楊銀平

摘要：筆者在二十年的“益德漫畫”特色教學(xué)實(shí)踐中，始終將漫畫定位為學(xué)校德育工作的活動(dòng)載體之一，把品德教育融入到漫畫活動(dòng)過(guò)程中。2015年9月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》明確提出“各級(jí)各類學(xué)校要重視和加強(qiáng)藝術(shù)經(jīng)典教育，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，開發(fā)具有民族、地域特色的地方和校本美育課程?！痹凇兑庖?jiàn)》的引領(lǐng)指導(dǎo)下，筆者著手將漫畫特色教學(xué)在課堂中的融合、漫畫社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容逐一梳理整合形成美育校本課程。

關(guān)鍵詞：漫畫特色；美育；校本課程

一、 引言

“美育校本課程怎么做？”是當(dāng)下教師最關(guān)注的話題之一，本校以“學(xué)生第一”為辦學(xué)理念，注重道德教育。落實(shí)美育是情操和心靈的教育，美育可以提升人的核心審美素養(yǎng)，積極地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，溫暖人心。制定以藝術(shù)課程為主體，各學(xué)科相互滲透融合，重視美育體驗(yàn)，增強(qiáng)課程綜合性，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)環(huán)節(jié)。以審美品質(zhì)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)意能力培育為重點(diǎn)，提高學(xué)生審美品質(zhì)與人文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校美育全過(guò)程，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，汲取人類文明優(yōu)秀成果，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)、擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷，培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。遵循美育特點(diǎn)、教師特長(zhǎng)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，“以美育人、以文化人”堅(jiān)持因地制宜，形成“一師一品牌”“一校多品牌”的局面。自2016年12月，筆者榮幸地參加李藝明老師主持的福建省教育廳立項(xiàng)課題《美育地方課程、校本課程開發(fā)利用研究》（編號(hào)JZ160586），經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐研究、梳理整合，有效地將20年來(lái)開展的“益德漫畫”特色綜合活動(dòng)提升為校本課程，具體匯報(bào)如下。

二、 將漫畫特色教學(xué)積極融入國(guó)家課程，普及美育教育

我校美育課程始終強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣，傳授必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，發(fā)展藝術(shù)想象力和創(chuàng)意能力，幫助學(xué)生形成藝術(shù)特長(zhǎng)和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美趣味、審美格調(diào)、審美理想。以國(guó)家課程為素材，滿足學(xué)生不同藝術(shù)愛(ài)好和特長(zhǎng)發(fā)展的需要，近年來(lái)，學(xué)校立足《課標(biāo)》、緊扣文本，以教師特長(zhǎng)為基礎(chǔ)開發(fā)具有特色的地方和校本美育課程《益德漫畫》《晉江鞋漫畫》等，將校本美育課程融入國(guó)家教材《卡通故事》《幽默與智慧》等文本之中，讓課程滿足全體學(xué)生的審美體驗(yàn)，開闊學(xué)生的人文視野。

三、 立體開展漫畫特色綜合實(shí)踐活動(dòng)，豐富美育載體

我校注重體驗(yàn)式的美育，注重滲透與融合的美育方式。將美育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程各方面。與各學(xué)科教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組和綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。挖掘不同活動(dòng)方式所蘊(yùn)涵的豐富美育資源，充分發(fā)揮其美育功能。大力開展以美育為主題的跨學(xué)科教育教學(xué)和課外校外實(shí)踐活動(dòng)，將相關(guān)活動(dòng)的美育內(nèi)容有機(jī)整合，發(fā)揮教師專長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，圍繞美育目標(biāo)，形成課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校園文化的育人合力。堅(jiān)守“人無(wú)我有、人有我優(yōu)”的品牌意識(shí)，現(xiàn)將品牌特色活動(dòng)列舉一二。

（一） 發(fā)揮地緣優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建“晉江鄉(xiāng)土漫畫”美育課程

