孫卓睿

摘要：新媒體技術(shù)的發(fā)展為高校圖書館的閱讀推廣帶來(lái)了新思路。傳統(tǒng)的閱讀推廣存在著形式單一、針對(duì)性不強(qiáng)等問題，通過新媒體技術(shù)的引入，高校圖書館的閱讀推廣利用新媒體實(shí)時(shí)推送、打造新媒體互助平臺(tái)、打造新媒體特色項(xiàng)目等手段對(duì)其閱讀推廣的路徑進(jìn)行優(yōu)化，并對(duì)新媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣的前景進(jìn)行展望。

關(guān)鍵詞：新媒體；圖書館；閱讀推廣

一、新媒體概述

科技的每次進(jìn)步都為人類社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)突飛猛進(jìn)的變化。21世紀(jì)隨著電子技術(shù)、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的長(zhǎng)足發(fā)展，傳媒業(yè)也隨之進(jìn)行著深刻而持久的改變。新媒體技術(shù)以前所未有的迸發(fā)之勢(shì)進(jìn)入了人們的視野，這種新型的媒介技術(shù)使人們的生活方式、思維方式甚至行為方式均在不知不覺的發(fā)生著改變。新媒體不是一個(gè)恒定不變的概念，而是媒介技術(shù)推進(jìn)下不斷更新的相對(duì)概念。新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的媒介形式及媒介應(yīng)用。在人類傳播史上，任何時(shí)代都有新媒體出現(xiàn)。比如，在以口頭傳播為主的時(shí)代，書寫方式的出現(xiàn)就是傳播的重大變革。由于這種相對(duì)性，至今新媒體并沒有一個(gè)“官方”定義。

新媒體雖沒有準(zhǔn)確的定義，但卻有其自身的獨(dú)特特征。首先，新的媒介形式。新媒體的首要特征就是媒介形式的變化。媒介是傳播的基礎(chǔ)，媒介的變化帶來(lái)了傳播模式、傳播類型、傳播受眾等方面的變化。在當(dāng)今時(shí)代，我們傾向于將“新媒體”理解為以“數(shù)字媒體為核心的新媒體”，它是通過數(shù)字化交互性的固定或即時(shí)移動(dòng)的多媒體終端向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。其次是新媒體傳播速度極快。電子移動(dòng)終端的普及和通訊技術(shù)的日新月異的發(fā)展，為新媒體的傳播速度插上了一對(duì)“翅膀”。信息傳播的滯后性大大降低，受眾接收到一手信息的即時(shí)性大幅提升。第三是新媒體的交互性。這是傳統(tǒng)媒體的弊端所在，受眾只能被動(dòng)的在固定的時(shí)間以固定的模式去接收信息，且只能獨(dú)立的接收信息，不能與其他受眾互動(dòng)。而新媒體時(shí)代下，受眾選擇接收信息的模式多樣化，渠道多元化，時(shí)間自由化，更重要的是可以隨時(shí)隨地與其他受眾或信息發(fā)出者進(jìn)行互動(dòng)，也可即時(shí)的轉(zhuǎn)發(fā)信息以便更多的受眾接受信息來(lái)進(jìn)行互動(dòng)。因此，信息的交流成本被大大降低，信息的活躍性增強(qiáng)，受眾的參與度也大大提高。如今，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)終端為代表的新媒體，解構(gòu)了傳統(tǒng)的線型信息傳播模式。傳者與受者之間的概念變得越來(lái)越模糊，傳者即受者，受者也是傳者，民眾在新媒體時(shí)代下扮演的角色越來(lái)越多元化。

二、傳統(tǒng)高校圖書館閱讀推廣的弊端

近年來(lái)，隨著電子設(shè)備的普及，高校圖書館的進(jìn)館人數(shù)以及借閱率在逐年下降已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，因此高校圖書館也在大力的進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)以提高廣大師生的閱讀興趣。服務(wù)是圖書館永恒的主題，閱讀推廣作為圖書館服務(wù)之一有其自身的特點(diǎn)——活動(dòng)化、階段化，而這種形勢(shì)下傳統(tǒng)的高校圖書館閱讀推廣存在著一定的弊端。

