江妮

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，大量的網(wǎng)絡(luò)資源為日語學(xué)習(xí)者進行自主學(xué)習(xí)提供了可能。隨著中日兩國經(jīng)濟交往的發(fā)展，使得日語人才逐漸占據(jù)重要地位，隨之學(xué)習(xí)日語的人也越來越多。本論文通過分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的利弊，從而提出網(wǎng)絡(luò)資源對日語學(xué)習(xí)的影響。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源 日語學(xué)習(xí) 影響

【中圖分類號】G641 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）52-0063-01

隨著科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以驚人的速度深入到社會各行各業(yè)，教育業(yè)也不例外。隨著中日文化、經(jīng)濟交流的不斷深入，使得日語人才在我國的社會發(fā)展中占據(jù)重要地位。正值信息技術(shù)的發(fā)展，日新月異的網(wǎng)絡(luò)資源帶給我們無盡的信息，也為日語學(xué)習(xí)和研究提供了有效的可利用的信息資源。

網(wǎng)絡(luò)資源為教與學(xué)提供了更加豐富的資源環(huán)境，作為學(xué)生進行學(xué)習(xí)的協(xié)作工具、研發(fā)工具和反饋反思評價工具，可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)，自我建構(gòu)。那么，以網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)是否更加方便？效果是否比現(xiàn)實中學(xué)習(xí)日語更高效？作者發(fā)表過一篇《試論網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在日語專業(yè)教學(xué)中的實用性》的論文探討課堂教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的使用情況。本文主要研究網(wǎng)絡(luò)資源的利弊并進行深度探討其對日語學(xué)習(xí)的影響。

通過網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體作用會得到體現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容各式各樣。如：資源同步、視聽課堂、在線測評、名師答疑、互幫互學(xué)。網(wǎng)絡(luò)資源所提供的知識不再是教師灌輸?shù)膬?nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象；媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段，而是用來創(chuàng)設(shè)情境、進行協(xié)作學(xué)習(xí)、討論交流，即作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式探索的認知工具。

我國古代就非常重視自學(xué)方法，有“溫故而知新”，“學(xué)而時習(xí)之”等。中國科學(xué)院心理研究所盧仲衡先生首先提出“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”，這種方法的主要優(yōu)點在于能更多地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立學(xué)習(xí)的能力。而利用網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)，正好應(yīng)了此方法。

一、網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)點

語言的學(xué)習(xí)不能孤立的只單獨學(xué)習(xí)語法、單詞，而是要和語言所產(chǎn)生的國家的文化背景、社會生活等結(jié)合起來，這樣才能更好的理解一門語言。網(wǎng)絡(luò)資源的使用能夠快捷的提供例如一個國家地理、歷史、社會、文化、經(jīng)濟、政治等方方面面的資源，可以多角度的幫助我們?nèi)ダ斫庖獙W(xué)習(xí)的語言。具體的優(yōu)點如下：

1.形式多樣化。網(wǎng)絡(luò)資源由圖片、視頻、音頻、文字等構(gòu)成。信息內(nèi)容的表現(xiàn)力非常豐富，可以有效提高人們對知識點的認知。其次教育資料異常豐富。比如最新的資料，多形式的學(xué)習(xí)軟件，網(wǎng)絡(luò)課程等。

2.入手方便。網(wǎng)絡(luò)資源無論什么時候都可以通過電腦、智能手機等電子設(shè)備進行查看學(xué)習(xí)，時間和空間等因素限制較低。

3.信息共享。網(wǎng)絡(luò)的信息隨時都可以讓所有的學(xué)習(xí)者訪問，能夠進行最大化的性息資源共享。

4.高時效性。網(wǎng)絡(luò)資源有傳播速度快、影響范圍廣泛，更新頻率高等特征。

網(wǎng)絡(luò)資源不僅為學(xué)習(xí)者提供了豐富的“教材”，而且可以提供一定有意義的語言環(huán)境，練習(xí)具體的語言的表達能力。因此，可以有效提高日語的水平。

