摘要：隨著全球化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)已經(jīng)成為了國(guó)際交往的標(biāo)準(zhǔn)性語(yǔ)言。學(xué)校應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有吸引力的課程，讓學(xué)生們?cè)谧杂X(jué)、自愿、愉悅的情境中展開(kāi)學(xué)習(xí)。本文簡(jiǎn)要概述了現(xiàn)代英語(yǔ)趣味課堂在實(shí)踐中的意義，指出了在趣味教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，并提出了如何改進(jìn)趣味教學(xué)實(shí)踐的建議，旨在推動(dòng)英語(yǔ)趣味教學(xué)更好地服務(wù)于教師和學(xué)生。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 問(wèn)題 建議

一、英語(yǔ)趣味教學(xué)實(shí)踐的意義

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。英語(yǔ)對(duì)于我國(guó)的學(xué)生而言是一門(mén)新的、較難掌握的學(xué)科，若教師對(duì)其采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)其難以理解，而且難以記憶，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，從而嚴(yán)重影響了英語(yǔ)課堂的效率。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。這就要求教師要不斷地更新教學(xué)理念、改善教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生年齡和心理上的特點(diǎn)，采用靈活的、富有趣味性的多元化教學(xué)模式，用生動(dòng)形象的授課方式吸引他們的注意，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為一件快樂(lè)的事情。趣味教學(xué)是目前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種很好的教學(xué)方法，其不僅有利于改善目前的英語(yǔ)課堂枯燥無(wú)味的現(xiàn)狀，提高英語(yǔ)教學(xué)的水平和效率，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程之中。

二、英語(yǔ)趣味教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師難以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

趣味教學(xué)是最近幾年新興的教學(xué)模式，部分從業(yè)多年的資深教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很難輕易地改變其教學(xué)風(fēng)格和方式，一時(shí)間難以適應(yīng)趣味教學(xué)的新理念。另外，傳統(tǒng)教師容易對(duì)新的教學(xué)模式具有抵觸的心理，在教學(xué)方式上仍然禁錮在原有的模式之中，難以發(fā)現(xiàn)趣味教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。這對(duì)于趣味教學(xué)的發(fā)展和推廣是十分不利的。

（二）趣味教學(xué)不等于松懈和不刻苦

趣味教學(xué)的目的是讓學(xué)生們真正地體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生們從心底愛(ài)上學(xué)習(xí)，并在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，得到發(fā)展。而有些教師卻會(huì)錯(cuò)了意，認(rèn)為趣味教學(xué)就是輕松教學(xué)，放松學(xué)生、輕松自己。它的意義并不是要放棄刻苦學(xué)習(xí)的精神，而是提倡一種學(xué)習(xí)態(tài)度上的努力和勤奮，體驗(yàn)感受上的輕松和積極。

（三）追求趣味形式化，忽略教學(xué)本質(zhì)

趣味教學(xué)的根本目標(biāo)是對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握，不僅僅是簡(jiǎn)單的唱歌、跳舞、做游戲。如果趣味教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)于空洞和形式化，過(guò)分地注重樂(lè)趣的表面性，缺乏知識(shí)的針對(duì)性，那么將導(dǎo)致一堂課下來(lái)，學(xué)生只記得歡樂(lè)的游戲環(huán)節(jié)，而真正的教學(xué)目的并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。趣味教學(xué)追求的并不是形式上的華而不實(shí)、轟轟烈烈，而是要以教學(xué)為主，趣味為輔，將其作為一種教學(xué)手段深入應(yīng)用到所教授的課程之中。

（四）尚未形成完整的趣味教學(xué)評(píng)價(jià)體系

目前趣味教學(xué)并沒(méi)有在每一所學(xué)校開(kāi)展，也沒(méi)有形成完整系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系?？茖W(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系有助于教師及時(shí)地看到自身在教學(xué)活動(dòng)中的不足，更好地提升教學(xué)品質(zhì)。但很多學(xué)校忽視了這方面的工作，導(dǎo)致沒(méi)有形成與教學(xué)模式相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，不利于激發(fā)教師對(duì)趣味英語(yǔ)課程進(jìn)行創(chuàng)新改革的積極性，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量發(fā)展緩慢。

三、英語(yǔ)趣味教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)建議

（一）不斷探索創(chuàng)新教學(xué)模式

學(xué)生的年齡特點(diǎn)會(huì)使其對(duì)新鮮的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，一味地利用相似的教學(xué)手段，會(huì)使學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，教師在趣味教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該突破傳統(tǒng)的禁錮，不斷摸索、不斷創(chuàng)新，要以飽滿的熱情，靈活多變的教學(xué)風(fēng)格緊緊地抓住學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。只有這樣，有效的教學(xué)手段才能夠最大化地發(fā)揮趣味教學(xué)的實(shí)效性。

（二）把握趣味教學(xué)的本質(zhì)，時(shí)刻不忘教學(xué)目標(biāo)

趣味教學(xué)是一種教學(xué)手段，是為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，而進(jìn)行的創(chuàng)新改革。教師的教學(xué)是以真正地掌握知識(shí)為根本目的的，不能一味的把心思放在游戲的設(shè)計(jì)、課堂的效果上，要時(shí)刻地牢記教學(xué)任務(wù)，把握好趣味教學(xué)的尺度。

（三）重視學(xué)生的主體地位

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主要參與者，要突出學(xué)生的主體地位。在做趣味教學(xué)的同時(shí)，教師要多關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心和情緒變化，尊重學(xué)生的想法，把更多聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，注意培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維的能力，從而讓學(xué)生能夠更積極熱情地投入到學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)時(shí)刻不忘“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)規(guī)律，做好引導(dǎo)者的工作，只有這樣，才能夠真正培養(yǎng)出更優(yōu)秀、更與時(shí)俱進(jìn)的人才。

（四）課堂內(nèi)外相結(jié)合

在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的時(shí)間只有每周的幾節(jié)課，在極短的課程時(shí)間內(nèi)學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)是不太可能的。所以，補(bǔ)充課外教學(xué)活動(dòng)對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的幫助非常大，這種課外活動(dòng)不是教學(xué)的延續(xù)，也不是無(wú)組織的放任自流[1]。 例如，教師可以根據(jù)不同水平、不同愛(ài)好的同學(xué)開(kāi)展有針對(duì)性的游戲、演講、歌唱比賽等有趣的活動(dòng)，使學(xué)生多方面地接觸地道的英語(yǔ)，形成良好的英語(yǔ)氛圍，從而使課堂內(nèi)外的內(nèi)容相得益彰。

（五）實(shí)施趣味教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)環(huán)節(jié)的終端，對(duì)教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)有著總結(jié)與反思的作用。在趣味教學(xué)中，合理完善的評(píng)價(jià)體系不僅有助于教師更好地對(duì)所授課程進(jìn)行調(diào)整，而且還有助于激勵(lì)教師更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的能力，使師生共同提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)課程實(shí)施趣味教學(xué)方法，要以實(shí)際情況為主要出發(fā)點(diǎn)，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的趣味教學(xué)方法，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)模式，使之前枯燥無(wú)味的英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正地感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的魅力和美好。這是一個(gè)慢慢實(shí)踐的過(guò)程，需要教師和學(xué)生不斷地努力和探索，以期從根本上提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雪梅.英語(yǔ)趣味課堂教學(xué)構(gòu)建[J].人民教師，2015，（03）：05.

（作者簡(jiǎn)介：陳祺惠，溫州市第二外國(guó)語(yǔ)，高中學(xué)歷，研究方向：教育學(xué)。）