)展具有以下的特點：（1）身心發(fā)展迅速，機(jī)體動作和心理反應(yīng)等一切功能都在加速發(fā)展；（2）發(fā)育不成熟，身體各器官和系統(tǒng)的構(gòu)造尚未發(fā)育完全，易受周遭環(huán)境影響；（3）思維形成以直接觀察為主，已形成對事物的基本知覺；（4）對外界反應(yīng)敏感，模仿性強(qiáng)，可塑性強(qiáng)。只有根據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點，充分利用其可塑性強(qiáng)、發(fā)育不成熟的特點科學(xué)地開展學(xué)前音樂教育，才能取得相應(yīng)的教學(xué)成果。

2.學(xué)前音樂教育的特點。學(xué)前音樂教育應(yīng)該融音樂性、娛樂性、知識性與技能性于一體，既要關(guān)注學(xué)生音樂技能與知識的培養(yǎng)，又要遵循兒童的發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，為后天音樂素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。學(xué)前音樂教育具有以下特點：在學(xué)前教學(xué)中，音樂教育是歸屬于審美教育范疇的，在教學(xué)的過程中教師要讓學(xué)生學(xué)會欣賞音樂，愛上音樂。在學(xué)前音樂的教育中，不僅僅停留于音樂地教學(xué)更重要的在于能夠把音樂和知識相互聯(lián)結(jié)，從而更好地開展相關(guān)的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自身的技能，促進(jìn)個人的綜合發(fā)展。音樂教育本身就是一種藝術(shù)的教育，在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)和引導(dǎo)，讓學(xué)生有更大的自由發(fā)展空間。

3.學(xué)前音樂教育的意義。①能夠更好地樹立學(xué)生對生活的態(tài)度，更加的了解生活熱愛生活。在學(xué)前教育的教學(xué)過程中要注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)內(nèi)容不僅要能夠與時俱進(jìn)還需要能夠積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠積極向上的面對生活。對學(xué)生進(jìn)行思想的健康教育。②學(xué)前教育本身就是一種審美的教育，在教學(xué)的過程中教師就要逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，發(fā)現(xiàn)音樂中的美。從而提高學(xué)生的審美意識。③學(xué)前音樂教育是一種全面的教育，在教學(xué)的過程中教師要不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過音樂引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。④對于學(xué)前音樂教育得開展不僅有利于學(xué)生音樂潛力的開發(fā)，也能夠?qū)W(xué)生的身心健康起到不可或缺的作用，讓學(xué)生在各個方面都能夠得到綜合的發(fā)展。

二、學(xué)前音樂實踐教學(xué)發(fā)展策略

1.提高教師隊伍水平。要提高教學(xué)的質(zhì)量可以從教室質(zhì)量方面著手。首先，學(xué)前教育得機(jī)構(gòu)中應(yīng)該有專業(yè)的音樂教師進(jìn)行學(xué)前音樂教育的教學(xué)，作為教師本身也應(yīng)該不斷的提高和深化自身的專業(yè)能力。另一方面，在人才的培養(yǎng)中，各高校應(yīng)該開設(shè)音樂幼師專業(yè)。

2.加大對學(xué)前音樂教育的重視度。一方面，不管是教師方面還是家長方面都應(yīng)該重視學(xué)前音樂教育的重要性，并能夠更加深刻的認(rèn)識的音樂教育對于學(xué)生的綜合素質(zhì)方面所起的作用以及對成長的重要影響。另一方面，不論是財力物力還是人力方面都應(yīng)該加大對學(xué)前音樂教育的支持，促進(jìn)學(xué)前音樂教育中硬件設(shè)施和軟件設(shè)施的建設(shè)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

3.尊重幼兒的主體性，因材施教。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該明確學(xué)生為課堂主體，在了解和把握學(xué)生身心發(fā)展特點以及一些教學(xué)原則的模式下，針對性地開展教學(xué)工作。尊重學(xué)生的個體發(fā)揮，讓教學(xué)具備更突出的優(yōu)勢，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)具備更加強(qiáng)烈的自信心，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

4.設(shè)計多元靈活的教學(xué)活動。在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更加豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)過程中的知識技能、音樂技能更好地融入到教學(xué)中，讓教學(xué)的過程形成一個整體吸引更多的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。要善于營造學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)習(xí)環(huán)境更加的輕松活潑，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠促進(jìn)知識在潛移默化中讓學(xué)生更易于理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

5.采用多種教學(xué)形式，啟發(fā)兒童審美體驗。在學(xué)前階段的兒童受到外界的影響較大，因此，要充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，就需要通過多種教學(xué)的形式，啟發(fā)兒童的審美體驗。所以在教學(xué)的過程中可以采用多媒體教學(xué)，通過樂器的演奏、音樂的欣賞、電影片段賞析、錄音的評析等教學(xué)模式讓學(xué)生更加積極地融入教學(xué)活動中。（作者單位：江西省九江市湖濱幼兒園）endprint