劉乃嘉

吉林司法警官職業(yè)學(xué)院，吉林 長春 130000

隨著我國法治進(jìn)程的進(jìn)一步推進(jìn)，加強(qiáng)法治團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新型的法治人才尤為關(guān)鍵。這就給我國的法學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。在這樣的形勢下，我國的刑法系學(xué)生感到茫然，無法認(rèn)清哪個(gè)系列的教材更加符合當(dāng)前法學(xué)教育創(chuàng)新的價(jià)值觀，也不了解怎樣的犯罪構(gòu)成理論下的教材更具有實(shí)務(wù)性。各高校如何對法學(xué)教材進(jìn)行選擇成為相關(guān)人士密切關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、犯罪構(gòu)成理論和刑法學(xué)教材選型

(一)刑法學(xué)教材的選型定位

在我國，刑法和刑事訴訟法屬于兩門不同的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先講課刑法的基本準(zhǔn)則，再對各類的法律制度與規(guī)范進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，美國的刑法學(xué)與刑事訟法學(xué)屬于一種課程。他們法學(xué)系學(xué)生的優(yōu)秀法學(xué)素養(yǎng)，離不開刑法系基礎(chǔ)性教材的科學(xué)選型。通過對學(xué)科任務(wù)的研究，我國高校應(yīng)當(dāng)針對相應(yīng)的學(xué)科合理選擇教材。其中，司法刑法學(xué)是我國當(dāng)前重要的刑法制度與規(guī)范，旨在培育社會實(shí)用性法律人才，可做為刑法學(xué)教材造型的重要參考。

(二)犯罪構(gòu)成的理論和刑法學(xué)教材選型的關(guān)系

刑法學(xué)主要以刑事責(zé)任、犯罪、刑罰為研究核心發(fā)展的理論系統(tǒng)。其中，基礎(chǔ)性的理論對學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生直接的影響，同時(shí)，也給具體的刑規(guī)設(shè)定與運(yùn)作帶來影響。良好的法學(xué)教材可以反映該科的最新發(fā)展情況。我國著名的法學(xué)教授編寫了《刑法學(xué)(第二版)》一書，是刑法教材建設(shè)的重要新作。應(yīng)用了新的兩要件二階層的理論，獲得刑法學(xué)界的普遍關(guān)注。此書也成為我國高校刑法學(xué)的優(yōu)秀教材，有利于學(xué)生掌握刑法基本常識。同時(shí)，先進(jìn)的犯罪理論也是研究生重要的專著?？傊缸飿?gòu)成的理論在整個(gè)刑法學(xué)體系中處于核心地位，是刑法學(xué)的重要理論，涉及到人權(quán)維護(hù)的重要理論。因此，本科與研究生教學(xué)應(yīng)當(dāng)依據(jù)司法、理論刑法學(xué)的定位選擇適用的刑法學(xué)教材。

(三)不同犯罪構(gòu)成理論之爭

各個(gè)國家普遍依據(jù)犯罪構(gòu)成的理論，定性地分析社會的違法事件。這是刑法的核心內(nèi)容，也成為各個(gè)學(xué)派論爭的焦點(diǎn)。不同國家對其犯罪構(gòu)成理論理解是不一樣的，然而，犯罪成立的條件通常相似。在我國，傳統(tǒng)的四要件說在教育界處于中心地位。近年來，以三階層體系為主導(dǎo)的刑法教材在很多高等院校流行，從此結(jié)束了一元化的犯罪論。同時(shí)，這種體系和四要件說之間的論爭還在繼續(xù)，而新理論模型，即兩要件二階層的理論迅速引入，并被列入我國十多重點(diǎn)院校的刑法學(xué)教材體系。對傳統(tǒng)的法學(xué)體系構(gòu)成了極大的壓力。

二、兩要件二階層理論視角下我國主要的刑法學(xué)教材類型

(一)適合“四要件說”的教材

1982年法律出版社發(fā)行了《刑法學(xué)》一書，成為我國第一部刑法學(xué)教材，幾乎整合了我國刑法學(xué)領(lǐng)域全部重要的智慧，為四要件的犯罪構(gòu)成理論打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四要件說既帶有極大的歷史性特點(diǎn)，又帶有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義色彩。是當(dāng)前比較合理的理論，也符合現(xiàn)代人的認(rèn)識規(guī)律。因此，得到了很多國內(nèi)實(shí)務(wù)界人員的認(rèn)同。尤其在很多刑事司法案件中獲得了良好的運(yùn)用，為建設(shè)法治社會做出重要貢獻(xiàn)。

(二)適合“三階層體系”的教材

三階層的犯罪構(gòu)成理論是我國法學(xué)領(lǐng)域漸進(jìn)型的犯罪論體系，主要以刑法為基礎(chǔ)，對與之要素特點(diǎn)彼此切合的行為加以評價(jià)，若有阻止行為違法性的成立事因，則不可認(rèn)定是犯罪行為。

(三)適合“兩要件二階層理論”的教材

建立這一理論的原因是某位法學(xué)教授認(rèn)識到：以四要件的犯罪構(gòu)成理論為中心的法律體系存在較大的不足。兩要件二階層的理論力致實(shí)現(xiàn)與以往刑法資源兼容的最大化，以減少研究的成本，降低刑法學(xué)發(fā)展的資源投入，在刑事建設(shè)中取得事辦功倍的效果。具體內(nèi)容可參考于教授在《刑法學(xué)》的闡述。

三、結(jié)束語

在我國，法學(xué)系的教材選型十分關(guān)鍵，有效選擇集介紹、啟發(fā)功能的教材有利于學(xué)生發(fā)展。刑法學(xué)分為司法、理論刑法學(xué)兩種，而且本科與研究生的教材選型也應(yīng)當(dāng)不同。通過研究發(fā)現(xiàn)：兩要件二階層理論主要立足于司法實(shí)踐，為司法人員、法律職業(yè)者及法科學(xué)生服務(wù)，以《刑法》的內(nèi)容為基礎(chǔ)，不但方便理解、而且充滿法律依據(jù)，可以有效地對學(xué)生進(jìn)行思想啟發(fā)。因此，成為現(xiàn)階段我國的刑法學(xué)教材，尤其是本科院校的最佳教材。