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        一道高考化學(xué)題的解析、點(diǎn)評(píng)與思考

        2018-01-20 07:35:48張亞琦
        新課程·中學(xué) 2017年11期
        關(guān)鍵詞:高考解析

        張亞琦

        摘 要:選擇最新高考試題進(jìn)行解析和點(diǎn)評(píng),針對(duì)不同模塊知識(shí)點(diǎn)提出復(fù)習(xí)策略,收到事半功倍之學(xué)習(xí)效率。

        關(guān)鍵詞:高考;化學(xué)題;解析

        2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合能力測(cè)試35題:

        一、題目

        35.化學(xué)—選修3:物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)(15分)

        鉀和碘的相關(guān)化合物在化工、醫(yī)藥、材料等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用?;卮鹣铝袉?wèn)題:

        (1)元素K的焰色反應(yīng)呈紫紅色,其中紫色對(duì)應(yīng)的輻射波長(zhǎng)為 nm(填標(biāo)號(hào))。

        A.404.4 B.553.5 C.589.2 D.670.8 E.766.5

        (2)基態(tài)K原子中,核外電子占據(jù)的最高能層的符號(hào)是

        ,占據(jù)該能層電子的電子云輪廓圖形狀為 。K和Cr屬于同一周期,且核外最外層電子構(gòu)型相同,但金屬K的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等都比金屬Cr低,原因是 。

        (3)X射線衍射測(cè)定等發(fā)現(xiàn),I3AsF6中存在I3+離子。I3+離子的幾何構(gòu)型為 ,中心原子的雜化類(lèi)型為 。

        二、解析

        該題考查的是原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),原子核外電子的能級(jí)分布,簡(jiǎn)單分子或離子構(gòu)型的判斷,金屬鍵和金屬物理性質(zhì)之間關(guān)系,原子軌道雜化方式及雜化類(lèi)型判斷,晶胞的計(jì)算。具體解析如下:

        (1)紫色波長(zhǎng)介于400nm~435nm,A.404.4符合,所以答案

        是A;

        (2)基態(tài)K原子核外有4個(gè)電子層,最高能層是第四層,即N層,最外層電子是4s1電子,該能層電子的電子云輪廓圖形狀是球形,K和Cr同屬于一個(gè)周期,K的原子半徑較大,并且價(jià)電子較少,金屬鍵較弱,所以金屬K的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等都比金屬Cr低,因此答案是N;球形;K的原子半徑較大,并且價(jià)電子較少,金屬鍵較弱。

        (3)I3+中心原子的價(jià)層電子對(duì)數(shù)是(7+1×2-1)/2=4,所以是sp3雜化,價(jià)層電子對(duì)是正四面體,中心I原子的孤電子對(duì)數(shù)是(7-1×2-1)/2=2,即V形,所以答案是V形;sp3。

        需要注意的是,核外電子排布、雜化、空間構(gòu)型、晶胞的計(jì)算;注意價(jià)層電子對(duì)的判斷,這些都是易錯(cuò)點(diǎn)。

        三、學(xué)習(xí)思考

        從本題考查知識(shí)點(diǎn)來(lái)看,屬于化學(xué)—選修3:物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊,我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),要進(jìn)一步探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘,以及物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的內(nèi)在關(guān)系,從宏觀到微觀理解化學(xué)物質(zhì)本質(zhì)。筆者針對(duì)該模塊的復(fù)習(xí),提出學(xué)習(xí)思考:

        1.建構(gòu)核心概念

        結(jié)合“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊知識(shí)特點(diǎn),通過(guò)不斷練習(xí),在核心概念建構(gòu)基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶,理清楚重要概念,把握核心概念的適用范圍和價(jià)值,從更高的層次學(xué)習(xí)概念知識(shí)。如,1931年,Pauling提出sp型雜化,有效解釋了CH4分子結(jié)構(gòu)。在分子構(gòu)型和絡(luò)合物構(gòu)型中,雜化軌道理論發(fā)揮著很大作用,助推絡(luò)合物化學(xué)發(fā)展。結(jié)合雜化軌道理論,對(duì)典型分子雜化類(lèi)型進(jìn)行分析,通過(guò)整合分子空間構(gòu)型、雜化軌道理論、價(jià)層電子對(duì)互斥理論,提高問(wèn)題分析解決能力。

        2.形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

        學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化學(xué)旨在利用結(jié)構(gòu)理論對(duì)物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行解釋和預(yù)測(cè),所以在復(fù)習(xí)時(shí)要注重形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的聯(lián)系?!拔镔|(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以從以下方面構(gòu)建:元素性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系、分子結(jié)構(gòu)和分子性質(zhì)的關(guān)系、晶體結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。其中,分子結(jié)構(gòu)和分子性質(zhì)的關(guān)系是重難點(diǎn),在復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)注重各核心概念的比較學(xué)習(xí),了解概念之間的區(qū)別和

        聯(lián)系。

        3.典型案例剖析

        從對(duì)上題的解析、點(diǎn)評(píng),可以看出對(duì)能力測(cè)試已經(jīng)成為高考的基本導(dǎo)向,能力立意通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境,測(cè)試我們的綜合能力。結(jié)構(gòu)化學(xué)理論相對(duì)抽象,在高考中試題情境化相對(duì)較難,但是題海戰(zhàn)術(shù)是低效的,筆者認(rèn)為可以結(jié)合高考試題的典型分析,對(duì)典型案例進(jìn)行深入分析,在典型試題的誘導(dǎo)下,再去循序漸進(jìn)地培養(yǎng)自己的審題能力、分析能力和表達(dá)能力,繼而提高化學(xué)解題能力。

        高中化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)是課改后出現(xiàn)的新內(nèi)容,在高考改革中正經(jīng)歷“難學(xué)難考”轉(zhuǎn)變,筆者以2017年一道化學(xué)題為例,對(duì)典型考題進(jìn)行解析和點(diǎn)評(píng),了解高考發(fā)展趨勢(shì),繼而針對(duì)該模塊知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)思考,提出建構(gòu)核心概念、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、典型案例剖析三大復(fù)習(xí)策略,希望通過(guò)筆者的總結(jié),可以為大家提供模塊知識(shí)點(diǎn)針對(duì)性的復(fù)習(xí)建議,在高考備考中做到有目標(biāo),繼而在高考中取得好成績(jī)。

        四、評(píng)語(yǔ)

        小作者能夠選擇最新高考試題進(jìn)行解析和點(diǎn)評(píng),并能夠想到不同模塊知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)適用策略不同,這一點(diǎn)難能可貴,我們一直以來(lái)提倡愛(ài)學(xué)習(xí),更要好學(xué)習(xí),小作者值得學(xué)習(xí)!

        參考文獻(xiàn):

        [1]李銀秀.對(duì)2015年高考新課標(biāo)卷Ⅰ化學(xué)試題的解析及啟示[J].中學(xué)生理科應(yīng)試,2016(Z1):85-92.

        [2]劉榮.對(duì)一道高考化學(xué)試題的解析[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2014(24):57-58.

        ?誗編輯 李琴芳endprint

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