（一）活動(dòng)形式單一

閱讀推廣必然要落實(shí)在具體的活動(dòng)展開上，目前的閱讀推廣活動(dòng)僅停留在閱讀表面上。如共讀一本書或讀書心得交流等等，內(nèi)容不夠新穎，通常是對(duì)某一本特定圖書的閱讀，參與受眾有限，讀者的積極性提高不起來(lái)。

（二）針對(duì)性不強(qiáng)

高校的閱讀推廣圖書館是主體，但圖書館的地位比較尷尬，既不屬于學(xué)院又不屬于職能部門，因此在閱讀推廣中無(wú)法針對(duì)某類人群或某種特殊的受眾進(jìn)行重點(diǎn)推廣。面向全校師生的推廣由于受眾太廣，以及宣傳不到位往往不能達(dá)到預(yù)期的推廣效果。

（三）沒有形成常態(tài)

目前的高校閱讀推廣活動(dòng)有階段性的特點(diǎn)，且并沒有專門的本部門來(lái)實(shí)施，大多在每年4月份以國(guó)際讀書日為抓手進(jìn)行閱讀推廣，而要想真正的達(dá)到閱讀推廣的目的就要把閱讀推廣變成常態(tài)，通過豐富多彩不間斷的活動(dòng)提高讀者的閱讀興趣。

三、新媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣的路徑優(yōu)化

2014年第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：由于數(shù)字媒介的飛速發(fā)展，2013年我國(guó)成年國(guó)民新媒體閱讀方式的接觸率達(dá)到 50.1%，第一次超過 50%。數(shù)字化閱讀方式的人群特征顯示，我國(guó)成年數(shù)字化閱讀者中 92.6%為 18～49 周歲人群。由此可以看出，新媒體閱讀主要集中在青壯年人群中。此外，有調(diào)查指出，“數(shù)字化閱讀接觸率與受教育程度成正比。 專科生、本科生、碩士生、博士生的數(shù)字化閱讀方式接觸率分別為 44.7%、65.3%、70.6%、92.4%”。由此看來(lái)，新媒體時(shí)代為閱讀推廣帶來(lái)了春天。

（一）利用新媒體實(shí)時(shí)推送

閱讀推廣的一個(gè)難題就在于如何把讀者“請(qǐng)”進(jìn)圖書館，把讀者感興趣的內(nèi)容“送”到他的眼前。新媒體的產(chǎn)生把圖書館和讀者之間的距離拉近，讀者不需要走進(jìn)圖書館，只需要在新媒體移動(dòng)終端上點(diǎn)一點(diǎn)，就可以使用圖書館的資源，同時(shí)新媒體的即時(shí)性也為閱讀推廣帶來(lái)了益處，圖書館也可以通過此終端即時(shí)向讀者推送其感興趣的內(nèi)容和以及最新的閱讀推廣活動(dòng)，讓讀者對(duì)閱讀的興趣漸漸提升，并通過持續(xù)不斷的內(nèi)容推送，讓讀者對(duì)閱讀的狀態(tài)由興趣愛好變?yōu)橐环N習(xí)慣，使閱讀常態(tài)化。高校圖書館內(nèi)的借閱系統(tǒng)每年都會(huì)產(chǎn)生很多大數(shù)據(jù)，通過對(duì)這些大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)讀者的興趣和分類進(jìn)行精準(zhǔn)定位，利用新媒體把讀者感興趣的內(nèi)容集中推送，可以更好的提高閱讀推廣的準(zhǔn)確度，把閱讀推廣“為人找書、為書找人”的理念發(fā)揮出最大功效。

（二）利用新媒體互動(dòng)平臺(tái)