傳統(tǒng)教育有一定的局限性，比較時間、空間的局限，教學(xué)內(nèi)容的局限、教學(xué)方法的局限等，而網(wǎng)絡(luò)資源可以彌補這些問題。信息技術(shù)快速發(fā)展下所提供的網(wǎng)絡(luò)資源為日語人才培育提供了新的契機。

二、網(wǎng)絡(luò)資源的問題點

1.網(wǎng)絡(luò)資源過于龐大、可靠性和準(zhǔn)確性不足。目前，學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)進行日語學(xué)習(xí)更多的是無序狀態(tài)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)比較隨意，系統(tǒng)性不足。此外，網(wǎng)絡(luò)資源任何人都可以自由上傳，沒有專業(yè)的審核，性息的可靠性、準(zhǔn)確性都存在一定問題。

2.學(xué)生自主性不足。通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，多數(shù)情況下需要很強的自主性，很多學(xué)習(xí)者存在隨意性，學(xué)習(xí)沒有體系，而且如果自我管理能力不足，反而會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。

3.電子設(shè)備操作能力有待提高。網(wǎng)絡(luò)資源的使用需要具備一定的電腦或者智能手機等電子設(shè)備的操作能力，如果不能熟練進行操作就不能完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。

三、網(wǎng)絡(luò)資源對日語學(xué)習(xí)的影響

網(wǎng)絡(luò)資源能夠提供良好的語言環(huán)境。

語言環(huán)境指文化、社會、教育等環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)資源可以提供多樣化的信息資料，比傳統(tǒng)教材更加注重動靜結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并不是被動的信息接受的過程，而需要積極地思考如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么的。網(wǎng)絡(luò)資源可以提供富有藝術(shù)性影響力的語言、圖像和聲音資源，可以沖擊學(xué)習(xí)者感官，對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

四、網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)習(xí)者的影響

1.提高閱讀能力。網(wǎng)絡(luò)中的日語資料多種多樣，有很多趣味性強的內(nèi)容能夠吸引學(xué)習(xí)者大量閱讀。這樣的能動的閱讀和學(xué)習(xí)會使學(xué)習(xí)者不知不覺閱讀大量的日語的文章，提高閱讀能力。

2.交流的能力提高。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供更廣泛的人際交往空間。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)，和其他日語學(xué)習(xí)者或者日本人進行書面或者口語的交流，可以有效鍛煉交流能力。

3.擴大文化的視野。豐富的日語網(wǎng)絡(luò)資源，可以使學(xué)生通過各種形式了解日本文化，擴大文化的視野，豐富知識。

4.促進自主學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)自由進行學(xué)習(xí)改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)的意識。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的重要的方法之一，改變課堂上的被動學(xué)習(xí)和被動接受情況。

5.提高學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力。精神上的輕松能喚起學(xué)習(xí)者的潛在能力，擴大思考，積極地探索?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境以人為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)者能夠自主的學(xué)習(xí)想學(xué)的內(nèi)容，自主探究，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)習(xí)者了解更多的知識，擴大信息量。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以提高日語學(xué)習(xí)者的積極的思維活動，使學(xué)習(xí)者成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

五、結(jié)語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)資源會越來越好地服務(wù)學(xué)習(xí)者，進而提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。日語的學(xué)習(xí)，只注重課堂和教科書是不夠的。信息化時代下，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，為自己創(chuàng)造語言環(huán)境。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，會有更好的學(xué)習(xí)效果。對于網(wǎng)絡(luò)資源的選取要慎重，需要有一定的辨別性。本文篇幅有限對網(wǎng)絡(luò)資源利弊的探索以及觀點還不是很全面，不足之處會成為之后的研究內(nèi)容。并在其基礎(chǔ)上進一步了解該如何利用好網(wǎng)絡(luò)資源，能最終讓學(xué)習(xí)者交流、合作、探究式的學(xué)習(xí)日語，并從中獲取知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)者的日語的水平。

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