“五店市傳統(tǒng)文化街區(qū)”作為本市旅游熱點(diǎn)，是晉江文化發(fā)源地，也是我校原校址所在地，與我校僅有一路之隔，具有地緣優(yōu)勢(shì)，2015年春季，學(xué)校確立了“五店市尋根文化綜合實(shí)踐活動(dòng)”，建成一個(gè)多學(xué)科參與，全校師生參與的一門綜合實(shí)踐課程。在此課程中，美術(shù)教研組通過(guò)組織學(xué)生實(shí)地參觀考察五店市傳統(tǒng)文化街區(qū)并收集美術(shù)相關(guān)拓印圖片和攝影作品為素材，在美術(shù)課堂中實(shí)施“晉江鄉(xiāng)土漫畫”校本美育課程。先后輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一批高質(zhì)量的“五店市主題漫畫”“晉江歇后語(yǔ)漫畫”“閩南（晉江）四句漫畫”，接著將作品集中進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園進(jìn)行成果分享輻射。先后到五店市傳統(tǒng)街區(qū)、晉江二中、曾井社區(qū)、陽(yáng)光廣場(chǎng)、蘇垵村等地方進(jìn)行成果分享展示，深受旅客、師生、市民的好評(píng)。

（二） 結(jié)合地方品牌文化，創(chuàng)建“體育和鞋漫畫”地方美育課程

本校所在的晉江市享有中國(guó)品牌之都、全國(guó)體育城市、中國(guó)鞋都等美稱，現(xiàn)代文化資源豐富，十年來(lái)，筆者利用自身漫畫優(yōu)勢(shì)嘗試運(yùn)用漫畫培育和傳承中國(guó)（晉江）鞋文化實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)開展，由筆者主持策劃并技術(shù)支持的《中國(guó)（晉江）體育和鞋文化動(dòng)漫創(chuàng)意大賽》連續(xù)開展十屆，2017年3月，成功在北京舉行“中國(guó)（晉江）體育和鞋漫畫展和漫畫教學(xué)”研討會(huì)。筆者編著的大賽配套教材《體育和鞋漫畫教程》一書由校本課程進(jìn)一步成為地方課程。

（三） 開展社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)踐“益德漫畫，漫畫益德”教育初心

“益德漫畫，漫畫益德”是筆者在原單位連續(xù)開展了15年的漫畫社團(tuán)活動(dòng)主旨，已經(jīng)積累了豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和成果。2013年9月，筆者調(diào)入晉江一中，同時(shí)，隨著晉江一中、華僑中學(xué)的實(shí)質(zhì)性聯(lián)合辦學(xué)，兩校漫畫愛(ài)好者的家園“石鼓動(dòng)漫社”重組而成。動(dòng)漫社以修身養(yǎng)德為基點(diǎn)，堅(jiān)持輕松創(chuàng)意，快樂(lè)成長(zhǎng)！動(dòng)漫社重組以來(lái)，舉辦多場(chǎng)校園動(dòng)漫活動(dòng)；100多幅作品在本市“晉江鞋文化動(dòng)漫大賽”“平安漫畫”“稅務(wù)漫畫”“計(jì)生漫畫”以及“天眼杯”“新東方杯”“回瀾杯”等全國(guó)漫畫大賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，9次榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；10多幅社員作品發(fā)表于《幽默大師》《兒童漫畫》《晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)》等報(bào)刊；出版師生漫畫作品集《東東的童年伙伴》等7集，作品集總印數(shù)達(dá)4000多冊(cè)，豐富了校內(nèi)外學(xué)生的文化生活。指導(dǎo)老師組織出版漫畫輔導(dǎo)教材《漫畫創(chuàng)意訓(xùn)練》《體育和鞋漫畫教程》《親子共享繪本》《漫畫創(chuàng)意》等4集印刷總數(shù)達(dá)3000多冊(cè)，在本校以及全國(guó)各地100多所學(xué)校應(yīng)用，受到使用者的高度評(píng)價(jià)。2015年6月被福建省漫畫研究會(huì)授予“福建省漫畫教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。

四、 結(jié)束語(yǔ)

本文作為福建省教育廳立項(xiàng)課題《美育地方課程、校本課程開發(fā)利用研究》中期小結(jié)匯報(bào)，在“求新求變求道法，樂(lè)思樂(lè)學(xué)樂(lè)收獲”指導(dǎo)思想感召下，進(jìn)行深度系統(tǒng)的梳理，有效地提升課程的實(shí)效性和科學(xué)性，有效地促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，有效地推動(dòng)下階段的研究工作。

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