高校圖書館的讀者對(duì)象多為年輕人，因此閱讀推廣活動(dòng)要把握住年輕人的興趣點(diǎn)。通過結(jié)合時(shí)下最流行新媒體互動(dòng)平臺(tái)，從各個(gè)發(fā)面和角度與其進(jìn)行互動(dòng)和推廣。微博、微信是當(dāng)下發(fā)展最快的新媒體形式，可以作為一種基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)。通過微博微信互動(dòng)平臺(tái)發(fā)布圖書館的最新動(dòng)態(tài)、通知、活動(dòng)信息等，讀者也可通過微博互動(dòng)或留言來(lái)與圖書館進(jìn)行互動(dòng)。同時(shí)可開發(fā)圖書館的微信公眾號(hào)，讀者可在公眾號(hào)上進(jìn)行館藏信息查詢、圖書續(xù)借等基本功能，讓讀者更好的使用圖書館、了解圖書館。圖書館通過互動(dòng)平臺(tái)發(fā)布上一年度的借閱之星和借閱排行榜，為讀者提供更豐富更有營(yíng)養(yǎng)的推廣活動(dòng)。這是高校讀者比較喜歡的一種推廣模式，由此來(lái)進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)也可以達(dá)到更好的效果。

（三）打造新媒體特色項(xiàng)目

1. 打造圖書館形象宣傳片

高校圖書館給廣大讀者的印象就是古板的圖書管理員、陳舊的圖書和異常安靜的自習(xí)室。但隨著學(xué)校對(duì)圖書館的重視，高校圖書館早已脫離了古板的形象煥發(fā)著新的生機(jī)。拍攝圖書館宣傳片，從新媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳，新穎的手法以及輕松的拍攝風(fēng)格都能為圖書館的閱讀推廣起到推波助瀾的作用。比如清華大學(xué)的《愛上圖書館》，北京大學(xué)的《天堂圖書館》，上海理工大學(xué)的《圖書館員的一天》等，在廣大讀者中產(chǎn)生了很大的反響。這樣的宣傳片對(duì)讀者更有吸引力，讀者通過宣傳片可以更好的了解圖書館，宣傳片的宣傳效果和影響力不容小覷，對(duì)于推廣圖書館和閱讀推廣都是大有裨益。

2. 新媒體閱讀互助交流平臺(tái)

在傳統(tǒng)閱讀時(shí)代，讀者是相對(duì)“孤立”的，無(wú)法與其他的讀者進(jìn)行交流溝通。而通過新媒體建立的閱讀互助交流平臺(tái)為廣大讀者搭建了溝通的橋梁。讀者可以通過此平臺(tái)發(fā)表書評(píng)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行交流，或求助閱讀過此書的讀者相關(guān)問題，圖書館也可根據(jù)讀者的閱讀情況對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀推廣。對(duì)熱點(diǎn)書目和借閱量大的書目舉辦線上書友會(huì)活動(dòng)，讓廣大讀者找到閱讀組織，交流閱讀心得，獲得更多的閱讀樂趣。通過豐富多彩的線上閱讀推廣活動(dòng)拉近讀者的距離，同時(shí)可把線上活動(dòng)推廣到線下，讓廣大讀者真正走進(jìn)圖書館，更好的利用圖書館的資源。

3. 個(gè)性化數(shù)字圖書館

高校圖書館的很多讀者都在從事科研工作，通過新媒體技術(shù)為廣大讀者提供個(gè)性的個(gè)人數(shù)字化圖書館勢(shì)在必行。通過對(duì)讀者研究方向、學(xué)術(shù)偏好等分析，為讀者實(shí)時(shí)推送行業(yè)領(lǐng)域優(yōu)秀的書目、期刊、文章等，讀者可以對(duì)學(xué)校圖書館購(gòu)買的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)在移動(dòng)終端上進(jìn)行查詢訂閱與其研究領(lǐng)域相關(guān)的內(nèi)容，讀者可以打破時(shí)空上的界限有效的使用圖書館的資源，并利用新媒體技術(shù)形成一個(gè)有其自身特色的“個(gè)人數(shù)字圖書館”。

四、展望

新媒體的長(zhǎng)足發(fā)展為圖書館的閱讀發(fā)展注入了新的活力，有效的利用新媒體資源能使高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)形式更加多元化，更加有針對(duì)性，取得更加良好的效果。隨著新媒體技術(shù)的創(chuàng)新，高校圖書館也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，隨之變化推廣形式，如現(xiàn)在在廣大學(xué)生中影響較大的直播活動(dòng)。圖書館也可對(duì)閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行直播，讀者通過直播平臺(tái)互動(dòng)。通過更好的利用新媒體技術(shù)，高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)必將更上一層樓得到廣大讀者的參與和認(rèn)可。

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（作者單位：上海理工大學(xué)圖書館）