潘婷婷

摘 要：隨著社會的不斷進步與發(fā)展，人們逐漸步入了信息時代，而形式各樣的信息在人們的日常生活、學習以及工作中的重要性日益凸顯。想要中學生能夠更好地適應社會的發(fā)展，教師就必須提高信息技術(shù)教學的質(zhì)量，讓學生在課堂教學中學會在社會上“安身立命”的本事。

關(guān)鍵詞：信息時代；中學生；社會發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的全面實施，信息技術(shù)教學成了初中教育體系的重要組成部分。熟練掌握這些知識內(nèi)容，學生既能掌握工作、學習的正確方法，進行有效率的學習，又能在學習的過程中培養(yǎng)自己良好的行為習慣和嚴密的科學思維。作為初中的信息技術(shù)教師，我們?nèi)绾翁岣咝畔⒓夹g(shù)教學的整體質(zhì)量呢？

一、激發(fā)學生學習興趣

作為一門新興學科，信息技術(shù)以其顯著的時代特征迅速地融入我們的教育體系中。學生往往會對包含諸多專業(yè)術(shù)語和陌生詞匯的課程產(chǎn)生強烈的陌生感，無法真正地融入信息技術(shù)課程的學習中。針對該狀況，作為初中的信息技術(shù)教師，我們最該做的就是激發(fā)學生學習信息技術(shù)的濃厚興趣，使他們積極、主動地探索信息技術(shù)的知識內(nèi)容。

在學習“信息技術(shù)基礎知識”時，教師可以讓學生分組寫出自己身邊發(fā)現(xiàn)的“信息”，比如：某某穿了件什么顏色的衣服；某某今天很不開心……通過這樣的討論，學生逐漸明白我們所生存的空間，都充滿了無數(shù)的信息，通過對這些信息的解讀，我們能夠更加深刻地認識與理解到世界的千姿百態(tài)、精彩紛呈。此外，學生在熱烈討論、分析的過程中還能清楚地認識到想要更好地生存、發(fā)展，就必須在這個信息化的時代中學會獲取信息、分析信息、儲存信息、處理信息以及傳遞信息，激發(fā)自身對信息強烈的探索欲望。

二、發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，多媒體以其生動、形象、直觀的特性獲得了許多教師的青睞與學生的喜愛。倘若我們能夠?qū)⒍嗝襟w輔助教學手段成功運用到信息技術(shù)教學的過程中，必然會取得事半功倍的效果。

比如，在學習計算機的組成部分時，教師可以將計算機各組成部分通過多媒體設備展現(xiàn)在課堂上，使學生了解到這些硬件配置是以怎樣的方式巧妙地組合在一起。這樣不僅避免了學生對課本知識內(nèi)容的疏離感以及死記硬背的學習記憶模式，還有效地提高了信息技術(shù)課堂的教學效率。

此外，多媒體輔助教學設備還能將抽象的數(shù)據(jù)對比以圖表的形式形象、具體地展現(xiàn)在學生面前，使他們能夠一目了然地掌握關(guān)鍵知識點。比如，計算機從一代到四代的發(fā)展過程，每個發(fā)展階段有怎樣的特點，比起前一代又有哪些改進等。多媒體便能將其發(fā)展過程中的這些內(nèi)容以詳細的對比形式展現(xiàn)在課堂上，使學生能夠輕易地理解每一代計算機的不同之處。而展示每一代計算機信息運算能力強弱的選項也可以通過折線圖直觀地展示出來，讓學生從極為直觀的視覺體驗中感悟信息時代迅速發(fā)展的情況。

三、增加動手實踐機會

計算機的操作與使用是初中信息技術(shù)教學中極為重要的組成部分，也是教學的難點。由于該部分知識內(nèi)容大多以實踐應用為主，因此，學生想要學好該部分的內(nèi)容就必須盡可能多地參與到動手實踐的過程中。

作為計算機教學的重要組成部分出現(xiàn)的Microsoft office。熟練掌握其操作方法不僅能使學生迅速、有效地分析問題，還培養(yǎng)了他們科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。眾所周知，Microsoft office主要分為三個部分，即Word，Excel以及PowerPoint。筆者在此僅以Excel為例說說實踐的重要作用。Excel是以單元格組成的表格，其中單個數(shù)字的輸入以及修改都是通過單元格的操作實現(xiàn)的。此外，Excel還可以進行各種數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計分析和輔助決策操作。此外，Excel中大量的公式函數(shù)可以迅速、準確地顯示運算結(jié)果。比如，當班級內(nèi)學生的考試成績在Excel中輸入完成后，教師要求在每名學生的成績前面再加表示班級的“06”，即在每個人的成績數(shù)字前再添上兩位數(shù)06。若逐個修改的話便會耗費大量的時間和精力，倘若我們采用以下的Excel計算方法：假設成績在B列，在B列前點擊鼠標右鍵，插入一列為A；然后，學生繼續(xù)在A2單元格寫入： =“06”& B2 后回車。當看到xxx06 的結(jié)果后，學生將鼠標放到A2位置，拖拽單元格下方的小方點直到結(jié)束為止。當學生放開鼠標左鍵時，所需修改的內(nèi)容已全部修改完成了。

知識倘若脫離了實踐便是紙上談兵。當學生面臨需要用這些知識的時候也會因為實踐經(jīng)驗的缺乏導致極多的錯誤出現(xiàn)，因此，作為信息技術(shù)教師，我們必須盡可能多地為學生創(chuàng)造實踐的機會，讓他們切切實實地感悟到信息技術(shù)所帶來的便捷。

總之，信息技術(shù)教學是以實踐為主的學科，我們想要提高信息技術(shù)的教學質(zhì)量，就必須讓學生帶著濃厚的興趣深入到實踐中，仔細感受每一步操作及其所產(chǎn)生的神奇效果！

參考文獻：

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